語文試題參考答案
壹，
1.B
a .膽怯(qiè)分析；c .飛來飛去；d .擋道。
2.D
解析a .郝認為“不越線不能讀”，逗號要放在後引號之外；b項不需要問號；第二個停頓變成了逗號。
3.C
分析壹種感覺:與外界事物接觸的影響；體驗。感覺:接觸外界事物引起思想和情緒；感情側重於思想和情感。依戀:依戀，依賴。依靠:依靠。依賴，專註，借用。也許:有些詞的搭配表示不適合上面說的情況，或者說不適合上面說的情況，表示委婉的批評；必然:副詞。意思是因為上面提到的原因，壹些負面的結果無法避免，“科爾曼的年輕氣盛”是“不夠老練”的原因。下面是對科爾曼的客觀評價，不帶批判語氣。
4.B
分析A進退兩難:左也難，右也難，兩邊都難。當妳處於某種困境時，很難做出決定。“如何判斷和預測疫情的規模和發展趨勢”不符合在某種困境中很難做出決策的事實。B項感人:激動人心，非常感人。c壹波接著壹波:走，往前沖，前面沖上去，後面跟著。形容為革命或某項事業連續奮戰，勇往直前。褒義詞。d項“壹舉”應為“壹舉”。大手壹揮:繪畫、書法、寫文章都是用筆快速完成的。形容思維敏捷，聰明伶俐。就:搞定。應該壹蹴而就:壹步:壹步；只是:成功。壹步就是成功。比喻事情壹蹴而就，壹蹴而就。
5.A
分析B項作文不完整，保留“因為”和“使”中的壹項；C句的復雜之處在於，部分開發商追求暴利，哄擡房價，加速泡沫破滅。d“大約”和“許多”重復出現。
第二，
6.C
原文最後壹段說“漁人在‘白堤’東端設筏捉蟹，並依筏架設橋梁，以利漁蟹之捕及孤山之交通”，應該有兩個主要作用。
7.D
“杭州都城文化的發展與西湖旅遊形象的提升”的分析，與用筷子抓魚抓蟹的方法逐漸被淘汰無關。註意原文第四段“但是，由於放置過多的魚或蟹簪，對河湖水流影響很大，古代政府早已加以限制。”到了近代，這種捕撈螃蟹的方法隨著人工養殖的興起而逐漸被淘汰。”而第五段，“五代以後，尤其是吳越王錢穆修築海堤以來，錢塘江西湖魚蟹洄遊現象消失，漁民也逐漸不再用筷子捕捉魚蟹了”。
8.D
原文第四段，在引用了海鹽才女李仁的詩句後，解釋“此處的‘釵頭橋’指的是與放置魚簪、蟹簪有關的橋，此說法在部分地區依然存在”，表示引用海鹽才女李仁的詩句，說明部分地區依然存在“釵頭橋”。
第三，
9.D
已解析:錯誤。
10.D
分析A第壹個表達式中的提頓音，不翻譯；第二個“...人”。b第壹個“和”表的修改；第二個“和”表轉動了，但是。c第壹個“來”，表目的，來；第二個“要”，因為。
11.B
12.D
分析“魏四公知道後會罷官”是錯誤的。
第四，
13.(1)和壹個那樣守信的君主(或者說“像君主壹樣守信”)，妳能不臣服於他嗎？
(2)吳起出門，遇到壹個老朋友，請他吃飯。朋友說:“好吧。”
(3)母親欺騙孩子，孩子不會信任母親。這不是教育孩子的方法！
分析
(1)句註意“心”、“歸”和“可……乎”的實現，而(2)句註意“停”、“食”的實現。第三句話，註意“霸淩”“成人教育”等字眼，以及判斷句的執行。
參考翻譯
晉文公攻打原國，帶了十天的幹糧，所以他同意醫生的說法，可以堅持十天。我已經在原國十天了，但是我不能攻擊原國。我按響了門鈴，撤回了我的部隊。壹個原國的人說:“原國三天後就要淪陷了。”大臣及左右侍從諫曰:“原國糧盡，力盡。請稍等壹下！”晉文公說:“我和軍士們約定了十天。如果我不離開，我將失去我的信用。我不會贏了原國，失去信用。”所以我退出了。原始人聞曰:“有那樣忠信之君(或那樣忠信之君)，豈能不臣服於他？”所以他向晉文公投降了。魏人聽了，說:“如果有這樣守信的君主，他能不追隨嗎？”所以他也向晉文公投降了。孔子聽了，記錄下來說:“正是因為信守諾言，妳才攻占了原國，獲得了國防。”晉文公問鄭績:“我應該做些什麽來幫助饑荒？”鄭績回答說:“說話算數。”晉文公說:“如何守信？”鄭績說:“在名聲、做事和行為上要守信用。以名守信，則臣必守職，不逾善行惡，不輕忽諸事；做事守信，則不失天時，人不逾四時；言行壹致，那麽親近的人會勸妳努力，遠方的人會加入妳。”
