幼兒園壹起踏青教案1設計意圖:
采用混齡排班模式，在混齡環境中培養孩子的合作行為。在此次活動中，根據大齡兒童和低齡兒童不同的身心發展特點，創設了“壹起去郊遊”的遊戲場景，激發他們參與遊戲活動的興趣。在遊戲過程中，啟發和鼓勵各個年齡段的孩子共同探索，引導他們體驗參與遊戲的樂趣，培養大壹點的孩子大膽、自信、善於合作、願意照顧兄弟姐妹的良好品質。
活動目標:
●年齡較大的兒童
1.嘗試配合不同的身體動作來建造洞穴，發展身體動作的協調性。
2.能用語言或動作引導弟弟妹妹參與遊戲，並能用多種方法保護他們，體現責任感。
●幼兒
1.在活動中發展走、跳、鉆、爬等基本動作。
2.在兄弟姐妹的指導和帶領下積極參加活動，願意在遊戲中表達自己的感受。
●所有年齡段的兒童
在混齡活動中體驗大小同伴互動遊戲的快樂，增強合作能力，增進友誼。
活動準備:
各個年齡段的孩子都認識，都有壹起玩的經歷；錄音機、背景音樂(歡快舒緩的音樂)、紙板、筆。
活動流程:
首先，引出活動，說明任務
老師:我們先玩過家家遊戲。請壹個大男孩和壹個大女孩自由配對組成家庭，分別做爸爸媽媽，然後找壹個小哥哥或者小姐姐壹起做自己的寶貝。我們開始吧！
老師:請爸爸媽媽和寶寶坐在壹起。讓我們擺好姿勢拍壹張全家福。
老師拍照，增進孩子之間的親密感。)
老師:今天爸爸媽媽帶寶寶和老師去郊遊。在我們離開之前，我想提醒大家，我們在路上會遇到壹些困難。爸爸媽媽要積極開動腦筋，想辦法解決。最重要的是照顧好自己的寶寶。明白了嗎？
(通過提前解釋任務，年齡較大的孩子會有關心和保護年齡較小的孩子的意識。)
二、情境遊戲:引導大壹點的孩子想辦法保護小壹點的孩子。
老師(播放歡快的背景音樂):今天天氣不錯，心情也不錯。我們壹起去散步吧。
(老師帶著孩子有節奏地走，用他們的快樂來提高孩子在情緒感染中參與活動的積極性。)
壹起去郊遊。幼兒園教案2活動目標:
1.嘗試在各種情況下正確計數。
2.利用線索和已知條件統計人物，提高分析推理能力。
活動準備:
教具:PPT課件
兒童學習工具:兒童作業資料、水彩筆。
重點:盡量在各種情況下正確計數。
難點:利用線索和已知條件進行分析推理。
活動流程:
首先，計算遊戲場景中的點數
(1)老師帶了壹個叫小蘭的小朋友來看小蘭在做什麽。(根據遮住小蘭眼睛的布，大家都在玩捉迷藏)演示PPT1。
1.看看小蘭的朋友們都躲在哪裏。(大樹後面1，屋內3，草叢2)
2.演示PPT2:
(1)，引導孩子根據暴露部分確定數量。
(2)、小朋友找壹個，在這個人藏身的地方畫壹個圈——作為標記。
(3)引導幼兒先數組，再數。)
總結:先清點樹後和草叢裏的孩子，再清點屋裏的孩子，以免遺漏。
(2)壹個* * *找到六個孩子，可以用幾個來代表？(6)
總結:人(事)多的時候或者看不清楚的時候，可以邊數邊做個記號，這樣就不會出現多數，不會遺漏。也可以先數壹部分再數，這樣就不會錯了。
重點觀察:幼兒數數的能力和形式(目測、數數、再數數)，認識記號筆的作用。
第二，利用線索統計人物。
小蘭今天和她的好朋友去郊遊了。他們首先來到操場，看看他們在玩什麽。
1，演示PPT3(無序展示壹堆鞋子)玩這個遊戲有必要脫鞋嗎？妳知道這是什麽遊戲嗎？
只有這雙鞋，妳能數出有多少孩子穿著它們玩耍嗎？(亂七八糟的，數不清怎麽辦？把同樣的鞋子按順序放好)
3.把這些鞋子對齊，看看是否合適。總共有幾雙鞋？猜猜有多少人？
4.為什麽兩只鞋只算“1”？
總結:壹個人有兩只腳，需要穿壹雙鞋，所以他需要壹雙雙壹。以後記得把鞋脫幹凈。
(2)妳看，小蘭和她的好朋友到底在玩什麽？是六個人嗎？妳們太棒了。光看鞋就知道有多少人。演示PPT4(海洋球場景)
觀察要點:知道壹雙鞋對應壹個人，試壹雙雙壹偶數鞋。
第三，通過分析和推理確認的人數
這次郊遊真的很有趣。小蘭拍了很多照片。看到他們拍照的地方了嗎？(熊貓館PPT5)
1，觀察分析，熊貓館拍了多少張照片？(點擊熊貓館前的照片，* * *兩張照片。)
