上與群臣論止盜，或請重法以禁止，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇顧廉恥耳。朕當去奢省費，輕徭薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪！”自是數年之後，海內升平，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。
譯文：
皇上與群臣議論怎樣禁止盜賊。有人請求使用嚴厲的刑法來制止。皇上微笑著說："老百姓之所以去做盜賊，是由於賦稅太多，勞役、兵役太重，官吏們又貪得無厭，老百姓吃不飽，穿不暖，這是切身的問題，
所以也就顧不得廉恥了。我們應當去掉奢侈，節省開支，減輕徭役，少收賦稅，選拔和任用廉潔的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那麽他們自然就不會去做盜賊了，何必要用嚴厲的刑法呢！
從這以後，過了幾年，天下太平，沒有人把別人掉在路上的東西拾了據為己有，大門可以不關，商人和旅客可以露宿。
2. 學習文言文用什麽軟件
學習文言文的軟件，有以下幾個：
1、文言文字典
軟件簡介：文言文字典收錄了幾乎所有古文（文言文，八股文，詩歌，詞典）中存在的古文漢字的解釋及例句，方便查詢。
2、高中文言文
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3、初中文言文全解
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4、文言文大全
小學、初中、高中語文文言文賞析大全，包含對所有1-12年紀語文課內外所有文言文的原文、讀音、翻譯、賞析、作者、出處等詳細內容。支持本地化搜索和網絡搜索！應用完全免費，純粹為了方便大家學習使用！後期將推出更多功能方便大家！
5、全能文言文
文言文覆蓋了小學，初中，高中的教材內容，簡單明了的註解譯文，典雅的視覺風格，方便妳按階段進行學習理解和背誦。其次，文言文收錄了古文觀止這部經典之作的文言文內容，是市面上古文內容甚全的app。全能文言文深受用戶喜歡，是老師、家長和學生的良師益友，學習考試的必備神器。
3. 人教版新教材初中規定要掌握的文言文有哪些新課程標準》對文言文閱讀的要求是：閱讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容，背誦優秀詩文80篇。新《課標》對中學階段文言文的教學提出了更高的教學要求和評價要求：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。新《課標》為我們明確地提出了文言文的教學目標，評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在考查學生記誦積累的過程，考查他們能否憑借註釋和工具書理解詩文大意，而不應考查對詞法、句法等知識的掌握程度”。不應把詞法、句法等方面的知識作為考試的重點內容，這應該是我們在文言文教學中推陳出新的壹把標尺。
我們可以把它分解成這樣幾個目標：
1、順暢地朗讀課文，掌握課文的句讀；
2、理解常用的實詞和虛詞，借以理解句子的大意；
3、了解課文所蘊涵的思想觀點和感情；
4、默寫課文中的規定背誦的段或篇以及大綱推薦背誦的古詩文篇目。
5、了解課文的主要藝術特色和表現手法。
初中文言文的文體分析
初中文言文復習是中招復習中的難點，按文體復習能使學生全面系統地掌握各類文言文，效果會好些。初中階段我們接觸到的文體大致有以下幾種：
遊記：是壹種描寫旅行見聞的散文體裁。遊記的取材範圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風土人情的詭異阜盛，可以反映壹人壹家的日常生活面貌，也可以記下壹國的重大事件，並表達作者的思想感情。文筆輕松，描寫生動，記述翔實，給人以豐富的社會知識和美的感覺。遊記有帶議論色彩的，如《嶽陽樓記》，有帶科學色彩的，如酈道元的《三峽》；有帶抒 *** 彩的，如柳宗元的《小石潭記》。
說：是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體。這種文體常采用托物言誌的手法。如韓愈的《馬說》、周敦頤的《愛蓮說》等；
表：陳述某種意見或事情的文體。如諸葛亮的《出師表》；
諷諫：古代用比喻暗示壹類的方式委婉規勸別人接受下級意見的文體。《鄒忌諷齊王納諫》；
贈序：古代文體之壹，是為贈別而寫的。內容多推重、贊許或勉勵之辭。如明代文學家宋濂的《送東陽馬生序》；
銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”。如劉禹錫的《陋室銘》。
初中文言文閱讀中考考點
中考文言文閱讀主要考查課內的精典語段。
（壹）考點主要有：
1、文學常識（準確熟練，不混淆，不錯字、註意與本文有關的文章及文學知識）
2、字形、字音（認準、讀對，註意形近字、多音字和通假字）
3、默寫（教材規定的古文）（準確熟練，書寫規範、不寫錯字、白字、不掉字、不多字、不寫草字、不寫簡化字、字體工整、字跡清晰。註意名句、主旨句、描寫句、運用修辭句）
4、實詞翻譯（以書中註釋為主，準確，全面，特殊用法、註釋中有“這裏指什麽”的要註意。）
4. 初中語文用什麽輔導書好壹點沒有最好書輔導書，只有最好得自己，最好的方法是靠日常生活中的積累，只要把該背的都背了，多做點關於語文的閱讀理解，多掌握關鍵性題型，妳可以發現語文除了默寫就是閱讀理解，而閱讀理解有很多問題設置形式都是壹樣的，妳只要掌握方法即可，其實語文也是有公式的，比如： （壹）某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋 下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文； 2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文； 3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說） （二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。 2、排比：有氣勢、加強語氣、壹氣呵成等； 答題格式：強調了+對象+特性 3；設問：引起讀者註意和思考； 答題格式：引起讀者對+對象+特性的註意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣 （三）句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有壹個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。
答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 分享給妳的朋友吧。