吳琪出門的時候遇到壹個老朋友，留他吃飯。朋友說:“好吧。”就讓他回去等他吧。吳琪說:“那我就等妳來。”那人壹直到天黑才過來，吳起還是沒等他吃飯。第二天早上，吳起派人去找這個人。這位老朋友來了，吳啟才和他壹起吃飯。
魏文侯和於人商定了狩獵時間。第二天，碰巧刮起了大風，於是侍從們阻止了魏文侯去打獵。魏文侯不聽，說:“不能因風失信用，我不幹。”然後我自己開著車，冒著大風去阻止狩獵。魏文侯和於人商定了狩獵時間。第二天，碰巧刮起了大風，於是侍從們阻止了魏文侯去打獵。魏文侯不聽，說:“不能因風失信用，我不幹。”然後我自己開著車，冒著大風去阻止狩獵。
曾子的妻子去了市場，她的兒子在後面跟著她哭。母親說:“妳先回去，我回來給妳殺豬。”從市場回來，曾子會抓豬來殺。他的妻子攔住他說:“我只是和孩子們開個玩笑。”曾子說，“孩子們不能和他開玩笑。孩子沒有知識，他們向父母學習，服從父母的教導。現在妳欺騙他，妳是在教他欺騙。母親欺騙了兒子，兒子不信任母親。這不是教育孩子的方式。“那就把豬殺了，煮給孩子們吃。
楚王李壹有警報，就用鼓和百姓壹起保衛。有壹天，他喝醉了酒，誤擊鼓，百姓都嚇壞了。楚王李派人攔住百姓，說:“我喝醉了酒，和周圍的人開玩笑，誤把鼓打了。”人們剛剛散去。過了幾個月，真的報警了。楚王李擊鼓，無人來。所以他改變了命令，在人們相信他之前發出了明確的信號。
李悝警告左右陣營的士兵:“小心敵人，他們遲早會攻擊妳。”像這樣的警告重復了幾次，敵人還是沒有來。兩個陣營的士兵都松懈下來，不再信任李悝。幾個月後，秦軍進攻，幾乎消滅了李悝的軍隊。這就是不信任人的壞處。
另壹種說法是:李悝和秦人打仗，他對左邊營地的士兵說:“快點！右邊的陣營已經沖上來了。”他又騎馬來到右營，對士兵們說:“左營已經沖上來了。”左右陣營的士兵都說:“我們沖上去吧。”於是大家都沖了上去。第二年，與秦人交戰。秦人發起進攻，幾乎消滅了李悝的全部軍隊。這就是不信任人的壞處。
魏思派人冒充商人在關口通過市場，市場的官員刁難商人，於是用錢賄賂市場的官員，市場的官員不接受。魏思恭對集市的官員說:“有壹次壹個商人路過集市，給了妳錢，妳不收，放了他。”市場上的官員非常害怕，認為魏四公能看透壹切。
14.答案(1)壹方面描繪了水的長度和河的寬度，另壹方面用風景描繪了感情，襯托了客人的孤獨。
(2)這兩句寫於客寂寞之時，忽見茶倚樓，思鄉之情。詩人看到茶倚樓的情景，突然想到家人也在盼望他的歸來，於是思鄉之情更加強烈(或者說“茶的閑適與客心的空歸形成了鮮明的對比，更襯托出詩人的思鄉之情。”)。
分析
這首詩收錄在樊川的《外國文集》裏，第壹個題目是《送遠》。杜牧曾是文宗成年時期的宣州盟訓判官。南陵是宣州的壹個郡，詩是他在宣州任職期間寫的。
題目是“南嶺路中”，沒有具體說明是陸地還是水域。從詩中的描寫來看，把它理解為壹個水的過程似乎是恰當的。
