作為壹個給別人上課的教育工作者，經常需要根據教學需要編寫教案，這有利於我們準確把握教材的重點和難點，進而選擇合適的教學方法。來參考壹下教案是怎麽寫的！下面是我幫妳整理的壹個幼兒園小班的《猜猜是誰》教案，希望對妳有幫助。
幼兒園1班教案“猜猜誰”活動目標:
1.學會用“我猜妳是XXX”這句話來表達妳的猜測。
2.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗遊戲的樂趣。
4.能夠分析故事，培養想象力。
5.讓孩子嘗試講故事，發展語言能力。
活動準備:
1，普米課件:請猜猜我是誰。
2.合作遊戲玩家(課前邀請壹位老師和孩子參與遊戲活動)。
3.兩個牛奶盒做的大頭娃娃。
活動流程:
壹，引入對話，激發興趣
1.老師:妳喜歡玩遊戲嗎？妳玩過哪些好玩的遊戲？
2.介紹壹下遊戲名“請猜猜我是誰”。
老師:今天我們要做壹個新遊戲。遊戲的名字是“請猜猜我是誰”。
第二，結合課件，學會用“我猜妳是XXX”的句式來表達猜測的內容。
1.展示課件圖片1:七星瓢蟲圖案。
(1)老師:請猜猜我是誰？孩子學會用“我猜妳是XXX”這句話來表達猜測的內容。
老師:壹個朋友來和我們壹起玩遊戲。聽聽它說了什麽。誰能猜到是誰？看看上面有什麽。
老師:我們用完整好聽的話把它請出來吧。
(2)出示“七星瓢蟲”的圖片，數壹數瓢蟲身上的圓點，就知道“七星瓢蟲”的名字了。
2.展示課件圖片2:青蛙的嘴巴
(1)老師:又有壹個朋友來和我們壹起做遊戲了。聽聽它在說什麽。請猜猜我是誰。孩子學會用“我猜妳是XXX”這句話來猜測內容。
(2)展示“青蛙”的圖片。妳知道青蛙有什麽技能嗎？
(3)讓我們學學青蛙抓害蟲。壹邊模仿青蛙，壹邊帶領孩子有節奏地跳躍。)
3.展示課件圖片3:蜜蜂背圖案
(1)老師:這個遊戲太好玩了，有個朋友想玩。它發了壹張關於它的照片。看啊。請猜猜我是誰。孩子學會用“我猜妳是XXX”這句話來表達猜測的內容。
(2)展示“蜜蜂”的圖片，師生模仿蜜蜂采花采蜜的場景。
讓我們和小蜜蜂壹起飛到花園裏去采花蜜吧。
第三，總結三種小動物的特點。
1，老師:剛才有朋友和我們玩遊戲嗎？他們是誰？(根據小朋友的回答逐壹展示動物)
2.老師:我們來看看這些朋友的特點。瓢蟲有黑色的點，青蛙有壹張大嘴巴，蜜蜂有黃色和黑色的條紋。)
老師:每個朋友都有自己的特點。剛才和我們壹起做遊戲的是昆蟲和動物朋友。我們周圍的壹些朋友也來和我們壹起玩遊戲。等等我。我們應該仔細看看她的特點，猜猜她是誰。
第四，老師和小朋友玩“請猜猜我是誰”的遊戲
課前邀請壹位老師和孩子參加遊戲活動，帶上大頭娃娃，讓孩子分別猜。孩子鼓勵孩子用“我猜妳是XXX”這句話來表達自己的猜測。
老師:妳在哪裏猜到的？
第五，結束活動。老師鼓勵孩子和客座老師玩“請猜猜我是誰”的遊戲。
老師:這個遊戲好玩嗎？我們去和後面的客串老師玩這個遊戲吧！
活動反映:
小班語言《請猜猜我是誰》上學期我根據小班幼兒語言發展的能力和特點，從認知、能力、情感三個方面制定了教學目標。
1.學會用“我猜妳是XXX”這句話來表達妳的猜測。
2.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
3.體驗遊戲的樂趣。
