兒童文學作為小學語文教材的重要組成部分，極大地促進了語文教學的發展，學生通過兒童文學作品極大地提升了自身的文學素養。
摘要:
兒童文學是壹種常見的文學題材，在小學語文教學中占有極其重要的地位。既能豐富學生的課外知識，又能提高學生的想象力。這就需要教師從學生的內心和立場去思考，讓兒童文學在語文教學中發揮積極的作用。本文詳細分析了兒童文學在語文教學中的地位和作用，並就如何更好地將兒童文學與語文教學結合起來提出了幾點建議。
關鍵詞:
兒童文學；語文教學；功能；狀態
在語文教學中，教師要站在學生的角度開展教學活動，高度重視兒童文學在語文教學中的重要作用，讓學生通過對兒童文學的學習，加深對語文知識的理解，不斷增強想象力，開闊視野，從而真正提高語文教學質量。
1.兒童文學是小學語文課程的重要資源。
兒童文學是小學語文教材的重要資源。
小學語文教育是小學語文教材的總體目標和基礎，它使語文知識成為壹個系統的科學體系。以教育孩子為最終目的而創作的文學作品就是兒童文學，這些作品都是孩子喜歡讀的作品。它在教學中對兒童意義重大，在小學語文課程中占有極其重要的地位。
1.2兒童文學是小學生課外閱讀的主要部分。
語文課外閱讀是語文教學的壹個重要方面，其主要目的是更好地延伸語文教學。因為有時課堂上達不到要求的教學目標，就需要通過引入課外閱讀來實現課堂教學目標。課外閱讀不僅可以開闊學生的視野和知識面，還可以大大提高學生的閱讀能力。課外閱讀不僅可以增長學生的知識，還可以大大提高他們在知識領域的寫作能力。小學的課外閱讀多為文學作品，與成人書籍差距較大，增加了孩子理解和掌握的難度。因此，內容自然的兒童成長文學是小學生課外閱讀的主要文學作品。
1.3兒童文學是小學生開展課外活動的豐富素材。
進入大學後，語文課堂之外的各種與語文知識相關的活動都是小學課外語文活動的具體實踐，這也證明了小學語文活動的重要性。小學生聽、說、讀、寫能力的培養和提高，都是通過小於語文的課堂活動來實現的。主題和內容的豐富性是兒童文學作品的主要特點，也是壹切課外活動的主要主題來源。比如在閱讀中有效運用兒童散文、詩歌或兒歌。
2.兒童文學是小學生成長的重要夥伴
培養小學生健全的人格是兒童文學的主要功能。其主要目的是使高素質人才在培養和發展階段具有良好的素質教育基礎，其核心目標是積極有效地將人類文化內化為自身素質，這使得學生個性的培養和發展具有重要的價值和意義。兒童文學的知識由老師的語文教學傳授，大大增強了學生的想象力和思維能力。目前，隨著教育制度的不斷完善，培養孩子的核心已經轉變為培養孩子的思想能力。因此，不僅要向學生傳授相關知識，而且要把提高學生的想象力和思維能力作為語文教學的重點內容。由於兒童文學的內容和題材廣泛，其文學內容可以提高學生的獨立思考能力。另外，滿足孩子的心理特點是另壹個特點。因此，要充分發揮兒童文學在語文教學中的作用，為語文教學活動的開展創造積極的條件。
兒童文學是小學教育中教師的重要工具。
幫助老師回憶童心，是兒童文學的另壹個功能。童心是小學教育中主要的心理素質教育，兒童的童心壹般很難接近。因為每個人成長的過程是壹樣的，面臨的情況完全不同，所以自身的發展也會有很大的變化。所以，要想走進孩子的內心世界，就要求老師有壹顆童心，這樣才能和孩子成為知心朋友，從而達到了解孩子內心世界的目的。塑造和展現童心是兒童作品創作的主要方向。閱讀兒童文學不僅能喚起教師的童心，還能拉近教師與兒童內心世界的距離，從而無形中增加對兒童的關愛。這就要求教師對兒童文學有極高的素養。小學生的課外活動、小學生的課外閱讀、小學語文課堂教學都與兒童文學緊密相連，使教師在輔導學生課外活動和課外閱讀的同時，提高了語文教學質量，也在壹定程度上提高了教師自身的文學素養。要想對兒童文學有較高的鑒賞和分析水平，就必須大量閱讀兒童文學，從而達到輕松駕馭教材的目的，最終提高教學質量。此外，兒童語言的掌握也需要教師不斷閱讀兒童文學作品。教師只有貼近兒童語言，才能提高兒童語文教學的吸引力。
4.結論
兒童文學作為小學語文教材的重要組成部分，極大地促進了語文教學的發展，學生通過兒童文學作品極大地提升了自身的文學素養。因此，要充分發揮兒童文學在語文教學中的作用，使學生的綜合能力不斷提高，語文教學要與不同的兒童文學作品緊密結合，最終為整個語文教學質量的提高打下良好的基礎。
參考資料:
[1]王淑娥，柳巖。論兒童文學在小學語文教育中的地位和作用[J].課程教育研究，2015，24: 33-34。
[2]王樂妍。淺析兒童文學在小學語文教育中的地位[J].時代教育，2015，22: 245。
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