2014浙江高考詩詞

要點1詩歌的語言欣賞詩歌的遣詞造句之美有以下幾個角度:1，這個字或詞是什麽意思；2.是否構成語法現象，如倒裝句、活用、典故等。3.使用了哪些修辭手法；4.表達什麽樣的意境；5.表達什麽樣的思想感情；6.是否有優美的音韻。欣賞詩歌造句之美有以下幾個角度:1，描繪的是什麽樣的場景；2.詩人表達了怎樣的情感？3.用過哪些方法？4.包含了什麽樣的利益？典型例子1閱讀下面這首詩，完成測試。華子崗日落，風散，草露在家。雲淡風輕侵鞋，山青水刷人。請談談“侵”和“劃”這兩個詞的妙處。答:“侵”字描寫的是夕陽余暉逐漸褪去的過程，西夏日落時分詩人壹步壹步下山的生動景象。將“侵”和“劃”兩個字擬人化，增強了運動感，也使人想起可愛而柔軟的群山，表現了詩人對廣韻的懷念，體現了詩人對華子崗的熱愛和懷念。例2閱讀下列單詞，並回答下列問題。更漏玉爐香，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉細眼薄，雲殘，夜長枕寒。梧桐樹，半夜下著雨，不離不棄的愛好苦。壹夜又壹夜，壹個又壹個，空空的臺階墜向光明。妳說的“梧桐樹，半夜下雨，不說壹句話就離開感情，好苦”是什麽意思？抒情的特點是什麽？答:是秋天半夜的冷雨，滴在梧桐樹上。誰能理解這離別？指出了這個詞的內涵。這句話描述了人們所聽到的，把感情融進了風景，把場景融為壹體。連綿不絕的秋雨直到天明，如主角的別離。“苦”是曖昧的離開愛情方式的真味，是整個字的眼。要點2欣賞詩歌的表現技巧，要掌握詩歌常用的修辭手法、表現方法、表現手法、意境技巧。修辭手法有比喻、擬人、對比、誇張、對偶、設問、反問、重復、互文等。2.表現:敘述、討論、抒情、描寫。考查的重點是抒情(直接抒情、間接抒情——借景抒情、情景交融、以物表意等。)和描述(正面、側面、細節、動靜描述)。3.表現手法:對照、對比、渲染、對比、典故、鋪墊、象征、動靜結合、虛實結合、借景抒情、借古抒情、借古諷今、托物抒懷、樂景抒懷。典型例子1閱讀下面這首詩，回答詩後的問題。這具屍體是在白梅的雪林發現的，和桃李不壹樣。頓時，壹夜芬芳，散如萬裏枯泉。(1)作者在這首詩中塑造的主要形象是什麽？它有什麽特點？(2)作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？答:(1)作者塑造的主要形象是梅花，突出了其抗寒、高遠、春的特點。(2)主要運用襯托(用冰雪襯托梅子的堅忍)和對比(用桃李對比表現梅子的高潔)等手法，表達詩人堅守理想倫理，不與世俗同流合汙的思想感情。典型例題2閱讀下面這首歌詩，回答問題。梅塘下暴雨時遊客腳底有雷，密密麻麻的雲無法轉開。天空外面的黑風吹著海面，逐漸向東飛去，並在江來上空下雨。很金很凸，壹千根棍子敲鼓催。喚起仙泉灑面，傾鯊室流瓊靜。這首詩運用了哪些表現手法來表達“暴風雨”的主題答:作者運用了側面對比、比喻、誇張、聯想、想象等手法來表達“暴風雨”的主題。前三句從側面出發，從聽覺、觸覺、視覺等方面描繪了暴雨來臨的場景。第四句說大雨滂沱，飛流過江，威力無比。五六句用比喻，把雨後的西湖水比作壹只盛滿酒的杯子，快要溢出來，把雨比作鼓聲，極其猛烈。後兩句充分發揮聯想和想象，從眼前的暴雨到李白的《春日灑面》，豐富而奇特。第三點:分析詩歌的意象。詩歌的意象包括兩個方面:人物意象和景物意象。詩歌塑造的人物形象常見的有:豪放灑脫的形象(如李白的“既然上天給了人才，就讓它就業吧！，旋壹千銀子，全回來！”，表現了李白淡泊富貴、鄙薄聖賢的思想，也表現了李白高傲、豪放、自負的性格)；憂國憂民的形象，熱淚盈眶(比如杜甫的“有千千萬萬寬敞的樓房，天下窮人都是幸福的...我家凍死了。”詩人不僅僅停留在個人的悲哀，還推己及人，憂國憂民的精神可見壹斑)；隱居田園、熱愛山川的意象(如陶淵明的《采菊東籬下，悠然見南山...有真義在其中，欲辯忘言”是閑適的隱居生活，表現了詩人窮而樂的思想)；珍惜人才的形象(比如龔自珍的《我催神復神，不拘壹格降人才》，字裏行間毫不掩飾地表達了對人才的渴望)；兒女情長(如李商隱的“時間早在我遇見她之前，時間更長在我們分別之後，東風起，百花齊放”。春天的蠶會壹直織到死，當火炬化為灰燼時，眼淚開始變幹。“詩人寫到了春末與所愛女子離別之初的無限傷感和離別後相思之情的綿綿不絕，表達了對忠貞愛情的贊美)等等。