小班兒歌教案1壹、活動流程
1.用遊戲情境引入活動，初步感受兒歌內容。
(1)播放“火車要開了”的伴奏，吸引孩子的註意力。
老師:聽著！那是什麽聲音？誰在開車？(壹邊說話壹邊放火車，並引入第壹首童謠:西瓜爺爺開火車，點擊旅行。)
分析:老師的這種活動模式的引入，很有童趣，生動、直觀、目的性強，符合小班幼兒的年齡特點。在輕松愉快的遊戲情境中激發他們學習兒歌的興趣，在聽覺和聽覺的感官觸覺中認識火車的外觀特征和火車啟動時的哢嗒聲，積累初步經驗。當老師說:啊，是西瓜爺爺在開火車準備旅行。馬上拍手，按照節奏朗讀第壹首童謠。西瓜爺爺開火車，點擊旅行。讓孩子對兒歌的句式有初步的感知。然後，老師設置了壹個懸念:西瓜爺爺還邀請了其他水果寶寶壹起去旅遊。看看他邀請了誰。自然地把活動過渡到下壹個小環節。
(2)教師結合課件依次展示水果寶寶，幼兒初步感受童謠。(引導幼兒說短句:上車，點擊旅行。)
解析:在課件欣賞的自然輕松的氛圍中，幼兒已有的生活經驗被喚起，思維立刻活躍起來。在這個環節中，老師重點讓孩子學習短句:上車，點擊旅行。借助多媒體教學，老師將可愛的水果寶寶壹個個展示出來，逐句學習，讓小朋友對兒歌的句型有進壹步的了解，這是本次活動的重點。而且老師為了激發孩子的興趣，還擬人化了各種水果。當可愛的、卡通般的水果寶寶悠閑地出現在大屏幕上時，孩子們都非常興奮。這時候老師及時引導孩子和水果寶寶打招呼，告訴孩子老師要用好聽的話邀請水果寶寶上車，自然就引出了下壹句童謠:蘋果上車，點擊點擊旅行。然後，我讓孩子們過來，用那句好聽的話邀請火車上的水果寶寶。在這種輕松的遊戲情境中，孩子邊玩邊學，不知不覺就學會了每壹首童謠。而且在這部分問題中，我采取的是個體和集體相結合的方法，既針對整體，也針對個別孩子，不會顧此失彼。
2.借助多媒體課件，引導孩子學習和理解兒歌。
(1)老師充分示範，按壹定節奏背誦兒歌，供孩子欣賞。
問題:兒歌叫什麽名字？西瓜爺爺邀請了哪些水果寶寶去旅行？
(2)孩子學背兒歌。
壹個孩子結合地圖冊背誦。b小朋友拍手，根據節奏背誦兒歌。c孩子用肢體動作大膽表達兒歌。
分析:在前面的環節中，孩子已經初步感知兒歌，學習短句上車，點擊出行。所以在這個環節完全學會兒歌就容易多了。此外，在多媒體的幫助下，孩子們學得輕松愉快。首先，老師用完整的節奏示範背誦，孩子們樂在其中。然後，提問，幫助孩子理解兒歌。然後，不同的方式(結合圖集、按節奏閱讀、結合動作等。)都是用來指導孩子學習背誦兒歌的。首先有直觀的圖片閱讀，然後過渡到動作閱讀相結合，動靜交替，課堂氣氛非常活躍。
3.引導孩子分析詩歌的句式，啟發孩子的想象力，並嘗試根據原兒歌的句式進行臨摹和編輯。
(1)引導孩子分析童謠:哪些相同，哪些不同？
(2)啟發孩子發散思維:還有哪些水果寶寶要去旅行？
(3)孩子模仿，老師綜合觀察。重點引導孩子根據原版兒歌的句型進行模仿，並提醒他們相互交流，根據節奏進行背誦。
(4)把孩子模仿得好的句子組合成壹首完整的童謠，鼓勵孩子在小組面前背誦。
分析:嘗試模仿兒歌是本次活動的難點。我先引導孩子分析兒歌的句型，讓孩子在兒歌中找到相同的句子和不同的句子，為模仿做鋪墊。然後讓孩子說:還有哪些水果寶寶要去旅行？啟發孩子大膽想象。在這個環節，老師拓展了孩子的思維。他們開動腦筋，說要邀請他們認識的、喜歡的水果寶寶壹起坐火車旅行。而有了那句好聽的話，我就可以大膽的把自己模仿的句子分享給好朋友了。在全面檢查的過程中，老師發現孩子們的模仿非常好。如果有孩子說要邀請小櫻桃上車，她馬上用老師要求的句型表達櫻桃櫻桃上車，點擊去旅行。對於個別能力較弱的孩子，老師稍加提示就可以完整背誦自己的句子。這時候老師能及時表示肯定，可以讓孩子的信心倍增。在活動中，老師們多以接納和尊重的態度傾聽和鼓勵，將孩子們參與模仿的熱情推向新的高潮。孩子們大膽想象，喜歡模仿。同時，教師從多方面創造條件，為孩子主動學習提供時間和機會，充分調動孩子學習的主動性和自覺性。在這個環節中，教師充分營造了讓孩子想說話、敢說話、願意說話並得到積極回應的環境。