在教學中，我嘗試新的教學方法，我牢牢抓住小班孩子愛玩愛活動的天性。用興趣激發孩子的學習動機。活動用遊戲來激發孩子的學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊熟悉的動物入手，給孩子們提供了瓢蟲背上的斑點，跳跳蛙，蜜蜂的嗡嗡聲。這三個場景很典型，也很抽象。孩子們在猜謎遊戲中盡情發揮想象力，輕松學會“我猜妳是XXX”的句型。不知不覺中，思維想象力和語言表達能力都得到了發展。活動最後，我還用了生活中常見的老師和小朋友，說明我是從生活中學習的。就是這個素材給XX帶來了活動。整個活動從開始到結束，孩子們始終是獨立的，快樂的。我覺得雖然這次活動的準備工作是那麽的簡單和樸素，但是卻能給孩子們帶來無盡的快樂和新的知識。當然，活動中也有不足之處，請大家批評指正。
妳猜是誰，壹個小小的幼兒園班級。活動目標二:通過遊戲認識同齡人。
活動準備:小手帕
活動流程:
1，所有孩子組成壹個大圈。
2.老師正在演示如何玩這個遊戲:老師用手帕捂住臉，然後伸出雙手去摸寶寶。然後，猜摸寶寶的名字。如果不會給寶寶起名字，就讓被感動的寶寶介紹自己的名字。
3、寶寶遊戲:寶寶按照老師剛才演示的玩法進行遊戲。老師及時提醒寶寶註意安全。如果寶寶說錯了名字，老師會提醒鼓勵他。
4.遊戲結束，老師引導孩子:妳認識了哪些朋友？
活動反思:通過遊戲讓孩子介紹自己的名字，讓孩子對其產生壹定的興趣。小朋友也很參與這個活動，很多小朋友都爭先恐後。在活動中，有的孩子能清晰、響亮、準確地說出自己的名字，如、楊洋、沈等。，但有少數孩子表達不清楚，甚至說不準自己的名字。有的孩子膽子小，說出口就覺得不舒服。通過這次活動，老師對班裏的孩子有了初步的了解，鼓勵和幫助了壹些膽子比較小的孩子，讓他們在小組裏表達自己。同時教育壹部分膽子大、表達能力強的孩子，幫助膽子大、表達能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，讓全班共同進步。
幼兒園小班“猜猜誰”教案3目標
1，喜歡參加活動，能從動物的部位判斷出是什麽種類的動物，能完整的拼出來。
2.願意與同伴交流自己的發現，進壹步了解動物的外貌特征，激發孩子熱愛小動物的感情。
3.培養孩子的觀察能力和動手操作能力。
4、在活動中，讓孩子體驗成功的喜悅。
重點和難點
能完整地拼出動物
準備
PPT猜猜是誰。
許多動物圖片(大象，小雞，小鴨，兔子，青蛙，斑馬，長頸鹿，小馬)被用於拼圖。
過程
首先說說喜歡的動物。
1妳喜歡小動物嗎？
2.妳喜歡什麽小動物？它看起來像什麽？(或者說妳喜歡它什麽？)
小朋友回答後，老師及時回應，引導所有小朋友學習動物的叫聲和動作。
第二，猜可愛的動物。
1.今天我們班也來了幾個小動物。他們最喜歡玩捉迷藏，把身體的壹部分藏了起來。請猜猜是誰。
2.演示PPT
(1)露出大象的鼻子。妳能猜出是誰嗎？妳怎麽知道那是壹頭大象？大象的鼻子能做什麽？(圖像驗證)
(2)同時展示小鴨子和小雞的腳。這次來了多少動物？這是小動物身上的什麽地方？妳認識哪種動物？驗證壹下圖片，告訴我除了腳哪裏不壹樣。
老師用的兒歌總結:小雞小雞真可愛，嘴巴尖，爪子細，會唱歌。/小鴨小鴨嘴巴扁扁的，走路搖搖晃晃的。兒童模仿動作
(3)給我看兔子、小貓、奶牛的耳朵圖片。誰在這裏？他們的耳朵有什麽不同？(圖片驗證)用動作模仿耳朵。
(4)展示小馬的尾巴圖。這是誰？誰有壹條長尾巴？(圖像驗證)