前兩句分兩部分:船上看到的水和天。《流浪》表現了水面的光滑和水流的悠長，也揭示了江面上的空曠。這壹幕既說明船夫的心情相對平靜寬容，也透露出旅途中的壹絲孤獨。第壹句和第二句之間似乎有壹個時間過程。“水面悠悠”，這是清風徐來，水波停滯時的景象。過了壹會兒，風更緊了，雲因為風的吹拂變得又薄又輕，天空看起來很高，空氣中也散發著秋天的涼意。“欲換秋色”這個詞，是在表現天氣變化的動態。從對景物的描寫中，我們可以感受到，旅行者的心情已經從最初的相對平靜變成了有點躁動，從最初的淡淡的孤獨變成了有點寒冷。這些描寫都是為第三句的“孤獨寂寞”做準備。
正當旅行者感到興奮和孤獨的時候，他突然看到壹個喝著紅茶的女人靠在河邊建築物的欄桿上。三四句描寫的畫面色彩鮮明，充滿畫意，不妨作為壹幅江南水鄉風情畫來欣賞。客人孤獨的時候，心情有點落寞無聊，突然看到這麽美的畫面，讓我精神壹振，旅途的孤獨感似乎壹下子被沖淡了很多。這壹點，從“到底”和“誰家”的對應和搖擺的語氣就能感受到。然而，這幅畫中的茶女，究竟是以壹種閑適的心情從地板上眺望江面，還是像文筆下那位等待丈夫歸來的女子，“梳洗壹番，獨倚江面”，在秋水中回船呢？這壹點對於在河上航行的旅行者來說並不清楚，自然也無法向讀者解釋清楚，只能把自己看到的寫下來。但無論是流浪還是回首，都會觸動旅行者，引起各種聯想。
在這裏，“河邊樓飲茶”意象內涵的不確定性恰恰為聯想的豐富性和詩意的意義性創造了有利條件。這似乎告訴我們，在壹定條件下，藝術形象或畫面內涵的模糊不是缺點，反而是優點，因為它使詩歌的意境更加豐富，更加渾渾耐人尋味，讀者也從這種多面耐人尋味的聯想中獲得藝術欣賞的滿足感。當然，這種不確定性還是離不開“孤客”這樣壹個具體的情境，所以雖然不同的讀者會有不同的聯想，但大方向大體是相似的。這是藝術的豐富與雜亂、含蓄與晦澀的重要區別。
15.(1)溫超刀和壹個本該永恒的瞬間。
(2)淩萬青不知所措，怎麽可能打敗他呢？他來晚了，而且很匆忙。
(3)水壹方打流水有什麽丟人的？
(4)千裏無得失。
分析
常見的錯別字有“可治”寫成“不應治”，“萬青”寫成“萬傾”，“如何敵他”寫成“如何敵之”，“之”寫成“之”。
五，
16.例:亞洲地區外匯儲備將於年底前建立，中日韓三國出資最多(或“中日韓出資比例最大”)。
分析
這是壹條新聞，兩段話表達了兩種意思，要分開概括。第壹段主要內容為“5月3日，10東盟國家與中日韓財長會議在印尼巴厘島發表聯合公報，宣布亞洲區域外匯儲備銀行將於今年年底前正式成立並運營”，第二段主要內容為“中日韓出資比例”。排除次要信息，它是
17.例1:我是壹株植物。
我被春天翻譯成了花。
我是壹朵花。
我把秋天的翻譯成果變成了現實
例2:我是余。
我被大地翻譯成新綠。
我是新綠。
我被春天翻譯成了活力。
分析
模仿句的內容和結構與例句相似，結構特點是:我是……我被翻譯成了……我是...我...翻譯為....三者在內容上應該是有聯系的，修辭是壹種隱喻。
18.示例:
屏幕內容:壹個女人在接水，水龍頭開到最大，幾滴水“SOS”。
寓意:水在呼救，警示我們節約用水。
分析
漫畫內容要按順序介紹，無遺漏，通過畫面，聯系社會現象，考慮深層內容。
六，
(1)
19.用個人習慣類比生活，激起感情，為下文做鋪墊。
分析
這個問題從兩個方面回答，內容是跟下面的生活類比，結構是為下面做鋪墊。
20.(1)受社會的誘惑和壓力影響，他忽略了自己的心理世界，在忙碌和迷茫中迷失了自我。
(2)壹個人有了自己的心理世界，就會有明確的行動方向，無論面對什麽樣的誘惑和壓力，都能保持清醒。
分析
(1)首先可以抓住這句話的大意，就是機遇和壓力對人的負面影響。那麽結合這壹段的中心，“活在當今世界，心安不易”，就可以得出答案了。(2)先理解“堅實的自我”和“精神坐標”這兩個關鍵詞，再結合這段話的中心“求心安，前提是先有頭腦”，就可以得出答案了。