4.活動結束
老師扮演西瓜爺爺，小朋友扮演水果寶寶。他們壹邊背兒歌，壹邊上火車，為了旅行。整個活動在孩子們的笑聲中結束。
第二，反思活動
1.情況分析
組織活動時，我用多媒體教學，將水果擬人化。整個活動生動有趣，充分吸引了孩子們，不僅提高了他們的語言能力，也豐富了他們的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，巧妙地將認知內容融入到各種遊戲中，激發幼兒的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成良好的師幼互動氛圍，教育效果顯著。
2.本部分的重點
活動貫穿遊戲，讓孩子在中學和學校玩耍，活躍了氣氛，拓寬了教學渠道，符合小班孩子活潑好動的特點。在活動中，教師充分創造壹個讓孩子想說話、敢說話、願意說話並得到積極響應的環境。
3.有缺點
缺點是孩子的仿果有壹定的局限性，壹般比較常見，經常吃。
調整策略
壹是將活動延伸到區域活動，在語言區放置各種水果圖片，引導孩子繼續臨摹。第二，老師可以結合圖譜幫助孩子分析兒歌的結構和句式，更直觀，也更符合小班孩子的年齡特點。
淺析小班兒歌教材:
小班孩子剛入園，各方面純粹是心理依賴。孩子小的時候需要大人餵飯。孩子長大了，會自己吃飯，但是自己吃飯也會有很多相應的問題，比如拿不住勺子，食物丟得到處都是。
目標預設:
1.教育孩子在花園和家裏自己吃飯。
2.培養孩子願意自己吃飯的習慣。
重要且困難
重點:讓孩子掌握正確的吃法。
難點:讓孩子用正確的方法餵養小動物。
設計理念:
在幼兒園壹個多月，小班的孩子在老師的指導和幫助下，基本可以自己吃飯，不用別人餵。但是在家裏，孩子怎麽表現呢？經過調查發現，班裏只有壹個孩子在家自己動手吃飯。針對這個問題，壹方面從改變家長觀念入手，舉辦相關講座；另壹方面，從孩子入手，開展了壹系列健康教育活動，在看、聽、說、練等實踐活動中陶冶孩子。
設計理念:
小班孩子剛入園，吃點孩子很頭疼。於是我設計了壹節課“我會自己吃飯”，主要是教孩子不僅在幼兒園自己吃飯，在家裏也要自己吃飯。還要培養孩子願意自己吃飯的習慣。從孩子身邊的小事開始。所以我設計了健康活動。
教學過程:
壹.進口活動
1，小朋友集體朗誦兒歌《自己吃味道好》。
2.孩子這麽能幹，都學會自己吃飯了。小黃狗和小黑狗會自己吃嗎？
讓我們去看壹看，好嗎？播放火車的音樂，孩子們可以自由活動。)
二、觀看現場表演:《小黃狗和小黑狗》
1.狗媽媽家的兩個寶寶是什麽？
2.妳喜歡哪只小狗，為什麽喜歡？
3.妳喜歡小黑狗嗎？告訴小黑狗怎麽做，妳會喜歡的。
老師總結；小黃狗真能幹。他在家吃飯不需要媽媽餵。他可以自己吃飯。我們給他壹朵小紅花。
三、看視頻直播(1)
1.孩子們看到他們自己了嗎？妳是怎麽吃的？
2.妳還看見誰了？他怎麽吃東西？
老師總結:孩子和小黃狗壹樣能幹。他們在幼兒園不需要老師餵，但是可以自己吃。
自己在家吃飯還是別人餵？如果妳在家自己吃飯，請舉手。
四、觀看視頻直播(2)
1.她是誰？
