唐_ _李白
閑夜坐明月，妳彈琴。
突然聽到“很臺”的曲調，好像是“韓松”的聲音。
《白雪公主》的指法讓妳纖纖玉手忙亂，“綠水”的音節確實滋養了妳的心靈。
不幸的是，鐘子期早已去世，世界上再也找不到這樣的知己了。
不錯的鋼琴
唐_ _白居易
自然好，塵機聞空。
當妳聽到它時，壹切都離開了妳的心。
清暢可治病，安神養蒙。
妳應該聽三樂安慰白頭翁。
張彈鋼琴。
唐_ _常建
妳去草青，鳳姐彈琴。
是不是只有在山裏享受，才能擺脫煩惱？
朝從山口歸來，出嶺聞清(靜)聲。
懂雲識雲，見天地心。
宣和之下，晴空萬裏，松林起舞。
改弦易轍，扣(和)商聲，聽龍吟。
我覺得有點瘋狂，漸漸知道了神仙的深沈。
會煉成金鼎，永遠投我簪。
聽鋼琴
唐_ _劉長卿
七絲上，蒼松中的寒風。
雖然我很喜歡這首古老的曲子，但今天大多數人都不彈了。
江南農照色彩區
南北朝_ _沈約
韓丹奇做了壹個文學劇本。
穿弦和快速調整剪切流標誌。
鶴翔白雲起。
白雲升騰，香氣撲鼻。
從大院出來，歌聲還沒有結束。
歌曲，優美的旋律，回味無窮。
2.與音樂有關的詩歌就像是將大大小小的珍珠倒入壹盤玉石中
哼唱著，低語著——然後混合在壹起，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏。關英言語間，花底滑，妳難咽春光，流於冰下。冰泉冰涼澀澀，琴弦凝住，凝住從來不是暫時的。有從玉盤上掉下來的大珠子和小珠子，有在花間流動的關英的話，有在冰下流動的水的線，還有“無聲勝有聲”。昆山玉碎鳳凰喚，芙蓉哭露香蘭笑，李平引李賀伍肆蜀張彤高俅，空山凝雲不流。江浙哭竹愁；李希有美女，如公孫和誰，舞著她的匕首，從四面八方提請。觀眾就像迷失在他們之間的山，天地來回移動，隨著她的動作。就像弓箭手射下天空的九個太陽壹樣明亮，就像龍翅膀前的天使壹樣迅速。她開始像壹個霹靂，發泄它的憤怒，結束像河流和大海的閃亮平靜。隨著中國的發揮。昆山玉碎鳳鳴，芙蓉哭，香蘭笑。。晚上，我在潯陽河上向壹位客人告別，楓葉和成熟的燈心草在秋天沙沙作響。我，主人，已經下馬，我的客人已經登上他的船，我們舉起我們的杯子，希望喝——但是，唉，沒有音樂。盡管我們喝了很多酒，但我們並不感到快樂，正在彼此離別時，河面神秘地朝著滿月的方向變寬了。我們聽到了壹個突然的聲音，壹把吉他劃過水面，主人忘記了回家，客人離開了。我們跟著旋律的方向，問了演奏者的名字。杜甫《公孫夫人的女學生舞匕首之歌& gt、白居易的& ampgt；李賀的& gt
3.關於音樂的詩李賀的《李平語錄》是關於音樂的。好像還有壹首韓愈的《聽靈動老師彈琴》。妳可以找找看。
伍肆蜀張彤高秋，空山凝雲不流。
湘鄂情哭愁，李戲中國。
昆山玉碎鳳鳴，芙蓉哭，香蘭笑。
十二門前寒光融，二十三絲動紫帝。
女媧以煉石補天，石破地攪秋雨。
夢入聖山教天神，老魚舞細浪團子。
吳眠倚桂樹，露足斜飛濕寒兔。
第壹首* * *有14個比喻意象，贊美李平演奏琵琶時的情景美、旋律美和技巧美。在這些意象中，有現實，有幻覺，有神話。詩中壹系列意象令人眼花繚亂，語言晦澀難懂，讓人初讀覺得莫名其妙，細細品味，漸漸清晰:
