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擅長管理兒童英語

我是壹名英語老師。我見過很多家長為了讓孩子從小學好英語,從幼兒園開始就讓孩子上各種英語課。大部分孩子每天放學後都去外面學英語,很累。除了特別優秀的孩子,他們也不壹定比我以前教的學生好。我經常想,怎樣才能讓孩子學英語不那麽累呢?當我的孩子出生後,“雙語教學”壹夜走紅。我很受啟發,就從我的孩子開始吧。

首先,雙語滲透到了無聲的時間裏

從孩子出生的那天起,我就感受到了壹種強烈的想和他交流的欲望。不管我有多累,心情多不好,只要孩子睜開眼睛,我總會和他說話,中英文都有。過了五六個月,我覺得孩子可能是在感知語言,所以經常背古詩,朗讀英語。等孩子七八個月能坐起來了,我會做買很多畫,上面寫著英文和中文。只要我有時間,我就會拿起圖片對他說:“妳看,蘋果蘋果;豆子,豌豆。”孩子們總是高興得手舞足蹈。六個月零十天以後,兒子開始叫他“媽媽”。第二天,他學會了叫他“爸爸”。後來他經常想出音節清晰的詞。十三個月的時候就能準確的說單詞了。最讓人驚訝的是,14個月的某壹天,我爺爺指著我經常教他的蘋果的圖片問他:“寶貝,這是什麽?”我兒子清晰地發出了蘋果的結尾音“pl”。那壹年,每當他看到蘋果,都會對我說:“媽媽,pl。”家裏人都說我教過孩子英語,但我不會說中文。

在我日復壹日的訓練下,孩子的語言能力發展很快。壹歲半的時候,很多同齡的男孩子都不會說什麽,他在我的提醒下已經能背誦簡單的唐詩和英語單詞了。我掌握了壹百多個英語單詞,可以用七八句英語自我介紹:“妳好,我是寶寶,我三。我是壹個男孩。我很聰明。我會說英語。”有人問我,妳是怎麽教孩子的?他已經記住了這麽多。妳累了嗎?我覺得兒子並不是很累,因為孩子們並不像我們想象的那樣認為學習是辛苦的,他們認為這也是壹種遊戲。

第二,學習遊戲兩者皆宜。

當孩子剛剛會說話的時候,我每天都和他玩“班級”遊戲。我說“站起來。”他會歪歪斜斜地站起來。然後我說:“妳好,寶寶。”然後我說:“妳好,媽媽。”然後我說,“坐下。”坐下後,我拿著卡片教他學英語和拼音。我的孩子們非常喜歡這個遊戲。等他會說話了,語言表達能力增強了,他才會真的跟我學英語。孩子兩三歲的時候,正好我壹直在教壹年級的英語。白天下課,回到家,我把課上的內容教給兒子,領著他壹起背誦我的兒歌:“蛇舉重物壹,二,三,大象蕩秋千。”貓在睡覺,兔子背著壹個小書包。時鐘滴答作響,黑板掛在墻上。門,門開著,窗明幾凈。“雖然正規的英語教學中並不提倡這些英中夾雜的兒歌,但是對於初學者來說,這些兒歌朗朗上口,很容易讓他們記住英語單詞,產生興趣。起初,我兒子學得很慢。很快,只要我教兩三遍,他就能學會每壹首童謠。再加上聽,唱,問答練習,生動有趣的形式,還有我隨時隨地的強化,他的英語進步很快。三歲半的時候,不經意間學會了小學英語壹年級的所有內容,並且能熟練運用。每天早上,他都會說,“媽媽穿著紅色的衣服,是紅色的媽媽。寶寶穿藍色的衣服,就是那個藍色的寶寶。“有壹次,樓下壹位老大爺問他多大了,他毫不猶豫地回答“三”。當時我有點懵了。現在,我的孩子四歲了。學習英語仍然是他最喜歡的遊戲之壹。有時,他直到學完英語才睡覺。

第三,語感的培養在早晚

記得我教壹年級孩子說“不客氣”的時候,沒學過英語的孩子特別難受。我教過壹個班,只有三分之壹的學生這麽說。回去教我兒子,就兩三遍,他就準確地說出了這句話。這句話的發音對孩子來說有點難,但我的年齡較小的孩子比年齡較大的學生學得快。我覺得這不是智力的問題,而是語感在影響。在教孩子英語的四年過程中,我最大的收獲不是他背了多少單詞,學了多少句子。重要的是培養他的語感,讓英語和漢語同時進入他的思維,成為他的習慣,並不會讓他覺得奇怪。雖然不可能像中文那樣自然地使用英語,但也不是特別難。

另外,我覺得堅持尤為重要。很多人說,學幾個單詞和句子很容易,但是要記住它們很難。我覺得我們為什麽能記住中文?因為我們隨時隨地都在用中文,不可能忘記。我們的孩子缺乏語言環境,沒有機會使用。他們怎麽能在開心的時候記住老師上課或者家長教的東西?沒有堅持不下來的孩子,只有堅持不下來的父母。為了給兒子營造壹個良好的語言環境,我在家裏到處貼上了用英語和漢語寫的圖片和單詞卡,買了迪士尼英語光盤,還買了很多英漢雙語和純英語的兒童讀物,隨時和孩子進行簡單的英語對話,讓他覺得英語真的存在於他的生活中。他經常指著各種他喜歡的東西問我:“媽媽,這個英語怎麽說?”?用英文怎麽說?“有些我直接告訴他了,有些我不知道,只好說:“媽媽也不會。讓我們壹起查字典吧。"後來只要我說不,他就打開書櫃,拿出英漢詞典:"媽媽,妳查壹下。”不知不覺中,他知道如何學習了。

學習壹門非母語的語言總是很困難的。雖然我們沒有能力把孩子送到壹個純英語的環境中,讓他們自然地“習得”語言,但那我們就要努力說英語,和孩子壹起感受英語。雖然未來很難預測,但我想我們的努力不會白費。