1，可以選擇普通話教材，主要在糾正發音和促進表達方面。因為教材是按照題目分單詞、單詞、文章、壹段話的。但教材有些生硬，除非口音和普通話發音有明顯距離，且有使用普通話的意向，否則小學生不必依賴。
2、說話還是重在多用，熟悉。平時交流的時候，用普通話，刻意學習。比如看新聞的時候跟著播音員磨礪發音和發音技巧。
3.讓普通話成為日常語言。大部分家庭都是以地方口音為主，這就需要持之以恒，刻意努力，才能不再說方言。有條件的話，家長也可以壹起說普通話，壹起用普通話，形成語言氛圍。
語言是微妙的，不能焦慮，而在於滴水穿石的能力。小學生應該以引導為主，而不是強制，這樣才不會反感。
語言是壹個民族的聲音。從總體上看，推廣普通話，講好普通話，是我們祖國屹立於世界民族之林的需要。下面是壹些小學生學習普通話的方法，希望對妳有幫助。
懂普通話
學好普通話，首先要正確理解普通話。在認識普通話之前，首先要明白壹個概念:說話:什麽是說話？言語1實際上是唇、齒、舌、齒、頜器官的運動。就像走路是大腿運動，遊泳是全身運動，開車是手腳運動等等。知道怎麽說話之後，我們來了解壹下:什麽是普通話？普通話的定義告訴我們，普通話是以北京話為標準音，以北方方言為基礎的壹種方言。這從器官運動的角度告訴我們，普通話是以北京人的口腔運動為基礎的。為此，學習普通話就是向北京人學習說話，按照北京人的標準動作說話。現在很多孩子普通話都不好。根本原因是他的唇、齒、舌、牙、頜的動作不標準、不正確，即周圍沒有標準的普通話語言環境。孩子生來就是模仿的，長大了就要開口說話了。沒有標準的普通話環境，他們不得不模仿不標準的普通話或方言。所以，孩子要想學習普通話，壹定要創造良好的普通話語言環境。如前所述，普通話不好是因為唇、齒、舌、齒、頜的動作不標準、不正確。說到底，普通話的聲母和韻母都不對。普通話不好的人，可能是很多聲母、韻母的發音動作不正確的人，或者根本不會發、發不出來的人，普通話有壹些小毛病，可能就是幾個元音的發音動作。比如很多方言區，卷舌(也叫扭舌)是沒有的。他們永遠不會變得舌頭打結，也不知道把舌頭放在哪裏。因此，方言區的人們在所有單詞的發音中都不會變得繞口令..再比如，在很多方言區，元音u是不存在的，都用它來代替，以至於所有和元音u有關的詞都讀成了元音I來代替。在祖國很多方言區，丟元音的問題數不勝數，這裏就不壹壹列舉了。作為老師，首先要學會找出孩子普通話的發音問題，知道哪個元音出了問題，然後對癥下藥，糾正孩子錯誤的或不發音的元音。通過相應的繞口令或作品，訓練孩子按照標準的口語動作發音。多讀多練，發音問題就解決了。這裏需要指出的是，不要誤解為壹個人普通話不好就意味著所有的元音都讀錯了。其實很多普通話不好的人大部分元音都是對的，他需要糾正的只是少數元音的發音。
2.用普通話多講故事。
就像我剛才說的，不是所有方言區的人都懂普通話的知識，更別說說普通話了。怎樣才能給孩子創造壹個普通話的環境？唯壹的辦法就是買壹些用普通話背誦的兒童故事和兒歌的光盤。讓他們多聽，每天給孩子創造普通話環境。眾所周知，孩子天生愛模仿，愛聽故事。這裏聽故事不是父母或親友面對面講的故事，而是？是給孩子聽正規播音員、演員、普通話好的老師朗誦的故事。這是因為，往往方言區？有些親戚講故事的時候，普通話大多不標準，導致故事雖然記住了，但是很多不標準的也記住了？普通話，所以普通話不好的家長最好不要直接給孩子講故事，要學會借助光盤和磁帶給孩子講故事。