2提高學生的詩歌鑒賞能力。
教學重在掌握景區形象題的解題技巧
教學要點:復習欣賞景物形象(意象和意境)的方法和技巧
班級安排1班級授課時間
教學過程:
第壹，鑒賞指導
意象是作者人格化的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫，曲折地表達自己的性格、道德、思想感情。作者創造對象是為了表達自己的意誌、感情和感受。
詩歌中有些作品把某些事物作為具體的描寫對象，在意象描寫中擬人化。從總體性來看，即詩人的節操或思想感情是用壹種象征性的意象來表達的，這種意象是事物的意象，如陸遊《詠梅》中所寫的梅花意象。
問題:1。請簡要欣賞詩中塑造的XX的藝術形象。
2.詩中XX是什麽形象？
回答步驟:1。分析圖像的外部特征(形狀、顏色、環境、特征、形態)。
？2.探究形象的內在品格(品質好壞，特別註重精神內涵和節操)。
？3.塑造這壹形象的意義在於作者的情感態度(正面形象:與之比較，喜愛，向往，追求，贊美，欣賞；負面形象:批評、仇恨、鞭打)
方法總結:
1，事物形象的答題思維
(1)分析物體的外部特征(形狀、顏色、特征)和環境特征，
(2)挖掘物的內在性格，把握物與誌的“契合點”。
(3)塑造這壹形象的意義(反映作者的某種鍛煉或情感，表達作者的某種向往或追求(象征或表達誌向))
2、描繪事物形象、方法、問答。
古詩詞中描寫事物、表現特征的方法有:(1)從整體構思上，以物托意，常用比喻、象征、擬人、比喻。(2)從具體的描寫方法來看，除了正面描寫，側面對比也是常用的。
回答此類問題可以按照以下思路進行:
①讀詩，找出與詩人描寫意象有關的詩句，仔細準確地理解意象的基本含義。
(2)結合這首詩來分析其表現技巧和具體內容。
(3)指出這種手法的運用表現了詩人(人物)的心理、感情或性格特征。
④緊扣要求，整理思路，形成答案。
3、事物的形象，答題思路。
比較事物形象的話題，我們通常從事物的特點、描繪事物形象的方法和技巧、表達的情感等方面來設計話題。回答問題時，註意以下幾個方面:
(1)仔細解讀所選詩歌，分析每首詩所刻畫的人物特點，采用了哪些表現手法，表達了哪些思想感情。
(2)求同存異，分析人物的特點，刻畫人物的方法和技巧，所表達的思想感情的異同。
(3)整理思路，整理答案。
4、共同的思想感情(吟詩)
從物到人，從現實到虛無，寫出精神品格。共同的思想或感情:對所唱的東西的愛；發感情自然，悠然自得；潔身自好，忠信自守；渴望施展抱負，做出貢獻；有未被認可的才能
表達式:(1)詩中的XX是個S？、?b的C形象(s和b用表示這個形象特征的詞，壹般是兩個四個詞，C是這個形象的身份)
(2)所有應用？手法，寫的生動？,
(3)作者通過對XX形象的刻畫，表現出對XX這種S和B的人的關心？戀愛(還是拿著東西表達自己的意願，拿自己和XX比較，表達自己？感受)
二、實例分析
1.讀下面這首詩，然後回答問題。
瀑布
陳麗
千巖萬谷不知疲倦，遠觀才能知高源。
小溪能留下來嗎，畢竟大海是波浪。
請簡要分析詩中塑造的“瀑布”藝術形象。
答:？
2.讀下面這首詩，然後回答問題。
柳樹
何張之
亂尚未黃，倚東風狂。
不知天地有無清霜。
請簡要分析詩中“劉”的形象。
答:？
第三，課後練習
1.讀下面這首詩，回答這個問題。
趙俊芬美華
鄭宇
陶是晚春來的花，陶是聞起來不壹樣的雪。竹外有斜枝，野。
寒竹茅舍，富貴玉堂亭臺。兩地種植不同，壹般開闊。
請簡要分析詩中塑造的“梅花”藝術形象。
答:？
2.讀下面這首詩，然後回答問題。
看到獵犬在船上的感想
(清)宋萬
秋水共花，與獵鷹難成功名。
吃飽肚子耷拉著腦袋睡覺就像英雄的小胡子。
【註】①孫:最小的鷹。獵人儲存更多來追逐鳥和兔子。
②:桅桿。
(三)髯肉:《三國誌·蜀誌·祖傳·九州春秋》正文說:“我準備荊州數年，在劉表處坐起茅廁，見髯肉，流下淚來。還坐著，壹臉奇怪，求助。貝說:‘我總是和我的馬鞍呆在壹起，我的胡子消失了。今天不騎，就生在小胡子裏。日月經過，老將至，功業未建，則悲矣。”“後來因為用《珠柔復活》作為長時間安逸的感嘆，我試著有所作為。胡子(bi):大腿，大腿。
請簡要分析詩中“獵犬”的形象。
答:？
3.讀下面這首詩，然後回答問題。
棗巖
杜牧
八月，回紇兵拉弓搭箭，大雁在野中飛，開始嗥叫。
月夜雁掠過露珠，淒聲傳到長宮暗宮。