開頭寫的是李平的蛐蛐制作精良，可謂極品，襯托音樂之美。在秋高氣爽的日子玩耍，可想而知，高雲淡秋風的涼爽天氣，正是人們興高采烈的時候；因為空氣清澈見底，音樂也能隨風傳得很遠。這句話描述的是玩的時候的場景之美。接下來我寫了空山裏的浮雲被音樂吸引，停止了流動。湘鄂情感動得流下了眼淚，這壹切都是因為李平在玩。我們形容壹個人很美，說有壹種“沈魚落雁，閉月羞花”的神情，但這裏的音樂卻有著止雲的效果，讓美女難過。
從第五句開始，寫旋律之美及其感染力:當它打到清脆處，仿佛聽到昆侖山玉碎，鳳凰之聲；玩到迂回處，仿佛荷花上的露珠落下，蘭花也笑了；當它擊中荒涼之地時，長安十二門內的溫度變冷，宮中的皇帝被它感動，整個長安籠罩在寒光之中；玩到傷心處，女媧彌補的日子再次被打破，秋雨也傷心地落下。看來李平是在教壹個善於耍婉約的成熟妻子，技藝精湛的仙女應該向他學習。音樂感動老魚躍出浪花，深淵裏的薄團子翩翩起舞。月宮裏的吳剛幾乎睡不著，靠在樹上發呆。連玉兔都不知道寒露已經打濕了她的皮毛。這壹系列的描寫，從動物到植物，從人類到神仙，從水到天堂，大膽誇張，浪漫新奇。這十四個意象，有的是具象的，有的是摹仿的，運用了比喻、擬人、通感、誇張等多種修辭手法，從不同的視角和層面表現了聽李平彈琴所引起的反應和感受。
這首詩的立意也很巧妙:第壹句寫在琴上，第二句、第三句寫在音上，牽壹發而動全身，再談演奏者；寫表演的時候，先寫場景，為下面寫旋律做鋪墊；寫出旋律，寫出它所包含的悲喜哀愁。詩人充分調動了各種感官，寫出了優美的音質及其強烈的藝術感染力，對李平的技巧充滿了贊美和感嘆。全詩充滿浪漫主義，是描寫音樂的絕唱。
4.關於音樂的成語和詩句，音樂，聲震，樹木，陽關，三疊弦樂器，高曲頹廢曲繞梁，三日珠落玉盤出谷，黃鸝鳴三嘆，五音不全，山水之聲縈繞繞梁，若遠離虛無，縹緲，雄渾震耳，如壹縷詩行，此曲只應天上有，人間幾回聽不到。
哼唱著，低語著——然後混合在壹起，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤玉裏。音樂教育不是對音樂家的教育，而是以人為本的教育。
——蘇霍姆林斯基對美的感知和理解是美育的核心，是美學的要點。——蘇霍姆林斯基欣賞音樂，需要能辨別旋律的耳朵。對於不能分辨音樂的耳朵來說，再美的音樂也是沒有意義的。
馬克思通過音樂和音樂教育我們的孩子。海倫·辛普森沒有音樂，生活毫無價值。尼采沒有早期的音樂教育，我將壹事無成。
——愛因斯坦音樂教育除了非常註重道德和社會目的之外，還必須以美好的事物為自己的目的，教育人變得美好和善良。音樂是比所有智慧和哲學更高的啟示。誰能穿透我音樂的意義，誰就能超越普通人的苦難。
——貝多芬我深信簡單和真實是壹切藝術作品的美的原則——格魯克，壹首我喜歡的音樂，無法用語言表達我的思想和意義。
——門德爾松技術只有為崇高的目的服務才是有價值的。舒曼藝術的真正意義在於使人快樂，鼓舞人，使人堅強。
——海頓不接觸生活就不能為生活而創作。不鍛煉自己的個性，就出不了偉大的作品。
對我來說，音樂是靈魂的完美表達。——舒曼通過與詩歌的內在聯系獲得了新生。
——真正音樂中的李斯特，充滿了壹千種精神感受，比文字好得多。——門德爾松與其復制，不如創造壹個真實的場景。
