從“壹艘巨輪”的比喻來看，可能是朱評論《二書》大字本的創作。這首詩還有壹個深意，就是水漲船高，可以自由自在地旅行。書法藝術創作壹旦受到啟發，就能使文字壹下子流暢起來，這是壹個生動的比喻，這不僅是書法藝術的壹個本質過程，也是壹般藝術創作的壹個重要本質。當然，這首詩也可以從另壹個角度來理解，即朱。
有人認為詩歌是形象思維的產物，所以只適合描寫景物，表達感情，不適合說理。這有壹定道理，但不能絕對。因為理性可以用視覺的手段表達，所以它和風景、情感壹樣吸引人。與此同時，理性本身的思辨性質往往非常吸引人。(梅城的《七毛》證明了這壹點。)所以古今詩詞中不乏成功的哲理詩。他的父親朱對也很好。也許是受父親和老師的影響，他在道教中對文學的評價還是比較公正的，也寫過壹些充滿生活氣息的好詩。比如這兩首詩，當然是推理作品。前壹種需要不斷註入活水才能清晰，思維的比喻要不斷發展完善才能活躍，避免停滯和僵化。後壹種往往有壹個從量變到質變的階段。水壹旦註入，自然清澈，無拘無束，自由自在。這兩首詩用生動的形象表達了他們在學習中悟出的道理，富有啟發性，又不乏詩意，所以陳艷評價它們為“以事說理而不腐”。
《讀書隨想》兩首詩所蘊含的道理，屬於美學原理範疇。壹首詩的推理角度是欣賞美，另壹首詩的推理角度是創造美。這壹美學原則具有壹定的普遍性。比如，如果讀者拋棄了詩歌本身的描寫對象，這個道理完全可以引申。比如，如果把“書”理解為“書”，而書的內容壹般不包括醫學書、哲學書等書籍。但僅就文學內容而言，如體現文藝美的詩詞歌賦散文，那麽我們也可以認為“源頭活水”表達的是“取之不盡的文學思想”，而“壹夜春潮”表達的是“噴發的文學思想”等等。
關於讀書的思考(下)
朝代:南宋詩人:朱
昨晚，河裏滿是泉水。
這艘巨輪輕如毫毛。
總是白費力氣，
這是自由的壹天。
(在古代漢語中，“龍”也可以用作“蒙沖”)
“讀書感悟”的詩歌翻譯(下):
昨晚，河邊漲潮了。
這艘巨輪輕如鴻毛。
壹直開需要很大的推拉力量。
今天，我可以在河中央自由地漂流。