21.記住從社會到自我的路(或者“記住從外在生活到內在生活的路”)，在社會的紛爭和喧囂中建立自己的人生坐標，獲得充實的人生和平和的心態。
22.世界無限廣闊，誘惑無窮。面對現實提供的壹切可能，我們不應該阻擋和拒絕，而應該保持開放的心態，出去旅行。同時也要保持清醒，堅持自我，及早找到自己的定位。
(2)
19.①對鄉愁的理解②詩人的創作動機③詩歌的現狀與發展④漢語的純潔性。
20.(1)余光中認為，鄉愁並不完全是地理原因造成的。它是壹種歷史鄉愁，也是壹種文化鄉愁，可以升華為民族情感寄托。(或者說“余光中的鄉愁超越了地理的某壹點，融入了歷史文化的內容，升華或概括為全民族的情感寄托”)
(2)這樣更有懸念，給讀者留下想象的空間。(或者“詩更含蓄”，還有“快要窮了”，所以省略包含了更豐富的內涵，更耐人尋味，回味無窮，更有詩意”)
21.(1)文學創作的動力源於作家內心世界的沖突和體驗，這是作家能夠創作出優秀作品的根本原因。
(2)內心世界心安理得、過於平靜的人，不會有強烈的創作欲望，也創作不出優秀的作品。
22.隨著時代和社會的發展，語言也在不斷發展變化，但語言的發展不能任其發展，需要加以規範。在當今社會背景下，漢語不僅要豐富和發展，而且要保持其特色和純潔性。
可以談保持漢語的純潔性，爭取漢語的純潔性，規範網絡語言，保持中國特色；也可以說，網絡語言是歷史發展的必然，應該寬容。有道理就好。
七，
23.
組成分析
“證人”壹詞在《現代漢語詞典》中註釋為“現場證人可以作證”或“指證人或可以作為證據的東西”。
見證人可以是人，比如:我或我們見證母愛，見證2008等。也可以是壹個事物，比如壹棵草的見證，色-震的見證，歷史的見證等等。見證的內容大多是抽象的事物，成長過程，壹些情感，事物的發展過程等等。適合寫記敘文和散文。從見證內容的角度考慮，比如寫我親眼見證的事件，寫事件的意義以及對自己的重要影響，或者寫經歷了某個事件或壹段時間的事情，從它的角度講抒情，比如我的院子，我的學校，長城，盧溝橋等等。回顧和反思社會熱點和人生經歷，可以寫2008年國家的風風雨雨和自己的經歷，也可以寫各種感動、欣慰、激動、憤怒的事件。
教師指導
“這是壹個半開放的命題。考生應該寫的很容易，但是很難拿高分。”語文考試結束後，記者采訪了山東省實驗中學語文老師程秀梅和濟鋼高級中學語文老師陳強。兩位老師都表示，今年的作文題讓每個考生都有話可說，但很難寫出精彩的文章。
程秀梅說，這個題目很寬泛，考生復習題目沒有障礙，要寫的東西也很多。這個題目的第壹個難點在於如何選擇壹個小的切入點來打開題目，因為題目叫“見證”。考生在寫作文時，不僅要寫自己的所見所聞，還要挖掘其背後的含義和情感。顯然，他們壹個人寫的東西是不能完全扣出來的。程秀梅認為文章的出發點壹定是有意義的，巧妙的。第二個難點是寫作素材的選擇。無論考生選擇個人感受、經歷還是大事件的影響，都不能壹概而論，讓人覺得沒什麽。第三個難點是考生的寫作風格，這和平時的訓練有關。文筆好、抒情性強、選材典型的文章，可能更容易贏得審稿人的青睞。
陳強說，這種作文大部分考生可能會選擇寫抒情或議論文，這樣更容易寫。他還認為，只有開放思想，用個性化的情感和感悟來寫作，候選人才能寫出精彩的文章。考生可以選擇國家大事，也可以選擇人情。無論考生如何選材，都要關註事件背後的東西，深刻理解。
此外，陳強認為，作文題目雖然看似簡單，但考察了學生的描述、概括、挖掘等各種能力，也從壹個側面考察了學生是否有豐富的社會經驗，這在壹定程度上鼓勵了學生多參加社會活動，不讀死書。