要知道，北方的合法煙，再也不能帶著春風回家了。
請不要拋棄瀟湘幾人，水中的菇苔可以免於饑寒。
請簡要分析詩中“早起的鵝”的形象。
答:？
4.(07重慶)閱讀以下兩首詩，然後回答問題。
？海棠？(宋)蘇軾？珍貴的牡丹花(唐)白居易
東風裊裊拜光，香霧空月轉廊。惆悵臺前的紅牡丹，只剩兩枝遲暮。
我怕花兒晚上會睡著。所以，點高蠟燭，亮紅妝。我想，明天早上刮風的時候，所有的花都應該被吹走，晚上，我憐憫這些虛弱但紅色的花，拿著火把去看牡丹。
？【註】①搜狗:光鮮亮麗。
(1)蘇軾《海棠》詩前兩句描寫的海棠有什麽特點？後兩句表達情緒用了什麽技巧？
答:？
⑵蘇軾的《海棠》和白居易的《惜牡丹花》也寫夜間賞花。兩者表達的感情有什麽區別？
答:？
古詩詞鑒賞——鑒賞詩詞中的事物形象？回答
壹.實例分析
1.瀑布？陳麗
詩中描繪了壹條孜孜不倦、誌存高遠的瀑布形象。
(2)全部運用擬人化手法，生動地寫出了瀑布不辭辛苦地挽留溪流，並繼續向前化作洶湧的波濤。
(3)詩歌通過塑造瀑布的形象，表達詩人對孜孜不倦、誌存高遠的人的敬仰。
2.劉永和張之
參考答案
詩中描繪的是壹棵楊柳倚仗權勢，猖狂成功的形象。
(2)全詩運用擬人手法，生動地寫出了初春時節，淩亂的柳枝剛剛吐出新芽，還沒有變黃的時候，依靠著東風，它們狂舞，柳絮飛舞，到處都是，試圖遮住日月。難道不知道天地間有霜降的季節嗎？
(3)詩人通過持物來表達自己的抱負，表達了對劉那樣倚仗權力而大獲成功的人的痛恨和對正義勝利的信心。
像壹棵打扮成碧玉的高柳，長長的柳條柔軟輕盈，像成千上萬條綠色的絲帶垂下，在春風中翩翩起舞。是誰精心修剪出這些纖細柔軟的柳葉？是早春二月的風，暖暖的，就像神奇靈巧的剪刀，剪出壹片小小的柳葉，裝點出壹片錦繡大地。
第三，課後練習
1.趙君怨恨梅花鄭玉
詩中描繪了不畏嚴寒，清純高傲的梅花形象。
(2)全詩寫梅花開在寒冬，色白香，開在農村人的竹林外。無論是在清冷的竹棚裏，還是在富麗的玉堂亭臺裏，都能傲然開放。
③詩人把自己比作梅花，表達了自己堅守高遠誌向，不因環境而改變自己的思想感情。
翻譯說是花。春天還沒有來。說是雪，其實很香。冒著嚴寒，在竹林旁，在鄉間的農家裏綻放。不管是生長在野家，還是生長在亭臺樓閣的富庶國度，都是怒放的。
2.看到獵狗在船上妳怎麽看？(清)宋萬
這首詩描繪了壹只饑餓、無所事事、孤獨和沮喪的獵犬的形象。
(2)獵犬本該在袁野馳騁，像雄鷹壹樣追逐獵物，卻被關在周中，整天靠著桅桿睡覺，越來越胖，英雄無用武之地。
(3)詩人將自己與獵犬相提並論，表達了才華未得，壯誌難酬的心情。
3.早起的鵝和杜牧
詩中描繪的是壹只已散欲歸的早雁形象。
(2)詩中運用對比的手法，形象地描寫了早起的大雁被射散，穿過清涼月光映照下的仙露托盤，從長門宮前燈光昏暗處傳來幾聲呻吟，又因胡琦的攔截而不能隨春而歸。
③全詩通過對這壹形象的塑造，表達了對那些像早起的大雁壹樣流離失所，想要回歸的人們的關註和同情。
八月，邊疆回鶻兵拉弓射箭，雁驚得四散哀鳴。
月夜，孤雁掠過仙掌，哀鳴傳到昏暗的長門宮。
要知道，中國的北方都是硝煙彌漫，我們永遠無法帶著春風回家。
請不要嫌棄瀟湘地區地廣人稀，水邊的野生稻和青苔可以免於饑寒。
4.？海棠？(宋)蘇軾惜牡丹花(唐)白居易
參考答案的前兩句描述了海棠花在春風和月光下光澤明亮、香氣濃郁的朦朧美；後兩句用擬人的手法把花擬人化。
解析:回答第壹個問題，只要圍繞“海棠的特性”從詩中提取信息，就能準確回答。第二個問題是表達手法的考查。蘇軾詩中“去睡”和“紅妝”的擬人手法非常明顯。
蘇軾愛花怒放，白石惜花。
？解析:本題是用比較閱讀的方式考察古詩詞的鑒賞能力。比較蘇軾和白石詩歌的不同，首先要找出他們抒情對象的不同。前者是“紅妝”海棠，即盛開的海棠，後者是“衰紅”牡丹，即雕零的牡丹。之前這兩種不同形式的“紅”，雖然他們的感情都是愛情花，但後者肯定比前者更難過。
海棠？(宋)蘇軾
東風吹散了淡淡的雲，露出了月亮，月光也是淡淡的。花香融化在朦朧的霧氣裏，月亮已移過庭院裏的回廊。因為我只是怕花兒半夜睡著，所以我點起了高高的蠟燭，不肯錯過欣賞這秋海棠盛開的機會。
珍貴的牡丹花(唐)白居易
傷心地看著臺階前的紅牡丹，夜幕降臨，只剩兩朵殘花還在開。預計明天早上刮大風時，所有的花都將被吹走。到了晚上，我同情這些弱小但紅色的花，拿著手電筒去看牡丹花。