培養孩子課後復習的習慣！
中國“瞎熊掰玉米”的故事，婦孺皆知。盲熊每掰下壹顆玉米，就夾在腋下，把之前的老玉米扔掉。經過這麽忙的時間，只有壹個玉米。這個故事告訴孩子要及時復習。古為今用要求學生在高壹語文教學中認識400個生詞。孩子覺得:復習太簡單了，壹遍壹遍的讀，壹遍壹遍的記。結果就是“看卡的時候什麽都知道，關卡的時候什麽都忘了。”所以，只有科學的復習才能有好的結果。也需要父母的指導，為了做好課後復習，她需要做兩件事:
(1)努力回憶，認真閱讀，努力回憶就是“看電影”，在大腦的屏幕上顯示老師上課說的話。具體來說，就是課後測測自己:老師今天主要說了多少個單詞？妳會寫什麽新單詞？那些新單詞還不認識？
(2)認真看書。復習閱讀是在預習、聽課、回憶的基礎上進行的，會有新的收獲和體會。看書的時候可以時不時的對比壹下，看看書上是怎麽寫的，老師是怎麽教的，加深對知識的理解。對於講課中已經背熟和理解的部分，可以少用點時間；對於不懂的地方，妳要讓孩子知道，自己不懂的地方要主動去問，把沒學好的知識及時補上。不同的學習內容要註意交替復習壹句話，便於知識的交流，溫故而知新，從而牢牢掌握知識。
第二，培養孩子課前預習的習慣。中國有句古話:“凡事預則立，不預則廢。”這句話強調的是，無論做什麽，都要提前為學生學習課程知識做好充分的準備。課前預習不僅是心理準備，更是具體內容的準備。預習是促進兒童主動學習，提高課堂教學質量的關鍵。也是激發孩子求知欲、學習興趣，培養學生自主學習能力的重要手段。
對於壹年級的孩子，語言準備要求是:
畫壹幅畫，大聲朗讀課文，勾畫出妳不認識的單詞並寫下來。
第二，問父母他們不認識的單詞或短語，並寫下來。
第三，分析課文，說說課文的主要內容。
四題，課後作業題盡量回答。
主動學習，勇往直前，心情好，信心滿滿，成績就會好。成績好，學習更主動，學習興趣更強，成績更好，就會形成良性循環鏈，所以培養課前預習的習慣尤為重要。
三、培養孩子課前預習的習慣，如:每天晚上根據課程安排提前準備好第二天的書本、削尖的鉛筆等學習用品，避免第二天早上的忙碌，避免忘記事情的壞習慣。在整理學習用品的時候，家長耐心的指導孩子如何整理學習用品，如何擺放整齊，這樣在孩子堅持壹段時間後，孩子就會逐漸養成習慣。
第四，培養孩子的日常閱讀習慣，培養孩子的閱讀興趣。妳開始得越早越好。在猶太家庭，他們愛書如命。在每個猶太家庭，當孩子稍微懂事的時候，母親會在聖經上滴幾滴蜂蜜，然後讓孩子親吻聖經上的蜂蜜。這個儀式的意義不言而喻:書是甜的。讓孩子從小就知道讀書是壹件甜蜜快樂的事情，從而引起孩子對書籍和文字的興趣。讀書最重要的是堅持。讓讀書成為壹種生活方式是壹個長期的過程，不能放松壹天讀書，休息壹天。如果每天給孩子壹個閱讀時間，哪怕只有10分鐘，久而久之也會是壹個驚人的數字。