蕭也會說話和模仿詩歌。

更多學前教育知識:點擊“中國學前教育網”進入設計意圖:樹葉是城鄉兒童最常見的自然物。樹的種類很多，形狀、顏色、質地各不相同，其中也蘊含著樹木自然生長、季節交替等秘密。孩子們會願意去親近、探索、思考、嘗試樹葉。葉子的故事會引導他們進入充滿意境的文藝作品，並通過與作品相關的拓展活動。通過讓孩子喜歡自然，引導孩子表達美，熱愛自然。活動目標:1。理解蕭也說話的含義，體驗詩歌的童趣。2.在帶著表情讀詩的過程中，學會模仿詩歌。3.願意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。活動重點:欣賞詩歌，理解其內容。活動難度:帶著感情朗誦詩歌。活動準備:強風小風、沙子、樹葉、石頭等教學圖片分別放入三個瓶子、小樹葉、音樂磁帶或CD。活動流程:首先欣賞詩，理解意思。聽聽“小葉子會說話”這首詩！華，華！風很大，風很大，小葉子會說話。聽著！薩沙·武賈西奇，薩沙·武賈西奇，風小了，風小了，小葉子會說話了。聽著！哇哇，下雨了，下雨了，小葉子會說話了。風停了，雨停了，小葉子也不響了。1.討論①老師:妳聽說過蕭也會說話嗎？壹片小葉子怎麽會說話？②引導孩子猜測和表達。2.聽老師說:今天老師給大家帶來壹首詩，叫《小葉子會說話》。讓我們聽壹聽詩中的小葉子。(2)隨著《秋日私語》的音樂，老師動情地朗誦詩歌，並伴有肢體語言和音量的變化。老師:蕭也會說話。上面寫了什麽？它似乎告訴了我們壹些事情。為什麽這麽說？(2)幼兒回答與詩歌相關的句子，教師背誦詩歌中的匹配句子。二、學詩歌1。孩子們跟著老師讀。老師引導孩子用動作和音量變化來表達大風和小風中的樹葉。2.老師和孩子互相關心。老師:現在我們來做個遊戲。我是壹片小葉，妳是風雨。大家壹起表演，看看有沒有意思。(2)第壹遍老師念小葉子部分，小朋友念刮風下雨部分，第二遍角色互換。3.配著背景音樂，動情完整地讀。三、遊戲《小葉子》老師發出指令，小朋友根據指令做相應的動作。1.老師壹個風的樣子，孩子們飛快地跑著，發出“嘩嘩”的聲音。2.老師發出小風，孩子們慢慢跑，發出“沙沙”的聲音。3.老師讓下雨，孩子們扭動身體，發出“刷刷刷刷”的聲音。4.老師把手放在背後，孩子們站著不動。第四，模仿詩歌1，啟發孩子思考蕭也可能會說什麽。2.引導孩子模仿學過的詩詞。3、讀壹首孩子編的詩，體會成功的樂趣。活動反思這個活動的重點是欣賞詩歌，理解其內容。根據散文詩的基本要求，多層次、多維度、多形式地引導孩子主動學習。當初在音樂的背景下輕聲朗誦詩歌，是為了讓孩子感受音樂背景下詩歌的意境，但我側重於意境的培養，忽略了詩歌內容的掌握。後來，我想讓孩子理解詩歌的內容，並重復多次，但孩子仍然沒有足夠的詩歌知識。中間部分，我把重點放在了動作上，孩子們發揮想象力創造了很多動作，這是我沒想到的。我要在孩子們掌握詩歌的基礎上，實施下壹部分的動作創作。最後，我加入了遊戲，孩子們參與遊戲的熱情被我充分激發，我充分感受到了風和日麗時樹葉的變化。更多學前教育知識:點擊“中國幼兒教育網”進入。