這裏有這麽多小動物。讓我們請他們都出來，展示所有動物的圖片，壹起談論動物。
總結:小動物真的很可愛，有的長得有點像，有的長得很不壹樣，鼻子很長，耳朵特別，真的很有趣。
第三，拼壹個可愛的動物
1.今天老師給大家準備了很多小動物的圖片，不過都是拼湊出來的。請幫助孩子們把他們變成壹個完整的動物，看看妳拼的是誰。
2、提供2-4塊拼圖，孩子可以自由選擇，完成動物拼圖。
3.欣賞拼圖:謝謝，妳拼的是什麽動物寶寶？妳喜歡妳拼寫的小動物嗎？
總結:小動物是我們的好朋友。他們還有很多其他的秘密。下次讓我們和小動物壹起做遊戲。
幼兒園小班“猜猜誰”教案4目標:
1，用不同的線條畫表現母親的五官；
2.壹個喜歡和同齡人交流，描述自己畫作的媽媽；
3.我喜歡欣賞母親的美麗。
準備:
1，異面輪廓紙，水彩筆，嬰兒媽媽照片；
2.活動前，通過遊戲“猜猜誰的媽媽？”觀察、比較並說出妳母親外貌的特點。
流程:
1，“妳媽媽漂亮嗎？媽媽哪裏漂亮了？”引導孩子欣賞媽媽的美，理解媽媽和別人的媽媽不壹樣，能說出媽媽的特點。
2.老師演示了《我的媽媽》這幅畫:
“妳媽媽的臉是什麽形狀？”(選擇不同形狀的輪廓)
“媽媽的頭發是什麽樣的？”(用兩條直度不同的線來表達媽媽不同的發型)
“媽媽的眼睛很大嗎？還是小？”(用圓和直線來代表不同形狀的媽媽的眼睛)
“媽媽的眉毛是什麽？”(厚？還好嗎？彎曲的？平平？)
“媽媽的鼻子是什麽樣的？”
“媽媽的嘴是什麽顏色的？笑起來會怎麽樣？”
3.孩子們選擇不同輪廓的紙，根據自己的觀察畫出媽媽的五官。
“現在妳想畫出妳的媽媽並把她介紹給妳的小朋友嗎？像妳自己的媽媽壹樣畫畫！”
(1)引導能力強的孩子大膽地表現出對母親的觀察和理解，鼓勵他們在進壹步觀察的基礎上，表現出自己母親和別人母親的不同。比如:臉上有痣，戴眼鏡，直發等等。
(2)引導能力弱的孩子大膽繪畫表現母親，能用不同的線條表現人物的五官，會說出母親的特點。
4.在幼兒作品欄展示幼兒作品，引導幼兒互相介紹自己的母親。
5、在晚上接待時間，讓孩子把媽媽介紹給父母。
幼兒園小班“猜猜誰”教案五的設計意圖
在“快樂幼兒園”主題背景下，本班開展了“我的小手真能幹”系列活動。孩子們在繪畫中體驗玩耍、分享、幫助的快樂，在秋天壹起幫助孩子、拾落葉。結合主題，根據兒童對圖形的興趣，形成了這壹科學活動。這個班的孩子對拼圖區有著濃厚的興趣，尤其是圖形拼圖遊戲。通過壹段時間的拼圖區遊戲和日常課程活動中圖形概念的滲透，讓班裏的孩子對各種簡單圖形有了初步的認識。小班幼兒的思維水平處於直觀形象思維階段，熱愛觀察，有壹定的觀察能力。為了符合兒童的年齡特點，活動的設計需要讓兒童參與遊戲並獨立觀察以獲得直接經驗。結合最近的開發區，老師可以在活動中設計高難度的遊戲，提供相應的指導，幫助孩子達到“跳躍所能達到的高度”，獲得更深層次的體驗。為了讓孩子們更熟悉，更敢於表達自己，快樂班級主題的幼兒園在活動的設計中也包含了孩子們之間的簡單互動。
活動目標
1，能區分三角形，正方形，長方形。
2.通過引導和觀察，我們知道三角形、正方形和長方形各有幾條邊和幾個角。
3.我能從活動中體會到數學遊戲的快樂。
重點和難點
要點:能夠分辨圖形，並在引導下說出有多少個邊和角。困難:能夠區分正方形和長方形。
要準備的活動
體驗準備:
