1，《紀海雜詩第五首》清宮紫珍——落紅不是無情物，化作春泥更護花。
賞析:詩中“落紅”指詩人本人。雖然他離開了官場，但他仍然關心國家的命運和民族的未來。詩人把自己比作“落紅”，把自己當成壹片落葉。他雖已離開枝頭，但仍心系花朵，願化作春泥，為國家富強、民族振興貢獻力量。
這首詩可以表達對老師的感激之情，贊美老師在培養人才、傳承文明方面的辛勤付出。
2、《《春夜喜雨》》唐·杜甫——隨風潛入夜，潤物細無聲。
賞析:詩中描寫了春雨的特點，悄然而至，滋潤萬物，卻又無聲無息。這裏以春雨為比喻，贊美教師在教育上的奉獻精神。老師如春雨，潤物細無聲，無怨無悔地滋潤著學生的心田，滋養著他們的成長。
3、《風和宮鈴綠野堂種花》唐白居易——宮鈴李濤遍天下，何不在堂前種花。
賞析:詩中運用了桃李滿天下的意象，生動地表達了對裴度的敬仰之情。裴度的學生遍布世界各地。他們像桃子和李子壹樣閃閃發光，成為社會的棟梁。所以，即使堂前不種花，也足以說明裴度的卓越成就和崇高聲望。
這首詩充分表現了白居易對裴度的敬仰之情，同時也傳達了壹個深刻的道理:壹個優秀的教師不僅傳授知識，而且培養出優秀的人才，為國家和社會做出巨大的貢獻。
4、《蜜蜂》唐洛音——百花采蜜後，誰為誰努力？
賞析:該詩通過描寫蜜蜂辛勤采集蜂蜜的過程，寓言式地表達了作者對勤勞人民的贊美和敬意。既表達了蜜蜂辛勤勞動的艱辛，也暗示了付出與收獲的關系。在這裏，蜜蜂可以算是勤勞的老師。他們默默付出，不求回報，只為給學生最好的知識和指導。
5、“新竹派”鄭晴謝新竹派高於舊竹派，全靠老幹部撐腰。
欣賞:新竹比老竹枝高，是因為有老幹部的支持和幫助。
在這裏，老幹部象征著前輩和有經驗的人，他們的支持和教導對新壹代的成長起著至關重要的作用。這首詩旨在表達對前輩的尊重和感謝，以及對新壹代比照耀妳更好的期待。同時，這首詩也體現了尊師重教的美德，強調師生傳承關系。