方法/步驟
第壹階段:小學語文低年級學習方法指導。
小學語文低年級(1-2年級)，重點是漢語拼音、識字、寫作、聽說、閱讀、答題的訓練。初中生處於8-9歲階段，思維方式以具象為主要形式。當他們認識和理解事物或學習時，他們經常使用物體或圖像。這個階段學生主要掌握簡單的學習方法:1。借助圖像學習漢語拼音和簡單漢字。2.學習寫作的基本方法。3.可以通過形象記憶、趣味記憶、情景記憶來背課文。4.學習如何按照壹定的順序觀察圖片和簡單的事物。5.先說後寫完整的字，通順的字，規範的字，通過思考。6.課後復習可以鞏固所學知識。
第二階段，小學語文中年級學法指導。
小學語文中級(三四年級)教學重在中級語文的訓練。通過對段落的理解和練習，中學生已經九到十歲了。從心理特點來說，學生的意圖和目的逐漸發展起來，有意註意也增加了，可以更自覺地控制自己的行動。思維方式正處於從形象思維向抽象思維的過渡時期。從語文知識來看，學生學過漢語拼音，能認識1500個常用漢字，感性認識豐富。所以，現階段對學生學習方法的要求是:在掌握簡單學習方法的基礎上，學習基本的學習方法。1.學會課前預習找疑點，課上記筆記，課後復習抓重點的方法。2.學會查字典、查詞典，用音序、偏旁、筆畫的方法理解單詞。3.學會按順序觀察事物。如“方位變化觀察法”(按方位順序觀察)、“時間推移觀察法”(按時間順序觀察)、“情節發展觀察法”(按事件情節發展順序觀察)、“從壹個地方移動到另壹個地方的觀察法”(按地方移動順序觀察)。4.學習如何按時間順序、發展順序、總分順序介紹事物的幾個方面。5.學會用“抽象句法”、“歸納法”、“以主法”來概括壹段話的意思。6.學會用“順序”、“路標”、“整合”、“提綱”、“首尾”的方法背課文。
第三階段是小學高年級語文學習方法指導。
小學高年級(五、六年級)語文教學重在課文訓練。在加強課文組織、層次、內容理解和篇章結構訓練的基礎上，要突出版面和構圖的訓練。這時，學生們已經到了十壹二歲。從心理學的角度來說，他們已經能夠長時間有效地感知事物，能夠區分事物的主要和次要特征。思維發展到了抽象思維，他們觀察和理解事物的能力大大加強。從學習方法上看，他們已經基本學會和掌握了學習語文知識的基本和具體的學習方法。因此，現階段對學生學習方法的要求是:熟練掌握學習語文知識的基本學習方法，並在此基礎上有新的提高。1.學會用“比較法”掌握不同類型課文的內容、結構和特點。2.學會用“質疑法”閱讀文本，在閱讀、質疑、釋疑的過程中獲得新的知識。3.學會用連段法、找中心句法法、審題歸納法、關鍵段落歸納法、課後題歸納法等方法歸納文章的主要內容。4.學會用主題分析法、關鍵段落分析法、主要內容分析法、概括、總結、過渡或討論等關鍵句法的方法概括文章的中心思想。5.學會循序漸進地掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。6.學會通過“總結改進方法”來檢查自己的學習方法和學習效果，讓自己的學習方法更加科學、系統、完善。
結束
需要註意的事項
不同的年齡階段，不同的年級類別，認知能力不同，知識結構也不同。將小學語文分為三個階段進行指導，更容易結合學生的年齡特點和學習需求。有針對性的分類教學可以幫助學生更好的掌握知識點。