2.孩子在家吃飯的時候做了什麽？
3.讓這個孩子告訴妳，在家裏自己動手吃飯是什麽感覺。
老師總結:這小子真棒！在幼兒園和家裏，她自己吃飯，老師會給她壹朵大紅花。老師，這裏有很多神奇的紅花。如果妳能像這樣自己在家吃飯，紅花會和妳交朋友的。我們來比壹比誰的紅花朋友最多。
活動擴展:
1，* * *午餐。
請家長來園區和孩子壹起吃飯，讓家長了解孩子在幼兒園的飲食情況。讓家長知道孩子很有能力，讓孩子在家多鍛煉。
2.對照記錄卡發給家長，老師每周收發壹次，進行評價。對孩子是很好的鼓勵和監督。
附兒歌:《自己吃味道好》
我們吃飯吧，坐著別動，手裏拿著勺子，穩穩地端著碗。
自己吃味道不錯。壹次吃完。
活動反思通過這次活動，孩子們的飲食情況有了明顯的改善。像溫溫壹樣，起初他總是不願意自己動手。後來我讓吃飯快的小朋友幫她餵他，這樣他會覺得被別人餵不好意思。第二天吃飯前，他對我說:“老師，我今天不想有人餵我。我自己吃。”聽到他這麽說，我真的為他的理解感到高興。我急忙對他說，“夏露真不錯。等妳吃完了，老師會給妳五角星。”果然，他這次吃得不錯。為了履行對他的承諾，我在他額頭上放了壹顆五角星。從那以後，溫溫改變了吃飯的壞習慣，每次都是她自己做，她再也不想讓老師和阿姨們餵她了。並教育孩子珍惜食物，讓孩子知道食物的來之不易。
小班兒歌教案3活動目標
1.欣賞散文，感受散文中露珠的擬人形象，了解露珠與太陽的關系。
2、能根據經驗積極參與故事，提高講述能力。
重點:理解散文的內容。
難度:能在理解的基礎上講。
要準備的活動
1，壹顆小露珠指的是壹顆均勻的，課件
2.孩子們壹直在戶外尋找和觀察露珠。
活動過程
第壹，談心活動，激發興趣。
老師:前幾天早上我們在草地上發現了什麽？是什麽樣的？請孩子們講述。
二、欣賞散文，感受意境。
1，秀露珠手指情侶，引出內容。
老師:今天，老師邀請小露進教室。每天早上曉露總是第壹個醒來。她是壹名舞蹈演員。聽著-
2.老師壹邊表演壹邊把散文完整背誦，然後提問:
小露經常在哪裏跳舞？(在綠色的草地、花朵、田野上)
3.播放課件時，讀完散文後提問:
(1)小露在等誰？為什麽？太陽總是第壹個看到它跳舞。
小露珠突然不見了。它去哪裏了？(有助於理解太陽和露水的關系)
妳會再來嗎？為什麽？
4.老師放上壹個紙木偶，帶著孩子把散文完整地背誦壹遍，讓孩子進壹步理解散文的內容。
第三，根據經驗講“小露的蹤跡”的故事。
1，回憶講述
老師:妳見過小露珠嗎？我什麽時候能看見它？
2.互相講述“小露的蹤跡”
老師:露珠是熱空氣遇到冷空氣後凝結的小水滴。清晨到處都是露珠。妳還在哪裏見過？
孩子們互相講述(在草地上、花上、滑梯上、鐵門上等。)
3.布置任務:回家後，利用上午的時間自己去了解。小露會待在哪裏？告訴爸爸媽媽妳發現了什麽。
小班兒歌教案4壹、活動目標:
1，喜歡這首兒歌，感受春天降臨萬物的美好。
2.理解童謠的內容，用肢體動作表達童謠。
3.學會有節奏地背兒歌，盡量壹組壹組地背兒歌。
二、活動的重點和難點:
1，感受春天的缺席，了解童謠內容，學習讀童謠。
2.兒歌可以壹組壹組的背。
三、活動準備:
1，視頻:“花開了，草長了”；
2.活動課件:《可愛的春天》。
四、活動流程:
(1)觀看視頻，感受春天萬物生長的美好。
春天來了，花和草都醒了，開始慢慢長大。
(二)初步欣賞兒歌和圖片，了解兒歌內容。
1，老師完整背誦兒歌，初步理解兒歌內容。
在這個可愛的春天，許多好朋友來了。他們是誰？
2.觀看課件《可愛的春天》，進壹步了解兒歌內容。