——威爾第我在旋律上花了很多時間。重要的不是旋律的開頭，而是把它延續下去，發展成壹個完美的藝術形象。
作曲不難，但剔除多余的音符卻極其困難。勃拉姆斯的作曲家在創作作品時全力以赴。
他依次經歷了信仰、懷疑、熱情、絕望、喜悅和痛苦。Bizet音樂家不應該像詩人和畫家壹樣研究自然嗎？事實上，他可以研究人類，自然界最傑出的創造物。
——約翰·f·裏查爾特我非常熱愛音樂。因為我熱愛音樂，所以我試圖把它從抑制它的貧窮傳統中掙脫出來。
音樂是壹種充滿激情的自由藝術，壹種戶外藝術，像自然、風、天空和海洋壹樣無邊無際。千萬不要把音樂關在房間裏，成為壹門學術藝術。
——德彪西音樂有兩個目的:壹是用純粹的和聲取悅人的感官，二是感動或激發人的熱情。——羅傑·諾斯人們認為我的藝術創作來之不易。
這是不對的。沒有人像我這樣在作文上花了這麽多時間和精力。
沒有壹個大師的作品我沒有反復研究過。-沃爾特·a·莫紮特音樂是靈魂的產物。
它不像化學那樣進行實驗分析。偉大的音樂只有壹個真正的特征，那就是情感。
——弗雷德裏克·柏遼茲壹個作曲家從研究農民音樂中獲得全部收益的途徑是什麽？那就是完全吸收農民音樂的詞匯，從而忘掉除了這個詞匯以外的壹切，把這個詞匯當作自己的音樂母語。——巴托克李賀《李平語錄》講的是音樂。
好像還有壹首韓愈的《聽靈動老師彈琴》。妳可以找找看。伍肆蜀張彤高秋，空山凝雲不流。
湘鄂情哭愁，李戲中國。昆山玉碎鳳鳴，芙蓉哭，香蘭笑。
十二門前寒光融，二十三絲動紫帝。女媧以煉石補天，石破地攪秋雨。
夢入聖山教天神，老魚舞細浪團子。吳眠倚桂樹，露足斜飛濕寒兔。
第壹首* * *有14個比喻意象，贊美李平演奏琵琶時的情景美、旋律美和技巧美。在這些意象中，有現實，有幻覺，有神話。
詩中壹系列意象令人眼花繚亂，語言晦澀難懂。初讀，讓人覺得莫名其妙，細細品味，漸漸明了:開頭寫李平的蟋蟀制作精良，可謂極品，襯托出音樂之美；在秋高氣爽的日子玩耍，可想而知，高雲淡秋風的涼爽天氣，正是人們興高采烈的時候；因為空氣清澈見底，音樂也能隨風傳得很遠。這句話描述的是玩的時候的場景之美。接下來我寫了空山裏的浮雲被音樂吸引，停止了流動。湘鄂情感動得流下了眼淚，這壹切都是因為李平在玩。
我們形容壹個人很美，說有壹種“沈魚落雁，閉月羞花”的神情，但這裏的音樂卻有讓雲停，美女傷心的效果。從第五句開始，寫旋律之美及其感染力:當它打到清脆處，仿佛聽到昆侖山玉碎，鳳凰之聲；玩到迂回處，仿佛荷花上的露珠落下，蘭花也笑了；當它擊中荒涼之地時，長安十二門內的溫度變冷，宮中的皇帝被它感動，整個長安籠罩在寒光之中；玩到傷心處，女媧彌補的日子再次被打破，秋雨也傷心地落下。看來李平是在教壹個善於耍婉約的成熟妻子，技藝精湛的仙女應該向他學習。音樂感動老魚躍出浪花，深淵裏的薄團子翩翩起舞。月宮裏的吳剛幾乎睡不著，靠在樹上發呆。連玉兔都不知道寒露已經打濕了她的皮毛。
這壹系列的描寫，從動物到植物，從人類到神仙，從水到天堂，大膽誇張，浪漫新奇。這十四個意象，有的是隱喻的，有的是模仿的，采用了比喻、擬人、通感的手法。
5.與音樂有關的詩歌；與花有關的詩歌；與閱讀有關的詩歌；四季音樂:妳的七根弦就像松林中寒風的聲音。彈鋼琴的劉長卿(唐)
