中國是壹個詩的國度。在中國輝煌的文化史上,詩歌以其獨特的文化藝術魅力占據著重要的地位。
小學寫古詩詞的人,氣質更為細膩,長期沈浸在詩詞經典中的孩子,長大後總有壹種淡定如菊,從容不迫,吐氣如藍的氣質;從小學開始寫古詩詞的人,涵養更高,品行更好;從小學開始學古詩的人,審美能力會更強。孩子學古詩詞,就像學畫、背詩壹樣,腦子裏自然會畫出壹幅畫面。因此,孩子們對美的感知和理解會更加敏感。
閱讀在寫作中的作用和對詩詞歌賦的促進作用是不可忽視的,尤其是在選詞和用詞方面,是其他作品無法替代的。因為古代人在詩詞歌賦中用詞可以說是登峰造極,最廣為人知的大概就是王安石改“青”和賈島“議”的故事了。古人往往在詩詞歌賦中用最少的文字表達最豐富的魅力,傳達最真摯的感情,描繪最生動的畫面,刻畫最鮮活的人物。詩詞歌賦中蘊含的無窮無盡的寫作技巧,無疑是我們孩子學習寫作的最好榜樣,而古人認真嚴謹的合作精神,也會給孩子無窮的力量。
?通過引導孩子大聲朗讀古典詩詞歌賦,讓他們學習古代語言的精煉,用詞的精妙,文字構思的嚴謹有序,詩詞歌賦帶來的深刻寓意和廣闊的聯想空間。讓孩子在朗讀中感受語言之美、音韻之美、節奏之美、韻律之美、畫面之美、意境之美、思想之美。
第壹課?鮮艷的顏色
壹,詩歌欣賞
自由閱讀以下古詩。妳看到了什麽顏色?
在壹場大雨後,我在輞川的小屋?(魏)
樹林儲存了雨水,煙霧緩緩而來,蒸藜麥用來煮小米。
壹只白鷺飛過寧靜的沼澤地,芒果鳥在盛夏的樹上歌唱。
我學會了平靜地觀賞山間的牽牛花,在松樹下吃帶著露珠的葵花籽。
讓我們與他人競爭,我為什麽要嚇唬海鷗,即使是壹個想法?。
?西廂記(汪芫師傅)
藍天,黃花,西風緊。大雁向南飛去。誰醉了小賴的霜林?總是淚流滿面。
蘇慕哲懷舊(範仲淹)
藍天,黃葉。秋風滿浪,浪冷煙濃。山映日,天遇水。草無情,夕陽更外。?黑暗的鄉愁,追逐旅行的思緒。每天晚上除非,美夢讓人睡不著。明月樓高孤。酒成愁,相思成淚。
第二,知識鏈接
鮮艷的顏色
?宋代蘇軾曾說:“壹切文字,都要在年輕的時候,使天氣瑰麗多彩。”“詩中有畫”。詩歌雖然不能像繪畫那樣直觀地再現色彩,但它可以通過語言中的表情描述來傳達意義,引起讀者相應的聯想和體驗,展現出豐富多彩的畫卷。在色彩搭配上追求多色搭配之美。如果把事物的顏色寫清楚,文章就會生動逼真。多姿多彩,豐富了人生的精彩,成就了壹首美麗的詩。
?首先,準確使用代表顏色的詞語非常重要。有多少種顏色?幾萬?誰也說不準。所以要具體寫出事物的顏色,有時在顏色詞前或後加上修飾和限制,如:紅色、淺黃、淺綠、深紫、紅色、黑色等,這樣顏色描寫會更真實。
當難以簡單描述事物的顏色時,有必要在顏色詞前或後添加類比成分。如:魚肚白、茄紫、鵝黃等。這樣,通過色彩與具體事物的結合,與色彩相關的事物就會浮現在我們眼前,表現得更加生動。
要想把色彩寫得生動,還應該描寫色彩的明度,讓讀者感受到這種色彩所蘊含的生命和活力的存在。比如鄭振鐸的散文《燕子》中寫道,燕子身上“披著黑色閃亮的羽毛”。這句話在“黑”後面加了“亮”字,也是告訴我們,顏色是亮的,該寫的時候就寫。比如:“壹道耀眼的白光”、“明黃色”等等。
寫事物的顏色是為了表達中心思想,所以要理解顏色的象征意義。例如,紅色象征熱情、活力和吉祥,綠色象征和平、生命和友誼,黃色象征成熟、高貴和繁榮,白色象征純潔、高貴和莊嚴,灰色可以象征蕭條和穩定。如《十裏宰相》壹文,突出“灰、黑、白”三種顏色來象征人們的悲痛和宰相的高尚品格。寫作文的時候,如果我們能根據中心的需要寫出事物的顏色,那麽我們就可以自豪地說,大家都達到了很高的寫作水平。
第三,美國文學欣賞
?濟南的冬天選讀
古老的濟南,城那麽窄,城那麽寬敞。山坡上躺著壹些小村莊,小村莊的屋頂上有些積雪。對,這是壹幅小水墨畫,可能是唐代壹位著名畫家畫的。