現代詩歌欣賞
丁旭輝
首先，前言
課程說明:
現代詩:白話詩、自由詩；新詩，現代詩，當代詩。
↓中國…，臺灣省…，中國…，中國…；中國現代/當代詩歌；………….
通用名:現代詩，新詩，現代人寫的新體詩。
二、課程內容:日據時期臺灣省近體詩至當代臺灣省近體詩重要詩作賞析；了解現代詩歌的基本原理和詩歌闡釋的系統方法。詩史、詩學、創作皆在其中。
三、教學目標:
1文學:文體內涵的介入與深化；文學語言的掌握和運用。
文化:生活美學、人文內涵和文化價值的重要組成部分。
活著:散射聯盟，潛力無限的語言。
四、評標方法及評分比例的分配:
1普通成績:40%(班級基礎成績+個人表現)
考勤記錄(0-5-10-15-20-25-30)、寧靜指數(5-10-15-20-25-30)、學習精神、六周扣分、布置作業。※ 。
作業:30行詩，或者其他與詩歌、表演相關的創作作品(比如，結合音樂、舞蹈、戲劇、美術等做壹首詩。，但要提前告知)。※最遲第十二周交(演出可以晚壹點)。
期中考試:30%。
期末考試:30%。
第五，課堂用書:
1自制講義，請到上面系的網站下載。
2臺北左岸詩:二丫，丁旭輝。
臺灣省現代詩意象技法研究，高雄:春暉，丁旭輝。
第六，現代詩歌概況:
第二，現代詩歌介紹書目的例子
詩歌閱讀:單行詩選、個人詩選、個人詩選、多人詩選、詩社詩選、年度詩選、大型詩選、紙質詩刊、網絡詩刊、增刊......詩史、詩學、創作、鑒賞皆在其中。
《明日據時期臺灣新文學集4:詩選》，李南亨主編，，1979。
張默和肖驍編輯的《新詩三百首》，九首歌曲，1995。
《新詩讀本》，肖驍，白玲主編，兩條魚文化，2002年。
《現代新詩讀本》，方群、孟凡、徐文偉主編，楊誌，2004年。
新詩二十首，白靈編輯，九首，1998。
肖驍世紀詩選，肖驍，爾雅，2000年。(世紀詩選系列* * *十本)
…………………….
詩歌鑒賞:詩史、詩學、詩歌、詩歌創作。
左岸詩，丁旭輝，爾雅，2002。
《十年詩選》，隱秘之地，爾雅，2004年。
《中國新詩鑒賞》，林明德等主編，長安，1992。(仔細閱讀)
從徐誌摩到余光中，羅清，爾雅，1985。
詩歌的閃光，羅清，爾雅，1994。
《詩的風球》，羅清，爾雅，1994。
《讀余光中》，陳星輝譯，《爾雅》，2002年。
新詩的智慧，武當，二丫，1997。
訪新詩，武當，二丫，2001。
…………………….
詩學:詩歌史、詩歌、鑒賞與創作。
臺灣現代詩歌意象技法研究，丁旭輝，春暉，2000。
《臺灣新詩美學》，肖驍，爾雅，2004年。
《臺灣現代詩歌美學》，簡·正真，楊誌，2004年。
當代臺灣新詩理論，，楊誌，1995。
臺灣後現代詩歌的理論與實踐，孟凡，楊誌，2003年。
…………………….
創作指南:詩史、詩學、詩歌、鑒賞其中。
現代詩歌創作練習，肖驍，爾雅，1994。(詩歌史)
現代詩歌比賽，肖驍，爾雅，1997。
肖驍教妳寫詩，為妳解讀，肖驍，九歌，2001。
壹首詩的誕生，白靈，臺北，九歌，1991。
壹首詩的誘惑，白靈，何童，1998。
詩的遊戲，白靈，臺北，九歌，2004。
…………………….
其他:中國現代詩歌整體概述。
《Mainland China當代詩選》，洛夫李主編，，爾雅，1989。
關於跨界詩歌的思考，楊松年楊主編，《中國新詩分析》，唐山，2003年。
…………………….
