小班語文《月亮的味道》教案1設計意圖；
綱要中指出，“兒童語言的發展與其情緒、經驗、思維、社會交往能力等方面的發展密切相關。”在活動中把語言和音樂結合起來，讓孩子分辨音樂的情感，並與童謠中的情感融合，進壹步促進孩子對童謠的理解和掌握。兒歌《太陽和月亮》簡單、有趣、悠揚、朗朗上口，易於小班幼兒接受和理解。
活動目標:
1，引導孩子感受詩歌中“靜”與“活”的氛圍，體驗詩歌帶來的別樣意境。
2.理解詩歌的內容，學會帶著感情去讀。
3、初步學習模仿。
4.讓孩子大膽表達對詩歌內容的猜測和想象。
5.培養對文學作品的興趣。
活動的重點和難點:
活動重點:
理解詩歌的內容，學會帶著感情去讀。
活動難度:
進行模仿。
活動準備:
兩種不同風格的音樂和壹些圖片。
活動流程:
壹.進口活動
1.今天我們班來了兩位客人。讓我們看看他們是誰。
鏈接分析:直接引入，抓住孩子的興趣。
2.展示太陽的圖片
問題:太陽是什麽時候出來的？
給我看看月亮的照片
問題:月亮是什麽時候出來的？
鏈接分析:這兩個問題有助於孩子回憶和梳理相關的生活經歷。
第二，看圖，理解兒歌
1，這裏有首兒歌叫《日月》。老師背誦:太陽出來了，小花醒了，小鳥醒了，兔子醒了，壹天真熱鬧。月亮出來了，花兒睡著了，鳥兒睡著了，兔子睡著了，夜很安靜。
剛才老師的兒歌是什麽題目？
2.引導孩子用兒歌的話說出來。
太陽出來了，誰醒了？
天氣怎麽樣？(引導孩子使用活潑這個詞。今天二班的家長特別多，我們的教室也很熱鬧。)
什麽時候會安靜下來？大家打算怎麽辦？
妳怎麽睡覺？
鏈接分析:教師的情感示範朗誦可以幫助孩子理解兒歌的內容，同時可以給孩子正確的語音語調示範和情感感染。及時提問，幫助孩子整理童謠內容，加深對童謠的理解。
3.老師和孩子做遊戲，鞏固孩子對兒歌的理解。
現在兒歌要和我們的孩子壹起做遊戲了。閉上眼睛，看哪首兒歌是偷偷藏起來的。我們壹起大聲說出來，他就會回來。閉上眼睛，缺了哪壹句？讓我們壹起大聲說話。
現在大家壹起來說說，看看兒歌是不是都回來了。(總體)
鏈接分析:通過隱藏和尋找，孩子可以在快樂的遊戲中鞏固練習童謠的內容，把枯燥的童謠變成生動有趣的童謠，同時鍛煉記憶力，通過遊戲突破重點學習。
第三，學會帶著感情讀兒歌
1，引導孩子和老師壹起背兒歌。
白天很熱鬧，太陽出來了。我們可以大聲讀兒歌，臉上帶著微笑。晚上大家都睡了，聲音可以低壹點。(兩次作為壹個整體)
2.太陽和月亮也帶來了兩段音樂。我們來聽聽。妳覺得哪首曲子是太陽出來了，哪首曲子是月亮出來了？太陽出來的時候，我們的小手舉起來，像太陽壹樣發光。當月亮出來的時候，我們迅速安靜地休息。準備好
鏈接分析:通過音樂和語言的融合，創設情境，讓孩子更好地體會童謠的意境。
3.師幼遊戲
白天小華醒來是什麽樣子？小鳥醒了。它是什麽樣的？兔子醒了，能表現出什麽動作？現在，讓我們壹起聽音樂，表演兒歌。
環節分析:在音樂中調動多種感官、動作、語言，運用多種方式促進孩子的發展。
第四，創作兒歌
1，嘖嘖，太陽出來了。除了小花，小鳥和兔子，誰醒了？月亮出來了。還有誰睡著了？
指導孩子寫詩。
現在我們又用音樂玩遊戲了。當太陽出來的時候，我們可以是壹棵樹，壹朵花，壹只大貓和壹個孩子。想做什麽就做什麽。(問題:妳想做什麽？)好，準備好。
鏈接分析:引導孩子通過動作呈現自己的想法，符合小班幼兒直覺思維的特點。教師先根據幼兒的動作演示詩歌創作，然後引導幼兒通過做來說話，通過動作到語言，從而突破教學難點。
五、好玩的遊戲在這裏玩。現在是白天還是晚上？白天真的很熱鬧。我們壹起出去玩吧！
活動反映:
根據小班幼兒的年齡特點和認知規律，在本次語言活動中，采用遊戲的方式幫助幼兒記憶和創作兒歌。在教學準備中，使用傳統圖片，簡單易操作，方便師生互動。雖然現在課件的應用在某些方面給教學帶來了更多的便利和優勢，但在師生互動操作方面，傳統的圖片教具也有著不可比擬的優勢。老師可以通過隱藏圖片讓孩子使用。通過活動中音樂與語言的融合，更好地促進1目標的達成，領略“熱鬧”與“安靜”的意境。在這個活動中，在孩子創作的過程中，老師要註意孩子思維的發散性，引導孩子發揮想象力，創作更多更廣的內容，而不僅僅是動物。
小班語文《月亮的味道》教案2活動設計思路；
