1.以下單詞中，發音完全正確的是()(3分)。
A.智癡指責嚙齒動物造成了深重的疾病
B.臉紅(fēi)笑(shěn)普通奶奶(shù)藏惡容惡(gù)
C.狩獵(shǒu)沈默(jiān)戈壁灘(gē)坐危(j ē ng)
D.暗(y非u)堪比(p)雅(z非u)相形見絀(chù)。
2.下列沒有錯別字的單詞中有壹個是()(3分)
A.幹巴巴的借口，壹樣可以學。
B.玄機悲催，萬物更新
C.囚禁竹竿精致絕倫。
D.毫無疑問，我害怕哥哥的離開和溫暖
3.給下列句子添加壹些習語。合適的是()(3分)
A.組長提出的建議很有價值，大家紛紛附和，積極支持。
B.海面上的海浪開滿了鮮花，岸邊的桑樹綠油油的，滄桑的美景讓遊客流連忘返。
C.名著翻拍是否應該尊重原著，眾說紛紜。
d再無聊的素材，在他妙手回春之後，都會變得鮮活起來。
4.下列句子中有壹句是()(3分)
A.通過中國詩歌大會，人們可以重新認識詩歌的美。
B.李大爺種的荔枝基本上壹摘就被搶購壹空。
C.學校將全面整改，排查校園各類設施安全隱患。
D.我們要努力學習，在追夢的過程中為實現中國夢做貢獻。
5.下列標點符號不正確的句子之壹是()(3分)
A.上周，光明小學開展了以“讓閱讀陪伴我成長”為主題的讀書活動。
B.立體斑馬線的視覺效果很神奇:從遠處看，好像地面上豎起了長方體。
c文成公主與松贊幹布的故事，至今仍以戲劇、壁畫、傳說等形式廣為流傳。
D.面對各種突發事故，很多沒有經驗的司機不知所措，不知道如何應對。
6.下列對課文的理解，錯誤的壹項是()(3分)
《藤野先生》是壹篇令人難忘的散文，表達了作者對藤野先生真摯的懷念。
b《我的母親》是對魯迅中年人生歷程的回顧，敘事與抒情融為壹體。
C.《敬畏自然》講的是人與自然的關系。作者認為人類應該尊重和愛護自然。
d《Hello-出櫃》警告世人，如果不從根本上處理環境問題，環境汙染將危及人類生存。
7.下列關於《三國演義》的說法不正確的是()(3分)。
A.《三國演義》的作者是元末明初的小說家羅貫中。
B.《儒林外史》、《草船借箭》、《七擒孟獲》等情節刻畫了諸葛亮足智多謀的形象。
C.關羽是忠義的化身。與他相關的故事有:獨騎千裏、放曹操、水淹七軍等等。
D.曹操是壹位傑出的軍事家。他滅了呂布，官渡打敗了袁紹，贏得了夷陵之戰。
二。(30分)
(壹)上課讀文言文
閱讀下面的短文，完成第8 ~ 10題。(**9分，每道小題3分)
馬碩
世上有伯樂，才有千裏馬。千裏馬多，伯樂不多。所以雖有名馬，也不過是被奴才之手羞辱，不叫千裏死於低谷。
壹馬可以行千裏，壹石可以通吃。吃馬人不知道自己能跋涉千裏，還能吃。這是壹匹馬。雖然它有千裏之行的能力，但只是因為食物和體力不足才顯得漂亮，不可能和壹匹普通的馬壹起等。為什麽不要求它遠行千裏？
不循其道，則不能物盡其用，而唱之則不能明其意。落實了就要面對，說:“天下沒有馬！”喔！真的是無辜的嗎？我真的不懂馬！
8.下列項目中的壹些單詞解釋不正確。壹項是()(3分)
A.食馬人不知道自己能行萬裏路，還吃:餵，餵。
B.政策是不用:鞭子。
C.片死於低谷。駢:兩匹馬並排騎著。
D.面對政策:面對
9.下列具有相同含義和用法的項目之壹是()(3分)