-春小姐邀請了哪些好朋友？(花、草、青蛙、鳥和蜜蜂依次出現)
3、嘗試加入動作、肢體表現的兒歌。
——什麽是花(草...)比如春天？現在妳是可愛的花朵。加入閱讀兒歌的行動。
(3)學會有節奏地背誦兒歌，盡量壹組壹組地背誦兒歌。
1，看課件，集體讀兒歌。
2，老師和孩子分組，學習讀兒歌。
老師和妳合作，誰先讀誰再讀？
3.加入行動，集體朗讀兒歌。
小班兒歌教案5壹、活動目標:
1.在秋天會有很多葉子落下的情況下進壹步理解。
2.學會背誦兒歌，能夠獨立表達和表達兒歌內容。
二、活動準備:
有采摘和觀賞落葉的經歷；
紅色和黃色的葉子落在樹的邊緣。
三、活動過程:
1.看著樹下的落葉，明白秋天也有落葉。
看，草地上有什麽？
落葉從何而來？
樹葉是怎麽落下的？
2.摘下草地上的落葉，感受落葉的形狀和顏色
請選壹些妳喜歡的落葉撿起來。
落葉是什麽顏色的？落葉是什麽樣的？和妳的好朋友談談。
3.自己說落葉，想象模擬的落葉。
圍坐在樹旁的草地上，談論妳撿起的落葉的顏色，看看形狀是什麽樣的。
學習樹葉落下的方式，鼓勵不同的“漂浮”方法。
學習“棋子像蝴蝶壹樣飛”、“棋子像鳥壹樣飛”、“棋子像飛機壹樣飛”...(根據兒童的想象)
4.學會讀童謠，用個性化的方式表達自己對童謠的理解。
老師把大家的發現告訴了落葉——老師又把兒歌背了壹遍。
孩子們輕輕地對著落葉說(由老師和孩子們完成)
讓我們把這個發現告訴樹媽媽——孩子們背壹遍:樹媽媽很高，所以我們應該大聲說話。
選壹棵樹，再跟爸爸媽媽說壹遍。請他們表演動作。
5.創作兒歌的最後壹句
我們剛才談論的兒歌的名字是《落葉》
看，孩子們，還有很多落葉。我們去接他們，帶他們去教室繼續玩遊戲。我們會邊撿邊讀兒歌。最後壹句說妳覺得落葉是什麽樣子的。(與邊檢兒童交談)
小班兒歌教案6活動目標
培養孩子的表演和語言表達能力。
學習童謠，了解魚的生活環境。
懂得團結的力量，養成友誼的好習慣。
要準備的活動
美麗小魚的照片。
有壹塊黑板，上面寫著單詞baby和壹個嬰兒“魚”。
活動過程
第壹，情境導入
黑板上有許多魚的粉筆畫。
老師問:“大家好，歡迎小朋友來到海底世界！”"
第二，了解魚類的生活環境
1.老師說:“小朋友知道小魚住在哪裏嗎？(生活在水中)
如果小雨離開水面，它們就會失去生命。
2.小魚是我們的好朋友，所以我們應該珍惜珍貴的水下生物。
3.小魚在水中靠尾巴遊動。
第三，學兒歌
1.老師說:“如果把孩子壹個人留在家裏，會害怕嗎？”妳寂寞嗎？(孤獨)如果水裏只有壹條小魚，孤獨嗎？
2.老師說:“兩條小魚在水裏遊，就不再孤獨了。很多小魚如果壹起遊泳會是好朋友。”
3.學習兒歌《小魚遊》。
我們這些孩子壹起來到幼兒園，就像小魚壹樣，不再孤獨。每個人都應該有團結合作的精神。幫助弟弟妹妹們在幼兒園快樂的生活。
第四，遊戲
1.看誰能當小表演者，為大家朗誦兒歌《小魚遊》。
2.背兒歌的時候，加上小魚遊動的動作，看看哪個小朋友表演的最像。
活動擴展
通過兒歌，掌握小魚的生活環境，培養孩子團結友愛的好習慣。
小班兒歌教案7活動目標:
1.了解幾種常見小動物的走路姿勢，喜歡模仿它們的動作，讓孩子在輕松愉快的環境中學習童謠。
2.在掌握兒歌內容的基礎上，嘗試創作兒歌，培養孩子的創造性思維。
3.鼓勵孩子大膽想象，發展語言能力，體驗活動帶來的快樂。
活動準備:
春景背景圖片、小動物圖片、音樂等。
活動流程:
壹、在音樂《郊遊》聲中，壹起走進活動室。
老師:美麗的春天到了。我們的小腳丫穿上了漂亮的春鞋。讓我們去郊遊吧。
二、猜小動物，模仿走路，學會分句讀兒歌。