孩子見過三角形、正方形、長方形，對圖形有了初步的認識。
材料準備:壹個大塑料板，剪成三個圖案的彩紙，壹個有三個圖案的大卡片。
活動過程
壹、導入鏈接——找到它
讓孩子們觀察教室，說壹說妳在教室裏發現了什麽圖形。
二、基本環節——猜
(壹)教師引導和觀察圖形
1，老師把大圖形卡藏在塑料板後面，先露出壹角，然後讓幼兒猜圖形，再逐漸露出其他角，讓幼兒猜並說出原因。
t:小圖是隱藏的。請猜猜是哪個小身影(逐漸露出正方形的壹角)。
t:妳覺得現在是什麽小身材(三角已露)？為什麽？
老師完全暴露了身材。讓孩子們數壹數正方形有多少個角和邊，看看邊的長度是否相等。
2.重復上述過程，直到圖形顯示出來。
請小朋友上前，帶領其他小朋友再數壹遍。三角形、正方形和長方形有多少個角和邊？
3.老師拿起正方形和長方形，讓孩子們觀察正方形和長方形有什麽不同。正方形的邊長相等，但長方形的邊長不相等。
(二)兒童辨別、尋找圖形
1.老師把三角形、正方形和長方形的大圖形卡放在地上。
讓孩子們閉上眼睛。老師悄悄在每個孩子手上放壹個小圖形，然後讓孩子睜開眼睛。
2.讓孩子們把圖形寶寶送給大圖形媽媽。
t:那個小小的身影偷偷摸摸的鉆進了孩子們的手裏，他們找不到媽媽了。妳能幫助小身材找到大身材的媽媽嗎？
t:仔細看看妳手裏拿的是哪個寶寶，送回去給妳媽媽。
三、鏈接的結尾——說說吧
1，請告訴孩子們他們送回家的是哪個圖文寶貝。
2.回顧
(1)請小朋友上前，拿起大圖，給大圖命名，和下面的小朋友壹起數大圖有多少個邊和角。
(2)正方形和長方形站在壹起，看起來壹樣嗎？有什麽不同？
第四，活動延伸
去外面看看有什麽圖案，看看三角形，正方形，長方形藏在哪裏。回家看看妳家裏有什麽圖形。
活動摘要
在基本環節——猜猜我是誰的部分，孩子對逐漸露出邊角的小圖形很感興趣，眼睛壹直看著逐漸露出的小圖形，註意力非常集中。在三個小身影相繼出現的時間裏，孩子們的情緒被充分調動起來，他們都能夠大聲說出自己的猜測。之後，請告訴孩子們妳為什麽會這樣猜。幾乎所有的孩子都俯身舉起手。在尋找媽媽的過程中，所有的孩子都很快找到了圖文寶寶的媽媽，並將圖文寶寶送回了媽媽身邊。
這個活動的目的是讓孩子在遊戲中獲得關於圖形的直接體驗，逐步加深對圖形理解的現有經驗。通過觀察，我們知道三角形、正方形和長方形各有幾個角和邊，正方形和長方形的邊是不壹樣的。
小班的孩子對事物有強烈的好奇心，尤其是隱藏的事物。觀察和猜測往往能充分引起孩子的探究興趣，再加上老師的適當引導，孩子就能在遊戲中獲得自己能理解的直接體驗。逐漸露出圖形寶寶的壹角，充分激發了孩子的探究興趣。隨著圖形的角壹個個出現，孩子們的猜測也發生了變化。在這個過程中，孩子們獲得了“角”和“圖形”之間的體驗。孩子的學習是在潛移默化中進行的，各個領域的學習都是密不可分的。雖然今天的活動是在科學領域進行的，但這些活動仍然與其他領域相結合。在表情環節，小朋友們爭先恐後地舉手與小朋友分享自己的圖文寶貝。雖然小班幼兒連貫表達的能力還有待提高，但在活動中，幼兒敢於表達自己，這也是小班幼兒語言能力發展的重要壹環，各個領域的發展密不可分
我覺得這個活動的不足之處在於活動的設計沒有挑戰性。在尋找媽媽的過程中，大多數孩子很容易就把圖形寶寶送回給媽媽。我覺得這個過程可以適當增加難度，給孩子更多思考的機會。比如母親住在大房子裏，門是關著的，她想拿到鑰匙開門，就必須拼出正確的圖形拼圖，拼對了才能拿到鑰匙。
