古詩詞具有簡潔、抒情、短小、篇幅豐富的特點。在學習中，學生應該充分理解詩歌的意境和寓意。這就需要充分發揮想象力，補充和理解。小學生想象力豐富。如果能以古詩詞為切入點，鼓勵學生去聯想、補充、創造，對他們後續的想象力發展大有裨益。
第二，學習古詩詞有利於培養學生的創造性思維。
在讀古詩時，學生可以結合現實生活中的形象，在腦海中創造壹個新的畫面。這不僅有利於理解詩歌的意境，也有利於發展學生的創造性思維能力。而這種能力對促進學生的語文讀寫能力也有很大的幫助。
第三，學習古詩詞有利於學生受到美的熏陶。
古詩詞巧妙地融合了色彩美、畫面美、意境美和藝術美，具有特殊的審美陶冶功能。“詩中有畫”、“畫中有詩”、“詩中有情”、“詩中有因”。這樣優美的詩詞，既能吸引人到鄉下，又能升華學生的思想和情操。所以，學習古詩的過程，其實就是壹個審美的過程。
此外，中小學生正處於構建審美體系的時期，往往僅憑表象來區分好與壞、美與醜、善與惡，而無法分析其內在的美和價值。在古詩詞中，詩人往往在詩詞的表象中蘊含著自己的意誌和感情。學生通過學習古詩詞，可以拓展審美事業，提高審美水平，總結審美經驗。