1，感受詩歌中“靜”與“活”的氣息，體驗詩歌帶來的別樣意境。
2、初步了解詩歌內容，學會帶著感情去讀。3.試著用“xx醒了”“xx睡著了”來說話。活動準備:
1，兩種不同風格的背景音樂(森林狂想曲，搖籃曲)。2.壹張白天和夜晚的背景照片。。
3.幾張圖片(太陽、月亮、花、草、鳥、小樹、孩子等。).活動流程:1。導入
展示太陽和月亮，和孩子壹起做遊戲，感受“熱鬧”和“安靜”。
今天邀請兩位特別嘉賓和小朋友壹起做遊戲。他們是誰？太陽喜歡活潑。當太陽出來時，我們唱歌、跳舞和做遊戲。月亮喜歡安靜。月亮出來的時候，我們都找個地方休息壹下，好嗎？播放不同的音樂，玩遊戲。二、引導孩子觀察畫面，初步理解詩歌的內容。
1，顯示太陽的圖片
問壹個問題:太陽什麽時候出來？太陽在白天出來。白天誰會出來玩？小動物會出來玩嗎？哪些小動物會出來？讓我們壹起玩得開心。
老師壹邊展示教具，壹邊背誦這首詩的第壹段。2.給我看看月亮的照片
問個問題:月亮什麽時候出來？晚上，月亮出來了。孩子們做了什麽？小動物們還在外面玩嗎？小動物和孩子都回家睡覺了，晚上很安靜。
老師壹邊展示教具，壹邊背誦這首詩的第二段。第三，學會背詩。
老師把孩子們說的話編成了壹首優美的兒歌，名字叫日月1，老師把詩完整的背了出來。問題:兒歌裏說太陽出來了。誰醒了？月亮出來了，誰睡著了？引導孩子用兒歌說出來。
2.我們壹起讀這首童謠好嗎？讀兒歌的名字。3.孩子們讀得真好，但是月亮說:“我的朋友們都睡著了，我喜歡安靜。”怎樣才能讀兒歌不打擾孩子的睡眠？(聲音輕柔)孩子和老師壹起讀。
5.孩子們讀得真好。現在我們壹起來讀壹讀。註意太陽出來時聲音大，月亮出來時聲音輕。
6.太陽和月亮都喜歡妳讀的兒歌。如果妳用行動來閱讀它們會更好。孩子們，讓我們站起來，用妳們最喜歡的動作來試試吧。妳準備好了嗎？老師和孩子們完全用動作表演和朗誦詩歌。
第四，盡量把詩中的詞換成“xxx醒了，xxx睡著了”的句式。1，哎，太陽出來了，還有誰醒了？(展示蜜蜂和青蛙)2。月亮出來了。還有誰睡著了？(展示兔子和小狗)
3.孩子們說得很好！太陽和月亮很喜歡妳，想和妳壹起玩，帶孩子到戶外做遊戲。