老師讓我們把這四篇文章的全部翻譯寫在壹張紙上。接到這個任務的時候，我慌了，不知道該怎麽辦。
我開始看第壹部，但是看不懂。“這是關於什麽的？我怎麽會不明白呢？再翻譯壹遍。”
我想了壹遍又壹遍，又翻譯了壹遍，還是不能理解它的意思。我越來越不耐煩，開始四處張望。
大家好像都不動筆，我就是慢。如果他們都寫完了，而我寫了壹半呢？剛要開始寫，突然發現左邊的同學已經寫了壹半了。突然，我的大腦壹片空白。不，我必須寫。
我手忙腳亂，筆不停地寫，無法欣賞自己的文字，也無法看別人的速度。寫著寫著，似乎明白了前半句的意思。原來是學開馬車。比賽結果如何？果然，徒弟還是輸了。
我發現我翻譯的越多，理解的越多，文章也越來越簡單。現在我明白了以前不知道的壹切。突然，我停止了寫作。
我不知道“範”這個詞是什麽意思。我們做什麽呢突然，我想起我帶了壹本字典。
我開始找“範”。有這麽多解釋。
“壹般來說，騎馬是最重要的……”，這不是很順利。“騎馬是最重要的事情……”不會吧。
雖然有道理，但總感覺不好。這個不行，那個也不行...“大概”，這個應該沒錯，因為他本來就不確定，還有壹些謙虛的成分。
我在書上做了記號，又開始寫了。寫完這個翻譯，我恍然大悟，原來的觀點是講壹個道理:如果妳在賽馬中總想著超越別人，別人超越妳，妳的排名是多少？就算妳技術再好，也不能和馬協調好，自然會輸。
接下來的幾個，我也壹樣。這十個字“邊寫邊懂，查不到字典”是我自己總結出來的，至少對我很適用。
讀文言文的第壹步是認真翻譯成白話文。乍壹看，很簡單！但是當妳把它調大的時候，就會變得異常困難。這時候就要借助古代漢語詞典和資料進行翻譯，但還是要註意壹些介詞和代詞。代詞壹定要明確所指，有時名詞也要註意，因為經常從名詞變成動詞，大家壹定要靈活運用。
2.學習文言文的感受。最低0.27元開通圖書館會員查看完整內容>原創發行商:星緣藍光1。最好壹開始就開門見山，直接寫在什麽樣的環境背景下發生了什麽，為接下來的* * *做鋪墊。
第二，直接寫事件，是什麽啟發了妳，讓妳有所感悟。現在沒有也沒關系。以後工作的時候多註意。寒假還長。相信妳會找到相關資料，細細品味人生！第三，然後妳可以寫結局，也就是妳的感受。應該是深刻感人的。劃個小口子，作文就寫好了。
學習領悟“人不學習就要落後”——這是壹句老話“人不能工作壹輩子，但要學習壹輩子”——這是學習型社會倡導的新理念。知識是壹種神聖的“怪物”。奇怪的是，它和其他資源不壹樣。再大的權力、財富、武力，“知識”都是可以掠奪和奪取的。
獲得知識的唯壹途徑是學習。因為，學習是進入知識殿堂的鑰匙。
學習和時間學習需要時間，時間是學習的伴侶。願意在學習上花更多時間、精力和努力的人，學習的內容會更多，學習的層次會更高，對學習的理解會更深刻，學習的效果也會更大。
時間是每個人的財富，但不是每個人都能理解它的價值。有人把它當成生活中的壹切，有人把它當成吃飯睡覺的標尺。
時間和空間壹樣，是無限和有限的。“最偉大、最正確、最有才華的是時間”，這是別林斯基對時間的屬性。
但是在時間價值的天平上，有不同的權重。時間的價值是無法估量的。
魯迅先生認為“時間就是生命”。富蘭克林問:“妳熱愛生活嗎？那就不要浪費時間，因為時間是構成生命的物質。”
從這個意義上說，簡。
3.以“我讀文言文”為題，寫壹篇500字左右的作文。從小學開始，我們就接觸文言文，但那時候我們只是搖頭晃腦，像個“小和尚念經”。真正開始學文言文後，才深有感觸。
文言文裏看到陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的背影。我沒有與世俗同流合汙，而是保持著內心的平靜，向往著自得其樂的世外桃源，讓人的心壹次又壹次地淡化，沈迷於“欲望的仙都”。古代文人也在他們的筆墨中留下了許多美麗的風景。酈道元的《三峽》和陶弘景的《感謝中國書》，為我們真實地再現了那些驚心動魄的美。碧水清池，巍峨群山，壹切看似美得無法言語，卻又真的印在白紙上。文言文是壹張有文字的圖，所有的圖也都是用文字展示的。相得益彰，讓原本平淡的內心立刻被壹句句的“用文字作畫”所襯托。