關於附錄:
現代詩歌欣賞的基本原則和系統方法
序
第壹，現代詩有三種類型:行詩、散文詩(分段詩)、意象詩。
二、從枝詩:
第三，以臺灣省的現代詩為主要例證:
第壹章:分支的概念
壹、詩歌“線”概念的確立:古典詩歌向現代詩歌的第壹次重大轉變。
二、“行”與“句”的關系:= & lt。
三、無枝現代詩:散文詩。
第二章:跨行技巧。
◎(見早期新詩跨學科研究)
第壹，什麽是“同業”:擠兌、並吞、後退、前進。
二、現代詩歌建構的關鍵技巧:古典詩歌向現代詩歌的第二次大轉變。
三、跨行技能的產生和發展:
第四，跨行的壹般原則:健全群體的整體性。
動詞 （verb的縮寫）銀行間職能:
1的基本功能:加強節奏感，營造懸浮感。
2特殊作用:突出詩意。
六、不當跨行的弊端:
第三章:單詞和句子的安排
自由排字:古典詩歌向現代詩歌的第三次大轉變，無論跨線與否。
1.排列(1):規則排列
1齊平類型:向左對齊。
尾部對齊:向右對齊。
3.居中對齊:
4豆腐幹:
5起起伏伏:
告別康橋徐誌摩
我輕輕地離開了，
當我輕輕地走來；
我輕輕揮手，
告別西方的雲。
河邊的金柳，
是夕陽中的新娘；
海浪中的影子，
心中蕩漾。
軟泥上的綠草，
油乎乎的，在水底搖曳；
在何康河輕柔的波浪中，
我願意做壹株水生植物。
榆樹陰下的壹個水池，
不是清泉，而是天空中的彩虹，
在漂浮的藻類之間被壓碎，
沈澱出彩虹般的夢。
尋找壹個夢想來支撐壹根長桿，
回到更綠的草地，
充滿星光，
在星光燦爛的地方演奏歌曲。
但是我不會放歌曲，
靜靜的是壹支送別的笛子；
夏蟲也為我沈默，
沈默是今晚的康橋！
我悄悄地離開了，
正如我悄悄地來了；
我揮了揮袖子，
不要帶走壹朵雲。(參見《告別劍橋》的永恒魅力)
◎關於徐誌摩和新月詩派；
懷舊四韻余光中
給我壹勺長江水，長江水
像酒壹樣的長江水
醉酒的滋味
是鄉愁。
給我壹勺長江水，長江水
給我壹張海棠紅，海棠紅。
似血的海棠紅
沸騰血液的灼痛
這是思鄉之痛
給我壹張海棠紅，海棠紅。
給我壹片白雪，白雪
像信壹樣白。
等待家信
是思鄉的等待。
給我壹片白雪，白雪
給我壹個甜蜜的臘梅。
母親般的臘梅香
母親的芬芳
是鄉村的芬芳。
給我壹個甜蜜的臘梅。
◎尊重他人的鄉愁；
◎關於余光中和藍星詩歌；
二、排列(2):不規則排列
第三，長度的自由變化:
第四，地點的自由安排
第五，文字排列的特殊效果:
1顯示特殊節奏:
2個圖像提示:
◎意象暗示:在意象詩和類意象詩中，運用特殊的編排創造意象技巧，達到意象暗示的效果。見後面的“形象技巧專論”。
3深情暗示:
第四章:標點符號的使用。
◎參見《標點在現代詩歌中的意象效應研究》、《標點在現代詩歌中的意義和韻律作用》、《標點在現代詩歌中的意象和情感暗示》、《標點在現代詩歌中的運用》。
首先，使用和不使用標點符號
必須使用1:在線路中需要的時候；也可以省略，但要用空格表示標點位置。
不要使用:當穿過線的末端時。見上面過線的例子。
可用與否:當最後壹句話的意思夠了(結尾句)。
二、使用與不使用的優缺點:
1的使用很優秀，但缺點是詩意清晰，缺乏靈活性。
不用的利弊:詩性更靈活，詩意曖昧。
第三，標點符號在幾種情況下的使用:
1全部使用:
2無:
3條線路正在使用中，而不是在線路末端:
4.壹些線路的使用:
第四，標點在現代詩歌中的作用:
1的基本功能:意義功能和節奏功能。
意義功能:幫助理解和闡明意義。
節奏功能:創造停頓，表現節奏。
2形象暗示功能:詳見以下“形象技巧”。
※縮寫號碼:
意義功能:幫助理解，闡明意義，延伸詩意境界，增加想象和闡釋空間。
節奏功能:制造停頓，表現節奏，緩和節奏，突出抒情魅力。
圖像建議功能:
五、不了解標點符號的作用壞例:《錯誤》│ │國家編譯館、三民、南義
第五章:細分的基礎
第壹，不分段:
二、自然分割:
三、計(改)款:見以下“計”。
