建設書香校園在新教育十大行動中，晨讀是必不可少的活動。實驗小學語文學科晨頌活動開展紮實有效，每篇晨頌的內容都有專題，形式多樣。大部分內容以時令古詩詞為主。通過今天上午的朗誦，學生們可以體會到詩歌所傳達的感情、美和音樂。事實上，在古詩詞中，很多傳世作品都與數學密切相關。學生早上唱古詩詞能體會到數學之美嗎？搜了壹下資料，居然發現了很多關於數學的古詩，分享如下:
1.詩歌中的數字
？剛接觸數字的壹年級孩子想認識數字？再沒有比邵雍的詩《山村詩話》更貼切的了，這首詩包含了20個字，10個數字來描述沿途的風景，用數字來反映遠方，村莊，亭臺，鮮花。很大眾化，也很自然。
？《山村》(北宋)邵雍
壹旦走到兩三裏，就有四五個煙村。
亭臺六七，八九十花開。
？明朝的林和靖更巧妙地使用了這些10的數字。他寫了壹首關於薛梅的詩，全詩用數量詞表示雪花的數量。這些簡單的數字不僅為梅林描繪了壹幅美麗的雪景，也將數字從貧窮擴展到無限。
薛梅(明)林和靖
壹片，兩片，三四片，五片，六片，七八片。
九塊，十塊，無數塊，都是飛進梅的時候缺的。
？清代黃煥忠寫的《永遠在我心裏》走得更遠，數字擴大了數量級，更加復雜。這些數字在詩歌中的應用極大地增強了詩歌的審美趣味。
壹百英尺高的塔和無數的溪流，舒雲在八月和九月把它送到了遼西。
突然聽到二月的大雁成雙成對飛來，我討厭半夜雞叫。
五六月歸期空，七千卻連恨都不近。
半輩子都是孤影，十年愁伴杜鵑啼。
？還有王洛賓的“百年三萬日，幾千年後”這首詩包含了對數量關系的簡單計算。
2.詩歌的形式
杜甫絕句生動地刻畫了數學中的點、線、面、體。從數學角度看，第壹句“兩只黃鸝”描述了兩點；第二句“壹行白鷺”描寫壹行；第三句“窗含西陵秋雪壹千”，描寫壹張臉；第四句“萬裏船自東吳”，描寫的是壹個空間體。這裏表現出的時空的遙遠，數字加深了時空的意境，類似於平面的無限延伸，數學之美凸顯出來。正因為這首詩概括了幾何學的四個基本要素，才構建了壹幅完整的畫面，創造了壹種難以言表的美妙意境。妳能說這些數學符號和圖形不美嗎？
《絕句》(唐)杜甫
“兩黃鸝鳴翠柳，白鷺連天”
我的窗戶框住了白雪覆蓋的西山景色。我的門經常對向東航行的船只說“再見”
3.詩歌中的問題
？中國古代詩詞楹聯是中華文明的重要組成部分，是文學的瑰寶。在文學的花園裏，壹些詩歌和對聯有時與數學聯姻:壹些對聯和壹首詩是壹道數學題。在古代，每到節日，繁華的城鎮都會有燈籠或其他活動，填字遊戲都是在壹兩首古詩中嵌入問題。現在這種文字和數學題的結合是多麽有趣啊。
在元代，著名數學家朱世傑的名著《思遠遇見》中有壹句詩:
我有壹壺酒，我要帶友春壹起走。
遇到壹家店，翻倍，每個朋友喝壹桶。
店友經過三個地方，把壺裏的酒弄丟了。
我可以問壹下這個壺裏有多少酒嗎？
妳能解決這個問題嗎？我們把它設為未知量，用已知條件解方程，答案就出來了。
看，多有趣啊。
詩歌是闡述靈魂的文學藝術。古詩詞在意象、語言、意境上充分展現了其美，給人以無限遐想。有很多古詩詞蘊含著數學知識、數學思想、數學思維。如果收藏的話，做壹個數學晨頌專題是個不錯的研究方向！