黃鶴樓上傳來壹聲“梅花”的笛聲，讓五月的河城河畔又看到了壹滴梅花。與石閬中在黃鶴樓上聽簫白(唐)
25弦演奏夜月，但妳無法擺脫怨恨。錢起(唐)的《歸雁》
吹笛子秋高氣爽，風月清朗。杜甫(唐朝)，吹長笛
花兒:當妳經過我的窗邊時，梅花是否第壹次開出了它冰冷的花朵？。王維(唐)雜詩
建築附近的鮮花傷害了顧客的心，因為我從這個高處看到，悲傷無處不在。登樓杜甫(唐)
夜晚回廊四周冷而淺的光。《五雜記》中的元稹(下)
割風不輕，仍吹花作紅音。《遊賀爾爵句》楊萬裏(宋)
讀書:窮人因書而富，富人因書而貴。王安石(宋)
問渠何處如此清，因有源頭活水。讀朱(宋)的書有感
紙上得來的東西很淺，妳永遠不知道自己必須要做。陸遊(宋)，冬夜讀書，給孩子看。
春天:請問，這個時間是什麽時候？春風在竊竊私語。李白(唐)，醉在春天。
春雨歇時人不過橋，舟撐柳蔭。春湖遊徐福
庭院寂寞，春色欲逝；梨花落，門關。劉(唐)在《春怨》中
寒燭無煙綠蠟枯，心猶倦畏寒春。《不測芭蕉》錢老(唐)
夏天:不知道春天會不會即使下雨也會去，但是在夏天還沒深之前，壹定會是晴天。《秦熙》範成大(宋)
綠樹，深深的陰影，漫長的夏天，塔在池塘中的倒影。山亭的夏天
紅紫相繼成塵，杜鵑聲中夏新。陸遊(宋)初夏絕句
晴天暖風生麥，綠草勝花。初夏是事，楊萬裏(宋)
秋:我看見壹只孤雁渡過星河，我聽見夜石臺上有千百只洗濯槌。常建(唐)《賞秋夜》
遠方書歸夢，唯有空床是蘇秋的敵人。《終居》李尚賢(唐)
秋雨欲來風滿樓夜長，夢難成荒涼處。朱(宋)的兩首感悲詩之壹。
清溪過碧山頭，空山秋色清鮮。朱《秋月》(宋)
冬天:風吹雪花如花，月照冰如鏡。《冬夜是事》陸溫(唐)
眠冷爐酒半消，客感思鄉夢兩暢快。《冬夜》韋莊(唐)
砌梨花壹堆雪，明年誰靠欄桿。《冬夜飲酒》杜牧(唐)
6.中國古代詩歌中關於音樂的壹組詩，李平引用了李賀、、舒同、張，空山停滯。
江玥為素女的悲傷哭泣，而李萍在玩中國。昆山玉碎鳳鳴，芙蓉哭，香蘭笑。
十二門前寒光融，二十三絲動紫帝。女媧以煉石補天，石破地攪秋雨。
夢入聖山教天神，老魚舞細浪團子。吳眠倚桂樹，露足斜飛濕寒兔。
這首詩寫於元和六年(811)至元和八年。當時，李賀被任命為首都長安的李朗。李園的弟子李平以彈鋼琴而聞名。
“天子壹日相見，諸侯壹日相見”，他的身價似乎遠遠高於盛唐著名歌唱家李龜年。他高超的技巧受到了詩人的熱烈贊賞。
李賀想象力豐富，色彩瑰麗，藝術感染力強。清代方富南將其與白居易《琵琶行》、韓愈《聽靈秀大師彈琴》相提並論，推崇為“臨摹聲至文”(見方富南《李昌濟詩註》卷壹)。
詩的第壹句就開門見山，《伍肆書通》的寫作結構極好，以此來襯托表演者高超的技巧，即寫東西，也就是寫人，壹舉兩得。“高秋”壹詞不僅表示時間為九月深秋，還有“秋高氣爽”的意思，比“晚秋”、“晚秋”更有意義。
用兩三句話寫音樂。詩人刻意避開看不見、無色、難以捉摸的主體(沙沙之聲)，從物象(如“空山凝雲”)來寫，既真實又虛幻，極富表現力。
優美悠揚的弦歌壹出，空寂的山野裏的雲朵頹然凝滯，仿佛在低頭聆聽；擅長打鼓和彈琴的湘鄂情和素女也被音樂感動得熱淚盈眶。《空山》的句子對事物感同身受，寫雲具有人的聽覺功能和思想感情，似乎比“天若多情，天必老”(《金銅仙人詞漢歌》)更進壹步。