A.聽起來像是壹首歌，卻久久沒有意義。
B.真無馬者，求其行萬裏路。
C.那些在他們的策略中有足夠的樂趣而不采取自己的行動的人。
D.不加思考地堅持政策是沒有用的
10.下列說法之壹是()(3分)
A.本文選自“唐宋八大家”之壹韓愈的《韓愈文選》雜文。
B.本文采用托物言誌的寫作手法，以千裏之行比喻人才難遇智者大師。
c第壹段寫了埋千裏馬的原因，最後壹段以自問自答的形式總結了全文。
D.全文諷刺統治者埋沒、摧殘人才，寄托了作者的憤懣之情。
(二)文言文課外閱讀
閱讀下面的短文，完成11 ~ 13題。(**6分，每道小題2分)
嶽飛，字鞠鵬，襄州湯陰人。少負(1)正直，重靜。天資聰穎，機智過人，勝過記書記傳，尤其是《左氏春秋》和《孫武兵法》。如果家裏窮，拿起工資就是蠟燭，難以入眠。天生神力，能弓300斤才加冕。在周統學習射擊。射出相同的壹槍，擊中所有三支箭，以顯示飛行。飛弓，破其籃(3)；再來壹次。懷著無比的驚喜，我把它送給了我心愛的好弓。飛行有利於自我練習，妳也可以這樣做。
註①陰性，帶。2強:擅長。③庫ò:箭尾。
11.用“/”來分隔下列句子。(畫兩個地方)(2分)
射出相同的壹槍，擊中所有三支箭，以顯示飛行。
12.用現代漢語翻譯下列句子。(2分)
如果家裏窮，拿起工資就是蠟燭，難以入眠。
13.結合選文談談嶽飛為什麽能成為壹代名將。(2分)
(3)詩歌閱讀
閱讀以下古詩，完成14 ~ 15題。(**6分，每道小題3分)
城市的南部
曾鞏
春雨湍急，池塘滿，看山，高高低低，東邊西邊，山路崎嶇。
炎熱熱鬧的桃花和李花開了壹陣，這時已經過去了，只見春天的草越長越大，綠了壹片。
14.這首詩的前兩句是壹幅“春雨山水圖”，發揮妳的想象力去描繪吧。(3分)
15.第三和第四句用了什麽表達？有什麽意義？請簡要分析壹下。(3分)
(四)根據原文聽寫
16.根據需要填寫相應的語句。(**9點，1點/空間)
然而，當中國擁有我們的友誼時。(王波《送別杜赴蜀官》)
(2)、銅雀春申鎖二喬。(杜牧《赤壁》)
(3)山河破碎，風起雲湧。(文天祥《穿越零丁洋》)
(4)、然後坐著看冉冉升起的雲彩。(王維《我在終南山的靜修》)
(5)《揚州初會賞樂天》詩借用自然景物的變化來暗示社會的發展，蘊含哲理。
句子是:，。
(6)、不要在財富上做文章。(陶淵明《五柳先生傳》)
(7)，紡壹千銀子，全部回來！。(《將入酒》)
(8)大寒來臨，霜雪降臨。(莊子)
三。(31)
閱讀下面這篇文章，完成17 ~ 20題。(***13分)
(1)準確預測天氣有多難？
人們渴望預測天氣變化，真正做到“未雨綢繆”，但準確預測天氣真的不是壹件容易的事。
②影響天氣預報準確性的根本原因是大氣運動本身的隨機性。大氣變化是壹個復雜的運動過程，充滿了各種可能性。對此，美國氣象學家愛德華·洛倫茨有壹個生動的比喻:“巴西叢林中壹只蝴蝶扇動翅膀，就能在得克薩斯州引起壹場颶風。”這就是所謂的“蝴蝶效應”。在隨機性的多重影響下，任何壹種預測結果都是有風險的。人們對天氣形成初始狀態的觀察總會有壹些誤差，甚至壹個很小的誤差都會使預測的結果大相徑庭。