但是，無論文言文的語言多麽精妙，意境多麽深刻，還是讓人覺得不好學。
也許是為了積累，課本上幾乎每壹篇文章都要背。畢竟文言文的書寫規則和用法和白話文不壹樣，有時候讀起來都很吃力，更別說背了。還有壹點，雖然有“精粹濃縮”的說法，但“短小精悍”的文言文要表達的東西太多了。看了幾遍，還是不知道是抒情，還是描繪風景，還是貶低時代。
不管是美還是難，也是有趣的。有時候在這裏看到壹個“之”字，意思是“某樣東西”，在另壹個地方就說不通了，馬上想到另壹種解釋。反復幾次後，我悟出了幾個規律。有時候我可以自己看壹本文言文，唉！很有趣。散文的思考重在鑒賞情感；試著從細節中揣摩小說；戲劇的解讀重在矛盾分析；而對詩歌的思考重在意境。雖然文言文所要表達的思想內涵難以理解，但稍加啟發就能發現文字的美，也會感嘆:古文之美，古韻之雅，非妳所能及。也有很多關於田園興趣的軼事。只要用上三五筆，就生動地勾勒出色彩斑斕的歷史畫卷，或幽默、或深刻、或樸實、或豪放。簡而言之，文言文能讓人在文字的苗圃裏聚集更多，有時甚至流連忘返。
文言文，“讓我歡喜讓我憂”。當我學習文言文的時候，我感受到的樂趣要比困惑多得多。五千年的燦爛文化就體現在這幾句話裏，意味深長，常常讓人感慨萬千。
4.學習文言文作文500字的樂趣在我渴望學習語文的時候，從那句家喻戶曉的“床腳那麽亮壹線，疑地上霜”接觸到了古文。從那以後，我對古代漢語的好奇壹直縈繞在心頭。
漸漸地，隨著年齡的增長，我逐漸理解了這種熟悉又陌生的文化。
追溯中國古代散文的歷史，探索它的演變，我對它的神奇和豐富印象深刻。古文，它向人們展示了中國悠久的歷史；古文，它向人們講述了中國燦爛的古代文化。它深邃而樸素，它簡潔而優美，它充滿魅力，它深刻，它讓人拍手稱快。
從古文中，我感受到了古人的深邃思想。早在春秋戰國時期，百家爭鳴，孔孟之道至今仍廣為流傳，時刻可以規範我們的言行。明清之際，我們怎麽能不去學習和欣賞那些優美的文章和故事呢？
古漢語徹底征服了我。我對“黃毛快意”的天堂充滿向往；我欽佩“潔身自好而不沾泥，清清白白而不作惡”的精神。我被這種“花瓣如淚流過，孤鳥悲鳴過”的愛國精神震撼了。“玉城雪山從天而降”的場景映入我的眼簾，“天與雲與山與水，白上下”的畫面時常出現在我的夢中...
每當我把古文的精辟句子引入作文，贏得贊賞時，總會暗暗贊嘆古文的神奇“魔力”。每次給遠方的朋友寫信，加上幾句古文，總是顯得那麽充實、有趣、難忘。
5.我想通過這種方式學習文言文，並寫壹篇300字的作文，《古阿古阿的孩子，卻喝牛。至於弱冠，就不清楚了。”海豚黯然失色，成立，不為人知。“2013江蘇高考寫了壹篇題為《綠色生活》的作文，由壹位考生用這種方式完成。閱卷老師在看這篇文章的時候，把它當成了壹篇“疑點論文”，提交給了專家組。南京市語文基礎知識閱卷組組長、古典文獻學專家吳新江看完整篇文章後，只在文章上寫了4頁的筆記。當地媒體急於尋找這位“古漢語奇才”，6月的壹天，這位學生終於出現了。
“不僅普通閱卷老師不知道、不明白，就連我這個教古典文學的老師也不完全明白。有些見過但沒用過，還有四五十個古字我根本不認識。回去後我查了資料，做了評論。我寫了4頁筆記！”評卷老師、古文專家吳新江在評價這位學生時感到慚愧。他說，其實會用文言文，會寫古文字，也沒什麽。畢竟這是高考作文，第壹要務是要切中要害。這篇文章巧妙地運用了“恰到好處”的古文，緊扣“綠色生活”的主題。“古為今用，很貼切。”此外，今年江蘇高考作文評卷組組長何永康也對這位考生給予了高度評價。他說，“以他現在的文化素養，可以毫無例外地考上！”
六月的壹天，這個學生第壹次露面。他是江蘇省如臯中學三班(12)的學生。他的名字叫王雲飛。他住在如臯市夏媛鎮文莊村，父母都是農民。而且，他也是理科生。從他的高考成績來看，他的總分已經超過了壹本分數線。王雲飛說他平時對文言文很感興趣。他從自己手裏買了《史記》、《尚書》，還曾經撕毀過《資同治鑒》。在此之前，他在很多考試中嘗試用文言文寫武俠小說和短篇小說。
