其次，對壹首古詩的理解不是壹蹴而就的，而是分階段的。妳可以讓孩子們大聲朗讀。小時候，離開家的時候，妳絕對不會改變妳的鄉音，但妳也可以讀給他聽？妳小時候不知道擔心是什麽感覺。？但是真的要花我們壹輩子的時間？明白嗎？這些句子。但我們先不要直接告訴孩子這首古詩傾訴了什麽感情，背後有什麽哲學，因為這不是感同身受，這是灌輸。
二是寫下這首詩的內容。使用右腦記憶法，寶寶可以用更方便的記憶方法進行學習，不僅快速提高了學習效果，還能讓寶寶對學習古詩詞產生濃厚的興趣。圖文有機結合下的古詩詞創新學習，有利於寶寶在關鍵期知識獲取的螺旋式增長。
妳需要知道的是，根據我編的這首詩的故事，孩子們很喜歡這首詩，他們要求壹天講兩三遍，講壹段時間。以柳永為例，我會畫壹棵柳樹，壹棵百度玉做的樹和植物，壹條百度絲帶。畫完柳樹後，妳會想到碧玉和絲帶的特點，並告訴妳的孩子。二月的春風和我們現在的日歷有什麽不同？現在有很多古詩的漫畫，還有唱詩的音頻。我壹般兩三天幹預壹次，作為復習手段。好處是幫助孩子更立體的理解，記憶力好的孩子會毫不費力的記住。