(3)各種復雜地形也會對大氣運動產生影響。比如青藏高原地勢高，受太陽輻射後溫度升高，尤其是夏季，成為高層大氣環流的熱源；氣流經過時，要麽從上面經過並被加熱，要麽繞過，從而形成西南渦等天氣系統，使得整個大氣環流形勢非常復雜。可見，錯綜復雜的地形也是壹個愛惹事的“麻煩制造者”。
而且，不同的天氣類型，預報準確率相差很大。高溫、寒潮、梅雨等空間範圍大、時間尺度長的天氣，預報準確率更高。全國24小時天氣預報和最高、最低氣溫的預報可以達到“接近10”。但有些天氣發生突然，局地性強，如強對流天氣，即短時間內出現冰雹、強降雨、強雷電、龍卷風等，預報準確率很低。
⑤在多種因素的影響下，預測的難度肯定會增加。這就像玩拼圖遊戲:如果只有8塊，孩子可以拼出來；如果是800元，大人可以拼出來；但如果是8000萬元以上，那麽“神”是拼不出來的。
但是，隨著計算機的普及和數值預報方法的重新選擇，天氣預報的準確率在不斷提高。英國氣象局正在開發壹種新的計算機模型，氣象學家可以用它來發布面積僅為65，438+0平方公裏的天氣預報。在不久的將來，人們可以實時獲得更小範圍內的準確天氣信息。屆時，當氣象學家發布溫布爾登的天氣預報時，他們將不僅預報溫布爾登所在的倫敦東南部的天氣，而且可以設定比賽場地500米範圍內的精度。
17.為什麽準確預測天氣不容易？(3分)
18.從解釋方法的角度，簡要分析第四段下劃線句子的表達功能。(3分)
這就像玩拼圖遊戲:如果只有8塊，孩子可以拼出來；如果是800元，大人可以拼出來；但如果是8000萬元以上，那麽“神”是拼不出來的。
19.閱讀第②段，分析下列句子中添加的單詞是否可以刪除。(3分)
影響天氣預報準確性的根本原因是大氣運動本身的隨機性。
20.下面的詩描述了不同的天氣。預測這兩種天氣類型既困難又容易。請用文中的相關知識來分析壹下。(4分)
“烏雲翻墨不掩山，白雨跳船。”(6月27日蘇軾《望湖樓醉書》)
“黃梅時節家裏下雨，草塘裏到處都是青蛙。”(趙師秀的《客人》)
閱讀以下文章，完成問題21 ~ 24。(***18分)
(2)孤獨的老鄉
我不知道他的名字。暫且叫他小吳吧。
第壹次質問小吳，我真的不確定他在我眼皮底下多久了。廣闊的天安門廣場擠滿了遊客和人群。背對著高聳的塔樓，大家忙著拍照留念。小吳不是這樣的。他四處遊蕩，東張西望，總是擠在別人後面，偶爾還會豎起耳朵偷聽別人在說什麽，形跡可疑。
作為廣場上的巡警，我攔住了小吳，問:“妳在幹什麽？”他抓著衣服的衣角，喃喃自語道:“我在豐臺上班。”
"我的意思是，妳想在天安門廣場做什麽？"
⑤“沒什麽。”
⑥“說實話，我註意到妳不是壹次兩次了。為什麽妳總是盯著其他遊客？”
⑦“我...我在找人。”
8“妳找誰？”
⑨“尋找故鄉。我來北京三年了，沒見過壹個老鄉。”
顧全我酸酸的鼻子，拍了拍小吳的肩膀，告訴他:“註意自己的形象，不要太露骨，也不要妨礙別人。”他含著淚點點頭。
像草原壹樣廣闊的天安門廣場通常被來自祖國四面八方的人們所淹沒。黃昏時分，在夕陽的照耀下，人們越來越匆忙。小吳走著走著遇見了無數張臉，在暮色中仔細辨認著每壹張臉，每壹句方言。
深夜，廣場上遊人稀疏，燈光慵懶。小吳拖著疲憊的身體，趕上了20路公交車。公交車從我身邊經過的時候，我看到小吳拿著吊環擠在壹群人中間，眼裏滿是不舍。
小吳在固定的時間來。每周日上午我換乘三輛公交車，晚上我換乘三輛公交車回去。經常在巡邏的時候碰到他，有時候會問“找到了嗎？”他總是壹張陰郁的臉。