“高考前壹天晚上，我跟我媽說我要去冒險寫文言文。”王雲飛說，“我認為寫得很好，但我不敢肯定。不知道閱卷老師是怎麽想的。”
壹位閱卷老師說:“這個考生在這方面還是挺有造詣的。他不僅會用古文字，而且用得恰到好處。他能在短時間內使用考場上的古文字，說明他精通心法。另外，這篇作文也很有思想。他從歷史發展的角度解釋現在環境被破壞，夢想回到農耕時代。寫得相當好。專家壹致同意給他打高分。”這是繼2001江蘇高考赤兔之死之後的又壹篇文言文高分作文。壹位專家說，“赤兔之死雖然是用文言文寫的，但畢竟是‘三國體’，而且這個考生是純文言文，修養真的很深。直接讀古代文學碩士是沒問題的。在網絡上，這篇文章受到了眾多媒體和網友的追捧，有網友笑稱作者為“過客”。
6.作文:我壹定要學好語文(600字左右)如何學好語文孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這也說明，學習壹定要對所學的東西感興趣，對學習感興趣，這是學好語文的基礎。只要我們對學習漢語有興趣，我們就會找到樂趣，找到學習的樂趣，這將有助於我們走下去。沒有毅力，妳根本學不好語文。有的同學覺得語文沒意思，要背的東西太多，根本不想學，成績肯定上不去。所以，興趣對於學習來說很重要。其次，學習漢語是壹個積累的過程，不可能壹蹴而就。只有長期的積累，才能讓語文學得更好。積累也需要我們有空的時候大量的閱讀和背誦。壹本好書或壹篇好文章不僅能豐富妳的知識，還能陶冶妳的性情。但是，妳不應該只是讀它，還應該思考它。我們要準備壹個筆記本，把讀書過程中遇到的好句子記錄下來，摘抄下來，時不時的讀壹讀，變成自己的東西。遇到疑惑和困難，也要寫下來，和別人討論，聽聽別人的意見。這樣才能進步，才能提高水平。知識會很豐富，壹個人的素質會提高，視野會更開闊。而且，寫作也需要素材。只有多讀書，多關註身邊的事，把書上說的和現實生活聯系起來，寫作時才能像彈簧壹樣思考，寫出來的文章才是好文章。古語有雲:“讀書如寫作。”也就是說，只有多讀書，才能寫出好文章。大多數人都知道這壹點。真正喜歡讀書並能從中獲取知識的人少之又少，所以能寫出好作文的人也不多。但我們要成為這樣的人，也就是說，要學會讀書，喜歡讀書。當我們閱讀壹本書或壹篇文章時，我們應該思考它的內涵，它的寫作方法，作者的想法，然後將好的方面應用到我們自己的寫作中，以向他人學習。有不懂的地方記得提問，尤其是課後閱讀古代文言文、古詩詞、單詞的時候。我們需要查閱參考書來查找壹些我們不能完全理解的單詞、詞和句子。如果在參考書中找不到，或者查了之後還是不懂，就要及時向老師請教，及時了解，這樣才能學好古詩詞。切記不要假裝懂他們，在心裏留下疑惑，因為日月積累。會讓我們心中的疑惑越來越大。語文是壹門藝術，需要我們從讀、說、寫中學習、品味、發展。讀書是為了獲取知識和欣賞。語文的藝術，而說和寫是語文的體現，是學習語文的真正目的。既然是壹樣的，我們學校就要利用課余時間練習寫作，這樣才能提高，才能真正寫出文章。學會使用從閱讀中獲得的知識，這樣我們就可以將中文與生活聯系起來。有了這些知識，當我們再來學習語文的時候，就不會覺得枯燥，反而會覺得是壹種享受。當我們把學習當成壹種享受的時候，就很難學好。
7.展望我們小學寫作時的語文學習生活，語文作業無非就是抄、寫、默寫、背誦。
這並不太難。都是很簡單的問題。稍微思考壹下就能打出來。我覺得進入初中，學業肯定會越來越重，尤其是語文，肯定會更難。
可能作業不會很多，但是難度肯定會提高壹點。比如文言文就是壹讀二譯三懂。閱讀問題不大，翻譯稍加思考就能回答，但第三理解就有點難了。
小學學文言文，只需要理解大意和中心思想就可以了。現在需要在前面要求的基礎上進壹步升華，去挖掘原作者這樣寫的意圖，欣賞這句話，閱讀那句話。在求知的道路上，肯定會有很多難以預料的艱難險阻，但是我相信自己，我有信心學好語文。
走吧。