刻意分割:創造空白空間，表現圖像暗示或情感暗示的效果。見後“形象技巧”。
第五，組詩
第六章:形象管理。
1.什麽是“形象”？它用文字的具體形象來表達思想中的情感、思想和經驗。這種“具象”就叫做“意象”。
二、形象的作用:
1詩的焦點:
2用最少的文字，表達最多的詩意:
3象征基礎，立體、深入、富有詩意的門窗；
散文語言轉化為詩歌語言的關鍵作用是使看似平淡的語言轉敗為勝，通過意象將散文語言轉化為詩歌語言，具有成功的詩歌品質。
三、形象經營方法:
1慎重選擇名詞和動詞:重點、典型、象征、完整。
2名詞化和動詞化其他詞類:
3形象的簡單性、合理性和準確性:
第七章:語言培訓
壹、“語言”的工具性:詩歌語言、音樂語言、繪畫語言、雕塑語言、非語言語言是最好的表達工具。
二、語言的規定性:文學的體裁、體裁、形式、語言都有自己的規定性。如果作者明確說他在寫壹首詩，我們就要站在壹首詩的立場來看待。如果寫得不好，可以說她是壹首爛詩，壹首散文詩，壹首不合格的詩。只有當她不得不說“這不是詩”的時候，其他類型和體裁。語言也是如此。文學“格格不入”的現象極為普遍(比如壹部作品被收入壹部詩集和散文集，或者壹部作品同時被收入壹部散文集和小說集，成為所謂的“中間體裁”)，有些是作者故意為之，有些是別人的判斷標準所致。所以，判斷文學的類型、體裁、形式，首先要尊重作者，然後再根據文學常規來判斷。
◎壹個似是而非的概念，流傳很廣，就是“把某些人的詩壹行行連起來，和散文沒什麽區別”來評論這個人的詩“和散文沒什麽區別”，“根本沒有詩”。錯(同樣，刻意不像散文，壹首彎曲的詩不壹定是好詩)！因為詩歌不壹定非要扭曲語法跳破，詩歌也可能隱藏在正常流暢的語法中；當壹個詩人在寫詩的時候，我們首先要相信他所有的思想和語言都必須是詩意的。而且壹部文學作品壹旦以分支的方式呈現，她會在空間、視覺、節奏、技巧(比如穿越線條)上有很多新的審美條件和可能的效果，和以前不太壹樣。詩歌豐富多義，變化多樣，從表象到內涵。
三、平面和立體語言:
1口語:日常語言，平面語言，所有語言的基本元素；壹級語言。
②散文語言:精煉、剪裁的口頭語言；文學語言；流暢的敘述技巧、連貫的語義語境、和諧的閱讀節奏；符合普通讀者的閱讀習慣和語言結構；相對扁平的語言；第二語言。
詩性語言:精煉、剪裁的散文語言或口頭語言；靠形象經營；立體語言；語言有歧義、倒置、跳躍、變形、隱藏、暗示、交叉和“炫耀”；與普通讀者的閱讀習慣和語言結構相反；第三種語言。
4.詩性語言(包括口語)的散文文化:缺乏形象的、純敘事性的平面語言；新手常見的第壹個缺點。
四、詩歌語言和散文語言(包括口頭語言):
1詩歌語言的兩個極端:詩歌通過散文語言調整節奏，調整詩歌密度，甚至刻意表達反諷，顛覆文體。所以，散文語言對於壹首詩來說是不可或缺的，只要不過度分散或者投入到沒有詩歌價值的無用的散文語言中；也不應該過分迷信詩歌語言，形成過於晦澀的詩歌謎題。
2散文語言的詩性:壹首看似簡單，口語化(寫得有語感)，平淡無奇的詩，用心去讀，其實未必簡單││意象處理，節奏安排，反諷技巧，鏡頭操作，聲音銜接，敘事斷裂形成的詩性空隙，意義功能和節奏功能的刪節，意為偷龍轉鳳(明喻，暗喻，如石喻的詩)
五、詩歌語言的張力:“張力”(tension)、“強度”(intensity)、嫩批評派(the nencriticality) │ │“我們在詩歌中所能找到的壹切外延和強度，都是壹個完整的有機體。”“意義的重復，語法的變化，是詩歌的壹部分。
詩歌語言的陌生化:“藝術的使命不是畢恭畢敬地模仿自然，而是創造性地改造自然(包括現實生活)。”。
第八章:格律的寬與嚴
格律詩:
格律詩:
1雙線、三線、四線、五行...十四行，俳句
2襄陽十行集
3巖石上的八行詩
第九章:散文詩介紹
壹，散文詩的起源:波特萊爾，魯迅，水尹平...