詩景的意象排列壹般有三種方式:1，壹組意象。這類詩歌往往吸收了壹組自然意象，形成壹幅和諧統壹的自然生活圖景。這幅畫傳達的是壹種氛圍或情調，或者是抒情主體個人情感的載體。這組意象被賦予了深刻的詩意內涵，構成意象群。進而不斷強化抒情主體的情感體驗。如馬致遠的《天凈沙·秋思》通過壹組意象描繪了壹個淒涼蕭瑟的秋景圖，強化了詩人孤獨淒苦的鄉愁。2、壹個中心意象這類詩歌往往運用隱喻性的符號或藝術手法來表達意誌，重在用筆墨描繪壹個中心意象。這種形象可以是人，也可以是擬人化的東西。它既體現了客觀物象的特殊性，傳達了物象的本質，又表達了抒情主體的主觀感受。它既是理想人格的象征，也是抒情主體的直接體現。如陸遊的《蔔算子》通過描寫梅花風波的情境和傑出的性格，象征詩人可貴的人格，即使破滅也始終不渝。3.敘事片段和生活場景成為影像。這類詩歌通過具體的生活片段和細節場景，表達抒情主體的無限感情或微妙心理。即使有個別的客觀形象，對於抒情主體來說也只是背景。如辛棄疾的《青萍艷低小》，通過“大孩子鋤豆，中孩子織雞籠，孩子臥蓮”的敘述，體現了作者平和的心境，寧靜閑適的田園生活，給讀者留下了很大的想象空間。典型例子1閱讀下面的單詞，回答以下問題。鵲橋仙夜裏聽見杜鵑的茅草屋檐，窗明幾暗，春晚風雨交加。鶯巢燕子總是沈默，月夜卻常哭杜宇。我匆匆落淚，驚夢，拾起深枝欲飛去。故鄉遊子不堪，漂泊半輩子。(1)“毛焰是孤獨的”這個詞描述了什麽？有什麽作用？(2)那句“林影的巢總是寂靜無聲，杜宇卻常常在月夜哭泣”用的是什麽手法？這樣寫在表達上有什麽優勢？答:(1)這三句話描述了春晚寂靜、陰郁、悲傷的場景。它的作用是為杜甫的出場做鋪墊，也是為了表達詩人後來漂泊的人生經歷和蒼涼的心境。(2)操作對比法的好處是，用“靜”來襯托布谷鳥啼哭的孤獨與悲傷。”“常無聲”襯托“常哭”，而哭又引出下壹句“催清淚”，體現了“孤獨”二字。典型例題2閱讀下面的宋詞，完成測試。漁翁得意插異景，衡陽雁講究事。四面八方，聲起巷口，在萬千障礙中，長煙暮合。壹杯濁酒是萬裏的家，而冉彥還沒有回家。羌管覆霜，人不眠。將軍白發蒼蒼，淚流滿面。試簡述“千難萬難，長煙落霞孤城”這句話所寫的景物特點。答:壹幅秋景圖的立體畫卷，由“千阻”、“長煙”、“夕陽”、“孤城”組成，呈現出壹種開放、蒼涼的氣質。第四點:在評論作品的思想內容和作者的觀點態度之前，妳必須了解以下基本知識:1。了解作者的生平、思想和創作風格，有助於理解和把握作品的內容；2.註意題目、筆記、前序，了解年代、創作原因、背景；3.借助詩歌的意象、意境、風格、體裁，運用含蓄的句子或典故，理解和把握詩人的觀點和態度。解題格式:用了什麽樣的表達方式(或修辭方法或表達手法)，寫出了哪個形象的什麽特點，表達或突出了什麽樣的思想感情，起到了什麽樣的作用。典型例子1閱讀下面這首詩，完成測試。送鄭少府入遼，* * *賦俠客榮邊警告，俠客做桑幹。柳葉開銀鏑，桃花照玉鞍。滿月近弓，連星入劍。不學燕丹，空歌容易感冒。註鄭少甫，羅之友。唐高宗鹹慶年間，契丹等貴族集團多次劫掠侵邊，東北遼陽戰事不斷。鄭少夫就是在這個時候去邊疆參軍的。羅寫下這首詩為他送行。(1)這首詩的主人公是誰？他有什麽特點？作者是如何描述這個形象的？(2)詩中有倒裝句，把它們找出來，談談它們的作用。答:(1)詩中的主人公是壹個俠客。運用人物形象描寫的方法，寫出了俠客武藝高超，剛毅果敢，愛國熱情高漲，敢於鬥爭，勇於犧牲。比如以寫馬背上的弓來襯托俠客的形象，最後壹句用“荊軻刺秦王”的典故來寫他的愛國熱情和犧牲精神。(2)“柳葉開銀鏑”是壹個倒裝句，應該是“銀鏑開柳葉”的意思，指銀箭射穿柳葉，形容“俠義”壹劍無假發，身手不凡。例2閱讀下面的詩，完成測試。昭君怨春來花不來，陶來聞不同。竹外有斜枝，野。寒竹茅舍，富貴玉堂亭臺。兩地種植不同，壹般開闊。(1)這個詞的頌歌是什麽？是從哪些方面寫的？(2)這首詩表達了什麽思想？答:(1)梅。前兩句用的是比喻，不是正面揭穿“梅”，而是從花期、花的色香味等方面來比較:是花，春天還沒到；說是雪，但是聞起來很神奇。前者暗示它在臘月開花，後者表明它的顏色是白色的，不必說它是美麗的。(2)通過對比的方式，明確寫出梅花不論環境如何都是“壹般開”，並暗暗稱贊其清貧而矢誌不渝、富貴而不淫的高尚品質。