“借妳壹把傘”班級語文教案活動1活動目標:
1，知道故事是書上印刷文字的內容。
2.學會觀察畫面的細微差別。
3，初步了解適合自己的不壹定適合別人。
4.學會有序仔細地觀察圖片，理解圖片，用清晰的語言描述圖片的內容。
5.幫助孩子體驗和理解故事，並嘗試解釋簡單的事情。
活動準備:
1.動物牌(螞蟻、青蛙、兔子、小麗、熊)及其對應的葉子牌。
2.圖畫書。
活動流程:
首先，展示封面，介紹活動。
1，老師:“小朋友，妳猜她是誰？老師告訴妳，她有壹個好聽的名字，娜娜，壹件非常不吉利的事情發生在她身上。妳想知道發生了什麽嗎？接下來請聽故事《借妳壹把傘。"
2.老師和孩子們壹起讀故事。
第二，教師引導孩子討論。
問題:誰在書裏？他們都在做什麽？螞蟻，青蛙，兔子，小麗，狗，熊用什麽來幫助娜娜？為什麽他們的傘不壹樣？(啟發幼兒思考不同動物的雨傘與自身身體特征和生活環境的關系。例如，螞蟻生活在蚱蜢裏，所以它們的雨傘很小...而兔子的雨傘是它們喜歡吃的胡蘿蔔。)
第三，出示動物卡和樹葉卡，進壹步思考。
將動物卡片與樹葉卡片壹壹對應(請讓孩子放)，突出雨傘圖片從小到大的漸變過程，展現有趣的故事情節。請幼兒思考:為什麽適合螞蟻、青蛙、兔子、小麗等動物的傘不適合娜娜，而壹個強力給的大紅傘卻能讓娜娜會心壹笑？試著幫助孩子理解從別人的角度看問題的重要性。
第四，老師和孩子再次壹起閱讀。
1，引導孩子仔細觀察隱藏在前幾頁背景中的小動物。找出隱藏的小動物依次出現與劇情發展的對應關系。
2.感受壹下小動物在藏身處的影子由小到大，前景明亮的小動物數量由小變大，小動物的傘由小變大的過程。
教學反思:
借傘給妳是壹個用中產階級語言講圖的活動。活動中的每個環節都有其不同的作用，充分調動了孩子們參與思考和講述的積極性。通過繪本的閱讀，孩子不僅學到了相應的關系，還感受到了朋友之間的友誼和關懷，從而學會了在朋友有困難的時候給予及時的關懷才是真正的友誼。
《借妳壹把傘》中學語文教案活動2活動名稱:早讀《借妳壹把傘》
活動目的:
1.激發孩子對繪本的喜愛，有良好的閱讀習慣。
2.學習綜合圖片中的信息，初步理解故事。
3.觀察畫面的細微之處，體會小動物互相幫助的溫暖感受。
活動準備:每個圖書管理員壹份。
活動流程:
首先，直接進入主題:
展示繪本，引導孩子觀察繪本封面。
問:“妳看到了什麽？”“下雨了，小女孩該怎麽辦？”
第二，孩子獨立閱讀
“這個故事有個好聽的名字叫《借妳壹把傘》。誰借給小女孩壹把傘，是什麽樣的傘？我們來看看！”
提醒孩子輕輕翻身，愛護書籍；仔細觀察，發現其中的秘密。
第三，分享故事
請幼兒分享自己的發現，老師重點引導幼兒註意畫面的細微之處，如:森林背景中的小動物；理解撐傘人和傘的關系。
第四，情感遷移
故事裏妳喜歡誰？老師重點引導孩子體驗小動物互幫互助的溫暖感受。
第五，教師和兒童充分欣賞故事
那只鳥也沒有傘。我們應該借哪種雨傘？
“借妳壹把傘”中學語文教案活動3活動目標:
1，理解故事，觀察畫面的細微差別，用語言描述不同的雨傘。
2.了解適合自己的不壹定適合別人。
3.愛護和幫助動物。
4.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
5.我願意和同伴壹起思考表演，激發他們壹起表演的興趣。
活動準備:
1，PPT《借妳壹把傘》。
2，手裏拿著壹本繪本。
3、若幹圖片。
活動流程:
把借妳壹把傘的那本書給我看看。
書的主角，女孩的名字叫“娜娜”。過來跟娜娜打個招呼！
(2)閱讀的開始。
1，看封面。
