上心理健康活動課《誰控制了我們的情緒》對孩子來說很新鮮。壹開始的熱身活動讓他們很興奮。雖然很多人可能聽說過老師設計的遊戲，但是學生第壹次玩這樣的遊戲，樂趣就更不用說了。看來開心理學課真的會讓大家放松。有了這個基礎，老師從故事的引入入手，再聯系學生的相關情況，設置不同的情境讓學生解決。妳要怎麽辦？經過熱烈的討論，同學們積極發言，有的同學有條不紊地分析形勢。
英國著名政治家約翰·彌爾頓說:“如果壹個人能控制自己的情緒、欲望和恐懼，他就優於國王。”
在這個課堂上，師生之間的互動，學生的活動，學生在這個過程中的感受和體驗，他們或多或少都會有所收獲。
羅伯特·懷特說:“在任何時候，壹個人都不應該成為自己情緒的奴隸，不應該使壹切行動都受制於自己的情緒，而應該反過來控制情緒。不管情況有多糟，妳都要努力控制自己的環境，把自己從黑暗中拯救出來。”
相信同學們也懂得在不同的場合控制自己的情緒，逐漸學會做自己情緒的主人。
泰順壹中的梅秦風老師寫了《天使從哪裏來》這個話題對很多學生來說是個棘手的問題，但梅秦風處理得很好。
遊戲暖場後，梅老師風琴拿出學生的照片，讓學生打開回憶之門，回憶童年快樂難忘的事情，看同學提供的照片，猜猜他們是誰，引出“天使從哪裏來”的話題。老師要求學生收拾好自己的書包，不留痕跡地為接下來的常規課服務。
老師先放出音樂，讓孩子閉上眼睛，在《燭光下的媽媽》的音樂中，重溫自己在媽媽肚子裏的感受。在分享過程中，同學們詮釋了快樂、溫暖、幸福、安全。然後，老師換了個話題，變成了他們媽媽肚子裏壹個溫暖美麗的孩子。那麽母親那壹刻是什麽感受呢？當然，沒有經驗的孩子是想象不到的。老師給他們營造壹個場景，讓孩子們把剛剛收拾好的書包拿起來背在胸前。書包的重量可以充當嬰兒。註意保護寶寶。顛簸會很危險。註意動作，保護好寶寶。
站五分鐘，做壹些簡單的活動，就感覺到了壹個孕媽的感覺。很辛苦，孩子重，累，難受，約束，累贅，難受，快樂，長大，出生。學生們有了新的不同的體驗。
天使來到人間，給家庭帶來幸福，但我們能理解母親的遭遇嗎？幾張血淋淋的照片讓學生對天使到來的那壹刻有了壹點模糊的認識。同學們會說剖腹產可能會減輕生孩子的痛苦，於是老師播放了壹段關於剖腹產的視頻。教室裏氣氛凝重。此時此刻，妳想對媽媽說什麽？
成熟點，報恩。分享(能讓更多人行動)
媽媽，謝謝您的辛勤勞動。
銜接後，學生們接受了這種生命教育。我不確定他們壹定取得了多大的進步，但他們壹定有所收獲。