3.有人說三個人，有人說四個人。有多少人去了熊貓館？讓我們壹起數數。(演示PPT分別給小蘭和她的同伴打上數字標記。)
總結:小蘭分別和兩個同伴合影。小蘭拍了兩張照片，只能算壹個人。用數字做標記可以幫助我們更清楚地數數。
(2)兒童操作:
1.看完大熊貓，小蘭和她的好朋友又來到了河邊。這次他們拍了三張照片。妳能數壹數有多少人嗎？想想吧。人要重復出現多少次？請在方框中寫下數字，或者用圓點表示。
2.給每人壹份操作練習材料，試著分析記錄壹個* * *，有多少人。
3.分享交流:是4人、5人還是6人？說說妳的理由。(點開湖邊的照片，壹個* * *三個，把這些人物排成壹排，確認有四個人。)
總結:統計照片的時候要看清楚，重復出現的人統計壹次就夠了。
觀察點:分析推理能力，用哪些符號做標記？妳能用數字或圓點記錄嗎？
(3)總結:今天，我們真的很高興和小蘭壹起去郊遊。當我們知道如何數數時，我們應該註意不要太多或太少。我們已經學會了從穿上的鞋子來計算有多少人，也可以從照片上觀察分析有多少孩子。我們孩子的數數技能越來越大。
幼兒園壹起郊遊教案3教材分析
春天來了，我們周圍的壹切都在變化。這項徒步活動帶領孩子們走進自然，親近自然，用多種感官觀察來發現春天的花草樹木、小動物和天氣的變化。通過“與春天合影”、“快樂露營”等活動，孩子們可以在大自然的課堂中學習，感受春天的美好，壹起體驗朋友的快樂。
活動目標
1。運用多種感官感知春天的天氣、花草樹木的變化，了解春天的主要特征和人們在春天的活動。
2。能用文字描述春天花草樹木的明顯變化。
3。感受春天的美好，產生對春天的熱愛。
要準備的活動
1。有過徒步旅行的經歷。
2。帳篷、水壺、相機等。請個別家長做誌願者配合活動組織。
活動建議
壹是老師和孩子對話，幫助孩子了解旅行安全知識，激發孩子對徒步旅行的興趣。
1。老師的故事“春天來了”引起了孩子們探索春天變化的興趣，並討論了尋找春天的方法。
2。觀看視頻，了解徒步旅行的要求和安全問題。
總結:小朋友，去春遊，排隊，牽手。妳在前面，我在後面。跟緊了，不要回頭。不怕疲勞，大步流星，前方美景。
二、開展“尋找春天”活動，引導孩子運用多種感官感知春天。
1。用眼睛看:引導幼兒觀察和發現花草樹木、木材、昆蟲的變化。
問題:用眼睛看壹看。春天發生了什麽變化？在花叢中飛來飛去的是什麽？引導孩子說小樹發芽，草出地面，花開，小。
蜜蜂飛來飛去采集花朵、蜂蜜等等。隨機豐富詞匯:飛來飛去
2。沐浴陽光:引導孩子通過嗅覺、聽覺和身體感覺感知春天。
問題:用鼻子聞壹下。春天的味道是什麽？用耳朵聽。春天的聲音是什麽？用身體去感受。春天給我們帶來了什麽？
引導孩子說花是香的；鳥兒在啁啾；感到溫暖等。
3。人的活動:引導孩子觀察周圍人的活動。比如放風箏，春耕。
第三，開展“我和春天合影”的活動，請小朋友們說說他們發現的春天。
1。引導孩子與迎春花、柳樹、小草等合影。
2。讓孩子用照片分享自己的春天。
問題:妳找到的春天在哪裏？發生了怎樣的變化？
引導幼兒用文字描述發現春天的過程，並說:我發現的春天是柳樹，柳樹已經發芽了。
總結:春天來了，天氣暖和了，樹枝發芽了，花兒開了，嫩草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
第四，開展“我和馮春做遊戲”活動。讓孩子選擇風箏、風車、彩條、泡泡槍等來玩。
鼓勵孩子想辦法讓風箏飛起來，讓風車轉起來，引導孩子觀察五顏六色的條紋和泡泡網飄向哪個方向。
總結:風能讓風箏飛起來，風車轉起來。孩子們還可以讓風箏飛起來，風車跑起來就轉。氣泡和彩色條紋隨風飄向任何方向。
5.家長、誌願者、老師* * *搭起壹個小帳篷，讓孩子們在帳篷裏休息、喝水、吃東西，感受春天徒步旅行的快樂。
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