封面上的娜娜在哪裏？妳在做什麽?發生了什麽事？妳還看見誰了？
2.看扉頁。
天氣怎麽樣？奶奶怎麽樣了？
3.閱讀P2-3。
下雨了。娜娜沒有傘。我們做什麽呢娜娜非常需要幫助。接下來會發生什麽？誰來幫助她？
4.閱讀P4 5。
誰在這裏？(小螞蟻)給我看看小螞蟻卡。
這把傘的大小正適合壹只小螞蟻使用。但是對娜娜來說太小了！
(C)獨立閱讀P6-21，教師巡回指導。
小螞蟻的這把傘不能用。我該怎麽辦？其他小動物會把傘借給娜娜嗎？請自己去書上找答案。請從第6頁開始看第19頁，仔細觀察。
(D)教師帶領孩子壹起讀P20——24。
(5)老師完整的講故事，孩子和老師壹起完整的讀。
活動擴展:
在該區域放置相關頭飾和圖片，讓孩子根據圖片進行講述。
附:《借妳壹把傘》的故事
下雨了。可惜娜娜沒有傘。小螞蟻爬過來說:“借妳壹把傘。”嘿！小螞蟻的傘真的很小。小青蛙跳過去說:“我借妳壹把傘。”“哦！青蛙的傘是壹把漏鬥傘。小兔子跳過去說:“我借妳壹把傘。“嗯！兔子的傘會漏雨。小海貍跑過來。”借妳壹把傘。山貍的傘是不是剛剛好？說:“啊！雨水泛濫。熊慢慢走過來說:“我借妳壹把傘。“哇！小熊的傘好重啊！這時，狗薔薔打著傘跑了過來。啊！這是娜娜的傘！下雨天，大家打著傘壹起走。
活動反映:
《借妳壹把傘》的故事采用了重復結構，非常適合孩子閱讀。故事中動物的出現是從小螞蟻開始的，壹只壹只，都跟娜娜說:“借妳壹把傘！”“動物給娜娜的傘從小變大，從小三葉草變大荷葉，這些都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反復出現的送傘場景，從小到大的出場順序，既能幫助孩子很好地理解故事，又能讓他們逐漸感受到故事所渲染的友誼和溫暖。小動物們壹個接壹個地給娜娜撐傘避雨。故事中解決問題的辦法是狗狗送娜娜自己的傘，出乎意料，也在情理之中。他教給孩子們壹個道理:適合自己的不壹定適合別人。
“借妳壹把傘”班級語文教案活動4目標:
第壹，知道故事是書上印的書法的內容。
第二，學會觀察畫面中微小的地方。
三、初步了解做自己的馬不確定做別人的事。
準備:
壹、各種實物樹葉、雨傘。
二、動物卡片:螞蟻、青蛙、兔子、小狗、熊。
三、人物卡:小女孩娜娜。
流程:
壹、給孩子讀故事，教孩子跟著故事走，翻翻繪本。
第二，引導孩子評論和爭論:
1)誰在書裏？他們都在做什麽？螞蟻工作報告，青蛙，兔子，小麗，狗和熊，他們用什麽傘來幫助娜娜？為什麽他們的傘不壹樣？
2)啟發孩子將不同動物的雨傘與他們的體形特征和生計環境聯系起來。比如螞蟻生活在草叢裏，所以它的傘是小吸管，而兔子的傘是喜歡的胡蘿蔔。
第三，卡片、樹葉等。都壹壹呈現，突出了傘的畫面從小到大的循序漸進，寓意壹個幽默的故事。
引導幼兒思考:為什麽螞蟻、青蛙、兔子、小麗等動物的雨傘其實不壹定非得是娜娜，而壹個強力給的大紅傘卻能讓娜娜會心壹笑？盡量幫助孩子理解站在別人的角度看問題的重要性。
4.讓孩子獨立涉獵，引導孩子詳細觀察隱藏在前幾頁背景中的小動物。找出潛在小動物的出現與劇情發展的關系。黑暗的地方小動物的影子在由少變少，前臺小動物的數量在由少變多，小動物的雨傘在由小變大。
“借妳壹把傘”中班語文教案活動5活動目標:
1，學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事的發展情節。
2.通過欣賞課件、圖片操控等活動，感受不同角色與傘的關系。
3.積極參加活動，初步明白適合自己的不壹定適合別人。
活動準備:
1，PPT課件
2.娜娜，小動物，用傘的操作卡。