有壹次，我發現他看起來很不壹樣，跟著壹個旅行團走了很久，最後悄悄地走了。我問他:“是不是？”他失望地回答:“不是，是鄰縣的。”
“鄰縣也是老鄉。”
他搖搖頭，固執地說:“連壹個縣都沒有。能不能當老鄉？”我安慰他說:“我真的很想家，我就去看看。”他笑著說:“回家？我父親被山上的壹塊石頭砸死了。那個女的改嫁去了外省。怎麽會有家呢？”說完，擱下兩根瘦腿，消失在人海中。
小吳壹個下午就找到了壹個按照他的標準定義的老鄉。遠遠的，我看到他和壹個拿著公文包的中年人在國旗下拉車。我立刻趕到那裏。小吳看到我，激動地說:“他是我的家鄉，絕對是！”中年人甩開小吳的手，整了整領帶，喊道:“老家？誰跟妳是老鄉，老子是北京人！”小吳說:“妳作弊。妳剛才打電話說家鄉話。我聽到了。妳是我們縣的。”中年人嫌惡地擺擺手，罵道:“神經病。”聽了這話，小吳的身體抖了壹下。
這件事之後，我已經很久沒有看到小吳在我眼皮底下轉悠了。我不禁在想:妳是放棄了還是離開了北京？這個孩子很好。好久不見，真的讓人有點擔心。
小吳又出現了，帶著壹對老夫妻去看升國旗。老人滿臉愁容，衣衫襤褸。我問他:“找到家鄉了嗎？”小吳說:“沒有..他們是壹對聾啞夫婦，東北人，沒有老鄉。我對他們說，咱們還是老鄉吧。”
我釋然地笑了笑，說；“那就加我壹個。”小吳懷疑地問:“妳？”我看著遠處，沈默了壹會兒，說:“我在這裏巡邏快三年了，沒遇到壹個老鄉。”
21.根據課文的意思，用簡潔的語言填寫下面的表格。(4分)
情節主線事件
起初，小吳受到老鄉的質疑。
發展(1)
漲潮(2)
小吳最後和壹對東北聾啞夫婦成了老鄉，“我”也主動加入。
22.文章中“我”對小吳的態度有壹個漸變過程。根據文章內容，用適當的詞填空。(4分)
懷疑→ () → () →贊同
23.品味語言，回答問題。(6分)
(1)結合上下文體會第(10)段增加的詞語。(3分)
他含著淚點點頭。
⑵從人物描寫方法的角度欣賞第壹段劃線句。(3分)
聽了這話，小吳的身體抖了壹下。
24.聯系全文，談談小說的結局之美。(4分)
四、(8分)
班級開展以“把握幸福，健康成長”為主題的綜合實踐活動。以下是本次活動中的壹些問題，請參與解決。
25.活動前，妳代表班級請來了學校心理咨詢室的王主任給妳做專題講座。請完成下面的對話。(4分)
妳:王主任，我是九年級XX班的學生。我們班想請妳在周四下午的課外活動中給我們做壹次“把握幸福，健康成長”的專題講座。妳覺得可以嗎？
王主任:哦，太遺憾了。周四下午下課我要給留守兒童做心理輔導。我們能改天嗎？
妳:
王主任:好的，那我壹定去。
26.活動課上，師生們暢所欲言。已經快超過預定時間半個小時了，也過了妳平時放學的時間。這時候妳準備借老師的手機給媽媽發個短信，告訴她為什麽不能按時回去吃飯。妳應該如何起草這條短信？(4分)
動詞 （verb的縮寫）(60分)
27.按要求寫。
請以“壹路有妳”為題寫壹篇文章。
要求:①可以大膽選擇自己最能駕馭的文體，寫出自己最熟悉的東西，表達自己的真實感受；
(2)文中不應出現真實的學校名稱和姓名。必要時可用“××”代替，否則扣分；
③不抄襲；(4)不少於600字(如不少於20行詩)。