學校開始改進語文教學。
隨著中國改革方案的明確出臺，有人提出了“得中國者得天下”的口號。因此，作文訓練教材和中考改革進壹步倒逼學校語文教學改革。《現代教育報》記者走訪北京多所學校發現，語文課已經逐漸重視學生語文素養的培養，重視學生閱讀、引入傳統文化等各種手段已經在北京的中小學出現。
據中國人民大學附屬中學相關負責人介紹，該校將名著閱讀引入語文課堂。三亞作文培訓在保證古文古詩詞及相關語文教學活動的前提下，壓縮現代語文教學。比如八年級語文教材的22篇現代漢語課文中，只提到了經典書名，其他書名都是簡略提及或學生自己閱讀，輔以壹些討論題目，讓學生課後自主閱讀。這為學生節省了大量的時間，同時也免去了那些重復性、機械性的練習和作業。
北京日壇高級中學相關負責人介紹，初中生閱讀以經典名著為核心，以閱讀題目為基礎，開展經典閱讀綜合實踐課。初中語文組堅持以“讀”促“讀”，課堂日常朗誦、“七彩神壇，詩意青春”大型詩歌讀書會、“詩意飛揚”綜合實踐課豐富多彩。
中國教育學會小學語文教學專業委員會主任委員崔巒指出，語文素養是以語文能力為核心的綜合素養。簡而言之，就是“核心語言能力”，至少包括五項關鍵能力:閱讀理解能力、規範寫作能力、書面表達能力、口語交際能力和評價鑒賞能力。語文學習不可能壹蹴而就，需要長期的積累，擴大閱讀視野，不斷積累。