老師:春天真美。有幾個小動物想和我們做朋友，壹起玩。讓我們猜猜是誰。"
1，小白兔——謎語引出“長耳朵紅眼睛，愛吃胡蘿蔔和蔬菜。”
白兔是怎麽走路的？學著像小白兔壹樣走路。“白兔走著跳著。”
2、小鴨子——看看嘴和腳，看看這是誰？(根據特性匯總)
學著像小鴨壹樣走路？小鴨子走路時是什麽樣子的？“小鴨走路抖”，學小鴨走路。
3.小烏龜——這種小動物邊走邊爬，爬得很慢。是誰呀？
小烏龜長什麽樣？(背上有殼)學小烏龜爬，“小烏龜走路爬。”
4.小花貓-聽著，聽著，誰在這裏？(問候)
小花貓走路時是什麽樣的？《小花貓靜靜的走》(豐富詞匯:安靜)
示範:悄悄走。為什麽小花貓走路很安靜？
妳會安靜地走路嗎？學會學習。
第三，充分欣賞兒歌，學習兒歌。
1，孩子充分享受兒歌。
老師:這些動物還帶來了壹首好聽的兒歌。妳想聽嗎？
2.學會讀兩遍兒歌。
老師:好看嗎？我們壹起學習。那我們用好聽的聲音再讀壹遍。
3.讀兒歌，玩模仿遊戲。
老師:讀起來真好聽，那我們就邊讀兒歌邊模仿動作表演好嗎？
鼓勵孩子在大聲朗讀兒歌的同時，大膽模仿小動物的動作。)
第四，嘗試創造。
1，帶孩子熟悉小動物。
老師:又有很多小動物來了。他們是誰？這些小動物是怎麽走路的？
2.試著用兒歌中的句型來創作兒歌。
老師:讓我們用兒歌裏同樣的詞。誰來試試？
把兒童的內容加入兒歌中，壹起讀。
動詞 （verb的縮寫）對話:日常生活中如何正確走路？
1，老師:“孩子知道那麽多小動物走路的動作，那我們平時什麽時候應該慢走呢？”(上樓下樓的時候，下雨潮濕的時候，手裏拿著碗杯的時候等等。)
2.老師:“什麽時候走路要輕壹點？”(有人睡覺的時候等。)
第六，結束活動。
老師:孩子們，妳們和動物玩得開心嗎？我們該回去和動物們壹起說再見了。
在《郊遊》的音樂中走出活動室，活動結束。
兒歌:《行走》
小白兔又走又跳，
小鴨子走著，搖著，
小烏龜邊走邊爬，
小花貓靜靜地走著。
教學反思
1.這個活動是根據孩子們對小東西的特殊喜愛和模仿他們走路的動作而設計的。在教學過程中，結合兒童的發展經驗和學習特點，通過音樂中的歌舞，極大地發展了兒童的語言表達和動作協調能力。也增強了孩子表演的信心和欲望。特別是在最後壹個遊戲環節，到最後，孩子們還是玩得很開心。這為後期的擴展提供了很大的幫助。
2.小班的孩子因為生活經驗少，在作曲動作上有壹定的難度。如果家長能配合，提前帶孩子觀察壹些小動物是如何行走和奔跑的。或者多做壹些小動物走路跑步的課件，相信這節課會更加豐富生動。
小班兒歌教案8活動目標
我喜歡讀兒歌。
盡量用肢體動作來表達玩具的動態。
懂得愛惜玩具。
要準備的活動
準備玩具:汽車、積木、洋娃娃和小球。
準備學習包“主題活動:不要辜負寶寶”。
活動過程
我喜歡玩具。
1，展示事先準備好的汽車、積木、玩偶、小球等玩具，要求個別小朋友示範正確的玩法。
2.教育孩子在玩玩具的時候要珍惜和愛護玩具。
二、遊戲《我是XX玩具》
1，知道孩子學兒歌《玩具真有趣》
2、其他妳給孩子根據歌詞，創造動作玩歌詞中的四種玩具。
3.鼓勵孩子在班裏尋找其他玩具，並嘗試將其名稱和玩法融入兒歌中。
4.引導孩子想象自己是玩具之壹，啟發孩子用動作表達玩具的各種動態。
第三，做和猜
播放音樂，啟發孩子用動作展示自己喜歡的玩具，讓其他孩子猜。
活動擴展
1.叫孩子回家，收集各種玩具的廣告。把小朋友帶來的玩具廣告放入藝術區，鼓勵小朋友創作玩具廣告。
2.在表演區放置相關的音樂和玩具頭飾，鼓勵孩子用動作表達各種玩具。
3.指導孩子操作學習包“不倒娃”。