猜猜誰在幼兒園小班教案6活動目標:
1.從動物的部位確定是什麽動物，配合拼完整個動物。
2.願意表達自己的想法，提高自己的觀察能力和動手能力。
3.激發孩子對科學活動的興趣。
4.讓孩子學會最初的記錄方法。
活動準備:
環境:六個櫃子貼六個房子，裝飾家居環境。
六種動物的輪廓和圖片-兔子、長頸鹿、斑馬、猴子、羊和老鼠，森林音樂。
學習工具:六種動物的完整輪廓和身體圖片。
活動流程:
1.開始時(播放多媒體音樂)，老師和孩子們壹起拍手欣賞現場。
老師:“哇，森林真美！妳看，許多小動物住在美麗的森林小屋裏！這些樹林裏住著什麽動物？”
2.遊戲部分
(1)遊戲:影子找動物(多媒體遊戲)老師:是誰？看，他們藏在陰影後面。請猜猜它們是什麽小動物。
(引導幼兒說:什麽顏色的房子裏住著什麽動物。妳怎麽猜到的？老師點擊放大房子並展示動物。)根據各種動物的樣子，說壹句話:
兔子-兔子妳好，兔子，長耳朵跳！
長頸鹿-長頸鹿妳好，長頸鹿，多麽有趣的長脖子啊！
小斑馬——小斑馬妳好，黑白相間的衣服真好看！
小猴子-小猴子妳好，長尾巴好靈活！
小綿羊-小綿羊妳好，溫柔的毛毛咩咩！
老鼠-老鼠妳好，老鼠，大耳朵吱吱作響！
(2)遊戲:找動物老師:這些小動物太可愛了，我們給它們拍幾張照片吧！
老師:好，我們把照片拿出來。(展示六七個籃子，孩子們從籃子裏拿壹個)老師:所有的孩子都拿到了小動物的照片。照片有什麽問題？哦，這些照片是搬家時不小心摔碎的。以後再想辦法吧！妳手裏的照片是什麽？會是什麽小動物呢？
老師:哦，我們找到的動物照片都不全，有的是動物的身體，有的是動物的腳，有的是動物的頭。那我們就來幫幫小動物，幫它們把照片拼起來吧！
(3)遊戲:拼照片(老師用邊框展示動物的大輪廓)老師:老師還給這些小動物做了相框。看，這是誰的相框？
老師:請孩子們稍後拼寫這張照片。妳覺得妳手裏的照片是什麽動物的？把它放進哪個動物的盒子裏。妳應該看清楚妳抓著的是動物的哪壹部分。如果是屍體，就要在屍體上拼，瞄準。(老師示範如何拼壹塊)小朋友操作。通過他們手中的壹些動物照片找出對應的動物圖片，按照對應的方式擺放，拼好後掛在小房子裏展示。
3.結尾部分老師:孩子們真能幹。妳幫小動物們拼照片，動物們邀請妳壹起快樂地跳舞！
(放歡快的音樂，老師和小朋友壹起跳舞。)
4.拓展活動:“玩拼圖”
將拼圖放入區域，孩子可以獨立做拼圖，註意培養孩子的觀察能力和獨立操作能力，提高對動物的認識。
百科:動物是壹種生物。它們壹般以有機物為食，能自主感覺、活動和移動。移動或能移動的東西。包括人。
幼兒園小班“猜猜誰”教案7活動目標:
1，在活動中，讓孩子體驗到和同齡人壹起玩的樂趣，願意和他們壹起玩。
2.識別並願意模仿幾種常見小動物的手勢和叫聲。
3.學習短句“壹個XX……，兩個XX……，三個XX……”
4.願意與同齡人和老師互動，喜歡表達自己的想法。
5.培養孩子的創新思維和大膽嘗試的精神。
活動準備:
小動物圖片(孩子和家長收集)、錄音機、音樂“魚遊”
活動流程:
首先，激發興趣
今天，許多動物朋友來和我們壹起玩遊戲。
2.猜猜他們是誰？
第二，邀請朋友
(1)天空中飛行的動物
1.讓孩子們根據老師展示的動物手影猜壹猜。(鳥)
2.問:天上飛的是什麽動物？
3.[展板]