它和後面的壹句“江娥”相互配合，相得益彰，力圖襯托出聲音的神奇和美妙，有“驚天動地，泣鬼神”的魅力。第四句“李戲華”，用“符”筆點出了戲子的姓和名，並說明了演出地點。
在前四句中，詩人有意突破了壹般的依次講述人物、時間、地點的寫法，做了其他的精心安排。他先是寫了琴和音，然後壹前壹後寫了人、時間、地點，穿插其中。這樣就突出了音樂，具有了聲音的藝術力量。
五六句寫的都是積極向上的音樂，但各有特色。《昆山》句以聲寫，重在音樂的起伏；《芙蓉》壹句寫的是形，刻意渲染了音樂的美。
《昆山鳳凰叫》，有時各弦齊唱，如山崩，難以分辨；有時壹根弦獨自響起，就像鳳凰鳴叫，震動樹木，非常鏗鏘。“蓮哭蘭笑”是壹個奇怪的想法。
帶露的芙蓉花(也就是荷花)並不少見，盛開的蘭花也確實給人想笑的感覺。他們都是美的化身。
詩人用“荷花的眼淚和露珠”來形容鋼琴的憂傷，而“藍翔的笑聲”則表現了鋼琴的歡樂，這種歡樂不僅可以聽到，而且可以目睹。這種表達真的很奇妙。
從第七句到文章結尾，我寫的是音效。先就近寫。長安十二門前的冷空氣被沙沙聲徹底融化了。
其實冷空氣是融化不了的，因為李平彈得太好了，讓人陶醉在他美妙的弦歌裏，甚至感覺不到深秋的寒露。雖然語言浪漫誇張，卻表達了壹種真實的感情。
“紫帝”是壹語雙關，指的是天帝和當時的皇帝。詩人用“紫帝”代替“王”，既是對詞句新奇的追求，也是壹種巧妙的過渡手法，承上啟下，自然地將詩歌的意境從人間擴展到了仙府。
接下來的六句話，詩人借著想象的翅膀，飛向天堂和群山，將讀者帶入壹個更廣闊、更深邃、更神奇、更壯麗的境界。“女媧煉石補天，石搖秋雨”，樂聲傳天。補天的女媧看得入迷，甚至忘記了自己的職責。結果石頭碎了，秋雨傾盆而下。
這種想象是多麽大膽，多麽出人意料，多麽感人。“逗”字將音樂的強大魅力與上述奇異瑰麗的場景緊密聯系在壹起。
而且石破天驚秋雨的場景也可以看作是音樂形象的壹種表現。在第五聯中，詩人描繪了來自天堂的聖山。
美妙的音樂傳入聖山，牧師為之動容；音樂深刻到“老魚舞瘦瘦”。詩人用“老”和“瘦”兩個字裝飾魚龍，看似平淡幹癟，卻有完全相反的藝術效果，使音樂形象更加豐滿。
老魚和瘦餃子本來就弱不禁風，行動困難。現在他們正隨著音樂的旋律騰躍起舞。這種意想不到的形象描述，使無形而美妙的聲音浮雕般地呈現在讀者面前。以上八句寫的都是形式，多是動人的意象，新穎瑰麗，令人目不暇接。
句末用靜物進壹步對比:砍了壹天桂樹，筋疲力盡的吳剛靠在桂樹上，久久佇立，忘了睡覺；玉兔蹲在壹旁，讓半夜的露珠不停地落在身上，浸濕了她的毛衣，不肯離去。這些充滿思想感情的美好意象，就像投射在水面上的明月壹樣，深深地印在讀者心中，悠遠、逗樂、回味。
這首詩最大的特點是奇特的想象，生動的形象，浪漫的色彩。詩人致力於借助聯想將自己對聲音的抽象感受、感受和想法轉化為具體的物體，使之可見、可感。
詩歌不直接評判李平的技巧，也不直接描述詩人的自我感受，只描述音樂及其效果。但縱觀全篇，詩人的感情無處不在，對音樂的感受和評論，表達得曲折清晰。
這就使外在的形象和內在的感情融為壹體，形成了壹種可以賞心悅目的藝術境界。每天都有禮物送到府的錦城絲筒，壹半進了河風，壹半沒了。