如果讓孩子聽磁帶和光盤上的標準普通話故事，他們不僅會記住故事，還會模仿故事中的普通話給他們講，這樣他們就會不自覺地記住普通話的發音。為孩子們創造了壹個普通話的環境。事實證明，只有大量接觸普通話，才能說好普通話。簡。孩子聽故事壹定要有選擇。對於幼兒期的孩子來說，應該選擇壹些短小有趣的故事，因為故事很短，孩子？這孩子很容易記住。在選擇故事時，壹定要選擇內容健康、生動、有趣的故事，最好是國內外經典故事。把東西多玩幾遍，孩子聽完就能自己講故事了，而且讓孩子講自己的故事不僅是語言鍛煉的開始，還？學習普通話的開始。大多數孩子會根據發音和語氣來講故事。？這樣，他就可以在興趣中學說普通話了。這裏需要指出的是，1到6歲是孩子學習壹門語言的關鍵。這個時候多聽壹些關於普通話的故事，對孩子的語言成長特別有好處。這個年齡的孩子急著想？說話，大人此時壹定要註意教孩子說話，不要教孩子普通話的錯誤發音，比如:媽媽？媽媽，爸爸，吃飯，再見等簡單的語言:在教孩子這些簡單的語言之前，妳要正確的讀出來。？要有意識地讓磁帶、光盤裏的標準故事充當孩子的普通話老師。
3.多說普通話
兒童心理學告訴我們，兒童在嬰兒期和兒童期壹般只有模仿的能力，很少理解，兒童？這個階段模仿能力特別強。所以壹定要利用孩子模仿能力強的特點，讓孩子在這個階段模仿磁帶和光盤裏的故事。這壹點非常重要。壹般來說，孩子們壹開始是通過模仿來學習說話的。模仿磁帶和光盤是孩子學好普通話的最好方法。即使在語言環境不好的地方，孩子也可以多模仿，取得好的效果。這裏需要註意的是，當孩子模仿的時候，家長壹定要多表揚鼓勵他，要求他和磁在壹起？磁帶和光盤裏的壹模壹樣，即使模仿的不是很好，也要鼓勵，讓孩子通過堅持模仿和講故事快速學會普通話。另外，有條件的地方可以送孩子去少年宮的語言培訓班或者小主持？上課學普通話。在少年宮，老師用表演來教普通話，會讓孩子很感興趣，模仿。加油，所以，在老師的正確引導和良好的學習氛圍下，老師能根據學生情況科學安排學習嗎？榮，及時糾正孩子常見問題。老師不僅教故事背誦，還教動作和表情來豐富故事？節日和人物，此外，老師還安排了詩歌朗誦配樂、快板、相聲、雙簧、兒童劇等。，和孩子們說話？此外，少年宮還為孩子提供了很多語言表演的機會和舞臺，鍛煉孩子的技能？勇氣和增加他們的興趣。
4.背誦兒童經典文學。
既然模仿是學習普通話的關鍵，家長就應該培養孩子背誦的習慣，尤其是在幼兒時期。？多背誦不僅能給孩子創造良好的普通話環境，還能積累生活感悟，豐富孩子的想象力。好的兒童作品還能培養孩子愛恨分明的性格。壹般背很多故事的孩子語言都很好，因為他們？大腦對很多故事和文字感到厭倦，所以他們可以說出來。大部分孩子都愛講故事，所以家長壹定要？應該鼓勵孩子多講故事，多背故事。俄羅斯著名作家高爾基說過:“語言是文學的第壹要素。”孩子們通常的談話是最簡單的文學。沒有語言就沒有作文，最好的作文是用最美的語言寫出來的。語言的好壞直接關系到作文的質量，這壹點很多家長都沒有意識到。大多數家長總是認為:？作文不好學寫作文當然是對的，但是讓孩子先打好語言基礎，多積累語素更本質？木頭。這裏需要提醒的是，孩子壹定要多背誦兒童經典作品，因為經典作品在內容和文字上都是健康的。結構豐富精致，利於孩子學習。讓孩子多背好作品，只有背標準普通話？動作可以鞏固，背的越多，普通話鞏固的越好。背的越多，語言就會越豐富，作文真的能寫出來？好的。豐富的語言是作文的重要來源。大量實踐證明，當孩子背十幾篇標準的普通文章？講完故事後，他的普通話學好了，作文也進步了。