結合小班幼兒用嘴感知世界的特點，把“吃”和“食”作為幼兒探索和學習的方式方法，開展小班幼兒閱讀活動，將有效提高幼兒的語言表達能力。所以《月亮的味道》壹課會利用孩子喜歡“吃”的特點，把月亮變成壹種食物，孩子通過“食物”感知抽象的月亮。
活動目標:
1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握“到我背上來吧，也許我們能得到它”這句話。
2.妳可以用簡單的形容詞或者簡單的句子來猜測月亮的味道。
3.體驗集體閱讀的樂趣。
4.知道擬聲詞在故事中的有趣用法。
5.幫助孩子體驗和理解故事，並嘗試解釋簡單的事情。
活動難度:用簡單的形容詞或簡單句猜測月亮的味道。
活動準備:
月亮的味道PPT
活動流程:
壹、進口部分:
通過月亮的幻燈片播放PPT，引導幼兒猜測聯想，引出活動。
指令:妳看到了什麽？(月亮的真實圖片)這個月亮在哪裏？-在天上。“月亮高高掛在天上！”孩子摸過月亮嗎？伸出手，閉上眼睛。老師讓妳摸月亮。孩子們摸到月亮了嗎？哦，孩子們睜開眼睛，月亮已經回去了。
二、基礎部分:
1，老師引導孩子單純欣賞故事內容。(簡單根據幻燈片講個故事)說明:哇！看看這是什麽。圖片上有什麽？這個月亮看起來像什麽？這個月亮漂亮嗎？孩子們，妳們想嘗壹嘗嗎？有孩子吃過月亮嗎？孩子們猜月亮是什麽味道嗎？孩子們，看看圖片上還有什麽。會是誰的眼睛呢？仔細聽老師的故事妳就知道了。
(圖壹)晚上，動物看月亮的時候總會這麽想。然而，無論我怎樣伸長脖子、手和腿，我都夠不到月亮。
(圖二)有壹天，壹只小烏龜下定決心，要壹步步爬上最高的山，摸到月亮。
(圖三)爬到山頂，月亮近多了。然而，小烏龜還是夠不著。烏龜叫大象。
問題:小烏龜到達月球了嗎？如果妳是壹只小烏龜，妳會做什麽？
(圖4)“大象，到我背上來，也許我們能摸到！”月亮想:“這是在和我玩遊戲！”大象的鼻子伸了起來，月亮輕輕地跳了起來。大象仍然夠不著它。它叫長頸鹿。
問題:小烏龜對大象說了什麽？大象給誰打電話？大象對長頸鹿說了什麽？
(圖五)“長頸鹿，妳跳到我背上，說不定我們壹下子就能摸到！”月亮壹看到長頸鹿，就輕輕地跳了起來。長頸鹿使勁伸長脖子，還是夠不著。於是長頸鹿壹口氣喊:斑馬，獅子，狐貍，猴子。
問題:想想吧，孩子們。長頸鹿會怎麽邀請它的好朋友？最後，猴子到達月球了嗎？a:不，還是有點短。小猴子會做什麽？
(圖6)小動物打電話給老鼠問:小動物是怎麽邀請老鼠的？
(圖7)“老鼠，快爬到我背上，我們能爬到上個月的黎明！”(圖8)我看到老鼠先爬到烏龜身上，然後爬到大象、長頸鹿、斑馬、獅子、狐貍和猴子身上，然後...“哢嚓！”它咬掉了壹片月亮。
哇！月亮味道真好。
然後，老鼠給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和烏龜壹口月亮。每個人都認為這是他們吃過的最好吃的東西。
問題:老鼠最後吃了月亮嗎？它是怎麽吃掉月亮的？老鼠壹個人吃月亮嗎？孩子們，猜猜小動物吃了月亮會是什麽味道。(總結兒童感應的味道)(圖9)這天晚上，大家壹起睡著了。
問:他們為什麽睡著了？
第三，結尾部分:
總結說明:“原來小動物通過互助吃的月亮有這麽多味道。以後老師會請小朋友吃XX(水果)，我們以後也會像XX壹樣品嘗月亮。
“活動反思:
在整個過程中，活動的目標對於小班的孩子來說太多太難了。對於活動中PPT的呈現，在圖片排列上只能選擇幾張圖片。在活動安排上，對食物的利用不到位，可以把食物放在第壹位，先滿足孩子的吃的欲望，再讓他們說出味道。整堂課下來，達到目標的效果不錯但不是很突出。另外由於經驗不足，事先預期的太好，導致在環節設置上有點主觀臆斷。另外，過於急於求成直接控制了孩子自由想象和玩耍的空間。
第壹次閱讀是壹次全新的挑戰，從選課到選材到內容安排都是壹次全新的嘗試。在這個小班閱讀活動教學中，首先從選材的角度來說，選擇繪本《月亮的味道》並不是最理想的。月亮的“味道”對於小班的孩子來說太抽象了。此外，繪本的整體色彩也足夠生動，能夠吸引小班小朋友的註意力。整體色彩暗淡，月亮顏色太幹凈，動物形象不夠誇張。這個系列為我接下來的選材打下了很好的基礎，也讓我有所借鑒。