3.大黑板。
活動流程:
壹、導入活動，看圖，大膽想象故事。
老師:“屏幕上是誰？猜猜這個故事講了什麽？”(展示第壹張圖)
第二，分段欣賞課件，結對，理解故事。
老師:“孩子們猜得很準。今天，老師將給妳講壹個故事，叫做“借妳壹把傘”
1，老師講故事的第壹部分
提問:
(1)“誰給了娜娜壹把傘？他們送的是什麽傘？”
(2)“這些傘可以讓娜娜用嗎？為什麽不能用？”
(3)“妳覺得娜娜應該適合什麽樣的傘？”
(幼兒思考並回答，老師講完故事後)
2.兩人壹組送傘，進壹步感受故事中每個角色送傘的過程。
老師:“故事裏的小動物和娜娜也來了，想請小朋友幫他們找雨傘。妳願意嗎？”妳的小椅子下面有壹把傘。讓我們看壹看。誰能用妳手裏的傘，妳就給誰？“(按照故事中人物的順序送傘)
“誰能說妳為什麽給了？”(兒童思考並回答)
“每個人都有壹把適合自己的傘。他們撐著傘走路。”
第三，充分欣賞故事，進壹步理解故事內容。
(1)老師:“讓我們完整地欣賞這個故事。如果妳喜歡這個故事，也可以和老師委婉地說出來。”(老師完整講述故事)
(2)出示最後壹張圖，問:“小動物有適合它們的傘。還有誰沒有傘？”(鳥)“妳覺得鳥會拿什麽當雨傘？”(孩子想了想回答)“那我們回教室，幫小鳥找壹把適合它的傘，好嗎？”
活動反映:
《借妳壹把傘》這本書是南京師範大學出版的幼兒園早期閱讀系列中的壹個故事。值得註意的是，故事采用了重復結構，非常適合孩子閱讀。故事中動物的出現是從小螞蟻開始的，壹只壹只，都跟娜娜說:“借妳壹把傘！”“動物給娜娜的傘從小變大，從小三葉草變大荷葉，這些都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反復出現的送傘場景，從小到大的出場順序，既能幫助孩子很好地理解故事，又能讓他們逐漸感受到故事所渲染的友誼和溫暖。小動物們壹個接壹個地給娜娜撐傘避雨。故事中解決問題的辦法是狗狗送娜娜自己的傘，出乎意料，也在情理之中。他教給孩子們壹個道理:適合自己的不壹定適合別人。
由於資料有限，在張老師的指導下，我決定把這次活動的重點放在講故事上。這項活動有三個目標:
1，學會觀察畫面，大膽想象，掌握故事。
2.通過欣賞課件、圖片操控等活動，感受不同角色與傘的關系。
3.積極參加活動，初步明白適合自己的不壹定適合別人。
“這些雨傘娜娜能用嗎？為什麽不能用？”以及“妳覺得娜娜應該適合什麽樣的傘？”這兩個問題都服務於第三個目標。在孩子給小動物打傘的過程中，讓孩子感受不同角色和傘的關系，這也體現了第二個目的。
這個活動是第壹次讓孩子讀故事。通過活動的各個環節，讓孩子自發地感受到故事中人物之間的關系，初步感受到適合別人的不壹定適合自己的道理。在拓展活動中，可以加強情感體驗，讓孩子感受到友誼和溫暖。
從這個活動的過程來看:
1.在兒童操作中，要充分利用故事中人物從小到大的特點，讓孩子進壹步感受動物與傘的關系。
2.當孩子回答小動物用的傘的樣子時，老師可以告訴孩子小動物用的傘的名字。比如小螞蟻用的是“三葉傘”。
3.在最後壹個小鳥擴展中，當孩子回答“小鳥用鳥籠當傘……”，我應該結合故事中小動物和雨傘的關系，引導孩子去想象“小鳥可以用什麽當雨傘？”
4、在畫面繪畫中，要註意人物之間的比例。比如娜娜的人物形象小。
從課件的使用手段來看:
1，可以在故事封面做個鏈接。當孩子談論壹種動物時，他指出動物的圖片，以幫助孩子回憶故事。
2.小動物送傘的過程可以動畫化，會更加生動、形象、有趣。
活動中還存在壹些問題。希望各位老師能給我意見和建議，幫助我成長！謝謝妳