二、詩歌、散文、散文詩:
1壹般現代詩歌:分支；圖像語言占主導地位。
2散文:以記敘文、描述性語言為主，即使情感浪漫、技巧復雜，也要富有詩意、壹般修辭，文筆依然流暢連貫，不至於過度突出形象(待解讀)，過度呈現敘事空白(待填補)。
3.散文詩:分節或分段，以枝為呈現；敘事性強；偏激的文章有很強的個性；戲劇張力強；與普通詩歌壹樣，它強調意象管理、反諷技巧、鏡頭操作、敘事斷裂、詩意空白等...............................................................................................................................................
三、臺灣省散文詩的重要作家:
四、散文詩例子:
鹽鴨鮮
第二個母親根本沒見過陀思妥耶夫斯基。春天，她只是喊:鹽，鹽，給我壹把鹽！天使在榆樹上歌唱。那年豌豆幾乎沒有開花。
鹽務大臣羅隊走在七百裏外的海麥。第二個母親的瞎瞳孔裏沒有壹簇海藻。她只是喊:鹽，鹽，給我壹把鹽！天使們笑著把雪抖給她。
1911年，黨員到了武昌，二娘卻從榆樹上掛著的纏足帶走進了野狗的氣息和禿鷲的翅膀。許多聲音在風中消失了，鹽，鹽，給我壹把鹽！那壹年，豌豆幾乎盛開。陀思妥耶夫斯基從來沒有見過第二個母親。
七尺不速少練
我媽只買了七尺布，我非常後悔。為什麽我自己不敢買？我說:“媽媽，七尺不夠，八尺就夠了。”我媽說:“以前做七尺就夠了。長高了嗎？”我壹句話沒回答，讓我媽自覺矮了。
媽媽還是按照老尺寸在布上畫我，然後用剪刀慢慢剪。我慢慢哭了，啊！把我切開，把我剖開，用針線把我縫好，把我縫補好，……讓我成為壹個成年人。
蘇少連膿皰
當我做錯事的時候，我的父親強迫我。傷口在我身上蔓延。我媽給我傷口上拉上拉鏈說:“難過的時候拉，開心的時候拉。”有壹天，我又做錯了。在父親意識到之前，我拉了拉鏈，鉆進了傷口，拉了壹下，讓我封閉了自己，孕育了壹個膿包。
擠壓:黃色拉伸和白色飛行...
土耳其商品家禽
壹個小孩告訴我:火雞吃東西的時候會把鼻子上的肉縮起來；挺平的，像個角。我以為；火雞不是愛說閑話的家禽；而它呼喊的只是壹些抗議，僅此而已。
有翅膀和羽毛的火雞看起來像孔雀；(連它的歌聲都是那樣的，為此我壹直難過。)但孔雀卻在炫耀自己的美麗│ │因為孤獨；另壹方面，土耳其經常示威反對虛無。
土耳其，示威反對虛無，不懂玄學。
我喜歡吃富含葉綠素的洋蔥尾。
談戀愛，很少和戀人走在壹起。
也在思考，經常，但不是我們能理解的。
第十章:詩歌和歌詞的異同
壹、詩與歌的區別:視覺理解和聽覺理解；詞和音樂；白蘭地和雞尾酒。
1押韻:
2語言:
3結構:
4精華:以詩、讀、悟、感、詞為主，可以反復學習。除了掌握節奏，過分強調聽覺是不合適也沒有必要的，否則會篡奪主持人的角色，侵蝕文字的境界；歌曲，是聽覺上的，瞬間移動的，以音符為主，只需要提供簡單甚至模糊的含義。不宜過分強調對單詞的理解，否則會篡奪主持人的角色，幹擾聽力的流暢性。但壹首好的歌詞還是要有完整的結構，不排除用簡潔的文字來營造深刻的含義。
二、詩歌的抒情性:初學者除了散文之外的第二個通病。
廢話:“不願意”
不想再想了
不是因為我不再愛妳了。
但是在妳的世界裏。
已經太擁擠了
我不想/我不願意
用太多的船遮風擋雨。
不想再想了
恐怕妳的形象太清晰了
永遠占據我的記憶。
我不能忘記它
就像氫和氧不能分離壹樣
化學反應對生命來說是必不可少的。
不想再想了