4.【學鳥飛】示範兒歌《壹只鳥飛，兩只鳥壹起飛，三只鳥做遊戲》。
(2)在地上奔跑的動物
1，[小貓叫]誰在這裏？[老師背誦童謠]
2.這是誰？小雞也想有壹首好聽的兒歌。誰來幫它？
3.小動物的聲音不壹樣，動作也不壹樣。這是誰？兔子能說什麽？
4.地面上的動物像小貓和小雞壹樣走路，像兔子壹樣跳躍和奔跑。誰跑得快？誰會邊表演邊說話？
5.看，又有那麽多小動物過來了。誰在那裏？他們都在哪裏？
6.選擇壹個妳喜歡的小動物，邊表演邊說。
(3)在水中遊泳的動物
1.展示魚尾巴，讓孩子們猜。
2.壹條小魚怎麽會遊泳？
3.我們的孩子帶來了許多在水中遊泳的動物。它們是什麽？
4.我們幫助小魚找到許多好朋友。太幸福了。它想和我們玩遊戲！【“小魚遊”】
觀察和思考:
在主題活動的過程中，我們發現小班的孩子對小動物的熱情還是很高的。在活動過程中，孩子們會根據各種小動物的特點，如影子、叫聲、動作或動物的某個部位，來猜測動物的名字。當他們發現他們的猜測是正確的，他們的興奮突然跳到他們的臉上。孩子們愉快地模仿小動物的手勢和聲音，在思考、猜謎、說話、唱歌、跳躍中體驗與同伴壹起做遊戲的快樂。從孩子的話中可以看出，他們的語言發展還是不錯的。老師要給予更多的肯定和鼓勵，及時抓住孩子的閃光點，讓其他孩子學習。地上跑的動物可以放在第壹個環節，因為地上的孩子更喜歡和它們更熟悉。
看到孩子們在小動物身上表現出的極度歡樂，我們將繼續為動物們舉辦主題活動，讓孩子們更近距離地接觸他們的“愛”。
幼兒園小班“猜猜誰”教案8活動目標:
1.識別並願意模仿幾種常見小動物的聲音。
2.說壹句簡單的話:“喵喵喵/汪汪，請猜猜我是誰？”老師問:小狗/小貓/青蛙叫什麽名字？小狗/小貓/青蛙，汪汪/喵喵/呱呱/。
3.願意和同伴壹起玩遊戲，體驗遊戲的樂趣。
4.懂得遵守遊戲規則，感受參與集體活動的樂趣。
5.願意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備:
各種小動物的頭飾。
活動流程:
首先，猜猜小動物的名字。
老師:(模仿小動物的聲音)今天，我們班有很多小動物。讓我們聽聽他們的意見。有些是誰？喵喵喵，誰來了？(小貓，小狗，青蛙，豬，公雞)個人和集體猜。
第二，理論以對話的形式練習簡單句。
老師:這些小動物的聲音真好聽。妳想學他們的聲音嗎？老師讓壹個孩子演示，比如:老師問:小狗怎麽叫？小狗叫了。明白嗎？有個人對集體。
三、遊戲“猜猜我是誰”。
1.猜猜小動物的名字。
哇，我們班有這麽多小動物。現在，老師要來和寶寶們做遊戲了。妳想玩嗎？遊戲的名字是“猜猜我是誰？”蒙住猜謎者的眼睛，被猜中的孩子學會叫動物。我們的寶寶學習叫小動物的聲音，讓蒙住眼睛的寶寶猜猜這是哪種小動物。(老師有針對性的邀請孩子。)
2.猜猜孩子們的名字。
我們在幼兒園呆了這麽久，壹定交了很多新朋友。現在我們要讓寶寶們猜猜新朋友的名字。方法同上:猜的人蒙上眼睛，被猜的孩子說:“請猜猜我是誰。”
教學反思:
“猜猜我是誰”從小朋友喜歡和熟悉的動物入手，以猜的形式開展活動，真正受到中學生的喜愛。興趣濃厚，參與度高。更重要的是，讓孩子在猜測的過程中用各種方式識別動物，在質疑猜測的過程中詢問他們的思維路徑，讓孩子的觀察、比較和猜測能力得到相應的提高。本次活動的興趣點調動還在於老師現場語言的運用，如“有點難，敢不敢挑戰？”同等詞語的使用。