和所有的母親壹樣，當我生下第壹個孩子的時候，我壹直在想，上帝會給我生個男孩還是女孩。這個孩子將來會是什麽樣子？但是男孩和女孩都是上帝的禮物，每個孩子都有自己的獨特之處。發掘和培養孩子的天賦，選擇適合孩子的教育方式，是家長的責任。
有壹首關於男孩和女孩的童謠:男孩是青蛙、剪刀和小狗尾巴做的，而女孩是香料、糖和所有美好的東西做的。在平時和孩子的接觸中，我發現男生總是坐不住。他們喜歡冒險，有很好的空間思維能力。當妳看到壹個男生調皮的玩著玩具槍，旁邊的女生正在悄悄的給娃娃穿衣服。大部分男生更喜歡學習數學、物理等學科，而女生對文藝更感興趣，情緒也更敏感。這是由於男性和女性腦細胞之間的相互作用，以及大腦整體結構和功能的差異。他們以不同的方式控制大腦。男性大腦控制邏輯推理和抽象思維的部分更發達，女性大腦更擅長語言和直覺。
澳大利亞教育家Milam Stobode觀察到，在學校環境中，女孩更喜歡合作性強的玩具和遊戲。他們往往會避開那些特別調皮的男生，傾向於選擇與閱讀相關的更安靜的活動。同時，他們對數學和其他與數字有關的活動更加焦慮。他們壹般都願意配合，所以被老師批評的比較少。
相比之下，男生更喜歡玩耗能的遊戲，比如爬樹，互相追逐。他們喜歡與數學和空間感有關的玩具，他們常常執著於解決壹個數學問題。男生在不被註意或者遇到困難的時候，破壞力更大。這意味著老師需要在他們身上花費更多的時間和精力。
男生有男生的優點，女生有女生的優點。性別本身沒有優劣，只是兩性之間有壹些差異。生理性別是與生俱來的，壹個人不會天生就有性別認同。經過壹系列的社會認知，他會在成長中認識自己的性別，成為自己的性別角色和社會角色。
心理學家發現，兒童在幼兒期比青春期受到的影響更大，相當壹部分有同性戀傾向的人會把自己的經歷追溯到幼兒期。
在廣州工作的小夥子阿偉，20多歲。現在他無法忍受自己是個男人的事實。當他出生在河南老家的時候，他媽媽把他當女孩子養，讓他穿女孩子的衣服，做女孩子做的事情，直到他上小學。每次做完家務，家人親戚都誇阿偉會做家務，他覺得很開心。但隨著青春期的到來，阿偉發現胡子已經長出了下巴。他非常反感，開始不停地刮胡子。他告訴采訪他的記者，“現在我壹周刮兩次胡子，然後我覺得我應該是個女孩。”
我覺得家長首先應該尊重孩子的性別，讓孩子從小就樹立性別意識，這樣可以幫助孩子建立健全的人格，糾正性別關系。如果孩子在嬰兒期缺乏正確的引導，未能完成性別意識的任務，將來長大後就會出現性別偏見行為。比如父母要告訴孩子妳是男生(女生)，妳的身體特征是什麽，妳作為男生應該是什麽樣的，作為女生應該是什麽樣的。
家長在給孩子選擇教育的時候，首先要考慮孩子的天性。比如，壹個調皮的男孩經常跑來跑去，搗亂。他的父母已經把他培養得小心翼翼，膽小怕事，粉氣十足。不如培養孩子的自信，決心，大度。但是父母對孩子的性格定義太多也不好，限制了孩子的行為，教養也不能像定義觀念那樣苛刻和絕對。人家是雙性戀，男生調皮？蛋，也會安靜的看書，女生安靜漂亮，也有毅力，在某方面。
林懷民是現代亞洲舞蹈之父。他是臺灣省「雲門舞集」的創辦人。林懷民先生是亞洲唯壹稱得上大師的編舞家。他的名聲享譽國內外。林先生的父親是壹位成功的政治家。他給兒子取名“懷民”，希望他將來能關心人民，服務社會。林懷民做到了這壹點，但他展示才華的地方不是政治舞臺，而是他真正跳舞的舞臺。
1952年，我們家帶5歲的林懷民去看好萊塢電影《紅領巾》。他很喜歡，連續看了七八遍。他在房子裏蹦蹦跳跳，在桌子上跳舞。家裏的拖鞋因為都被他當舞鞋用，很快就全破了。
1961年，林懷民，14歲，初登文壇，在《聯合報》副刊發表第壹部小說《兒歌》。跳舞的夢想在暗暗萌芽，他用能拿到的錢上了人生中的第壹堂芭蕾課。
1967，20歲的林懷民在臺灣省政治大學讀新聞專業三年級，保羅·泰勒來到臺灣省表演。他花60元買了壹張前排票。他說:“那是我壹個半月的零花錢，我從來不後悔。”
1969，22歲已經出版了小說《畸形的彩虹》《蟬》，作家的坦途已經鋪就。成功獲得獎學金赴美國愛荷華大學小說創作班攻讀碩士學位。沒有人知道他偷偷在包裏帶了壹雙舞鞋。
大學畢業後，他去了紐約，在瑪莎·葛萊姆現代舞學校學習。那是嬉皮文化盛行的年代。他赤腳走在紐約的大街上，自由自在。
1973年，林懷民26歲，回到臺灣省。那是壹個極度保守封閉的時代，跳舞的男生變態，跳舞的女生不正經。他大聲說:“我有壹個夢想，創建壹個中國人的現代舞團。”
1974年，27歲的林懷民創立了雲門舞集。是臺灣省第壹家專業舞蹈團，也是華人世界第壹家當代舞蹈團。
林懷民的父親在他剛成立舞蹈團時對他說:“舞蹈家是所有藝術家中最偉大的，因為他用自己的身體，但妳要知道，跳舞也可能是乞丐的事。”畢竟，每次林懷民排練，我父親都會去看。父親和他討論了舞蹈思維的許多方面。《雲門舞集》做久了，林懷民的爸爸會向別人介紹自己說:“我是林懷民的爸爸。”
如果林懷民的家庭在他十幾歲的時候強迫他放棄這個興趣，現在就不會有這麽壹位舞蹈大師了。當他的舞蹈團成立時，他的父親給了他很大的支持，並為有壹個跳舞的兒子而自豪。
在我看來，這不僅僅是性別的問題。每個孩子都有獨特的地方。父母要懂得發掘和尊重孩子的興趣和天賦，但天賦和性別並不完全壹樣。也許壹個女孩有數學天賦，會在工程方面有所成就，比如居裏夫人和林女士。也許壹個男生表現不壹樣，但是這些天賦和性別並不沖突。性別就像壹個地基，天賦是建立在地基上的建築。就像林女士壹樣，她不僅在建築方面有造詣，還寫了很多詩和散文，對女性來說，既有知性，又有女人味。因此，性別角色是開發人才的基礎。
天賦和潛力總是隱藏在平凡中。喜歡縫紉的小姑娘心靈手巧，這也是天賦。對壹個孩子來說，做事有條不紊，把房間布置得合理恰當，也是壹種天賦。每個人不壹定都是天才，只要把自己最擅長的發揮出來，轉化為社會和生活中的競爭優勢，這是非常現實合理的。
所以，家長要關註孩子擅長什麽，興趣是什麽，因材施教，創造適宜的環境，讓孩子自然地展現自己的才華，讓孩子在自由寬松的環境中成長，給孩子創造更多的機會，讓孩子接觸更多的領域。
上帝賦予男人和女人不同的品質，讓世界更加豐富多彩。男生和女生互相學習對方的特點，比如女性美麗堅強，男性堅強細膩，彌補了自己的性別弱點，讓這種和諧更加完美。如果所有孩子的性別都壹樣，性格都統壹處理，這個世界會多麽灰暗單調，就像森林如果沒有壹片完全相同的樹葉，會充滿生機和色彩。所以，雖然性別已經決定了，但是父母的學歷決定了孩子的未來。
(選自《愛扶窮不如愛扶富》)