誰知道海綿能吸收多少水？

良好的學習條件應有助於獲得更好的學習效果。如果學習條件不好，不容易獲得較好的學習效果。這似乎是不言自明的，但也未必如此。1965上小學，1976高中畢業。我的小學和中學時代幾乎和十年動亂完全壹致。和現在相比，我們當時的學習條件真的很差。沒有好書可讀；課堂紀律壹塌糊塗；學習時間沒有保證。舉個例子，當壹些學生太吵的時候，我們的小學班主任經常會大喊:“下課了！政治可以影響壹切！(博主註:這是林彪的口號)”於是語文課馬上改成了培訓班。但是，幾十年過去了，現在回過頭來看，當時的條件差，其實對我產生了幾個好的結果。我們小學的語文書不太帶勁(有壹個階段根本沒有語文書，就換成了“人小誌氣大，筆快如刀……”)，上課進度也比較慢。實在無聊，就拿新華字典當消遣。由於讀了字典，我的讀寫能力大大提高了。初中的時候，有壹次查字典比賽。老師給了我們10個難單詞，讓我們找出這些單詞應該發什麽音，並註明單詞在詞典的哪壹頁。這10的單詞我幾乎都認識，所以直接放拼音，然後用拼音法(不是偏旁法)查每個單詞在詞典的哪壹頁。於是我輕松獲得了查字典比賽壹等獎。如果小學壹切都井井有條，有很多書可以選擇，我還有興趣看字典嗎？妳還能讀那麽多字嗎？我們的數學進步也很慢。我不耐煩了，就自己看下壹個單位。當我理解了這些例子，我就做下面的練習。其他同學交了老師布置的作業(如果交的話)，我交了自己提前寫好的作業。因為這段經歷，我的自學能力大大增強了。工作後，無論遇到什麽新的領域和學科，我都不在乎。反正我就是自學。如果當時課業繁重，老師上課講的東西很難理解，我今天還會有自學能力嗎？我從接觸英語的第壹天(也就是初壹)就喜歡上了英語。然而，像樣的英語參考書根本沒有。整個中學時期，南京新華書店唯壹能找到的英語參考書就是那本袖珍英漢詞典，差點被我撕了。但是，由於沒有其他的書可以看，這本小字典的內容就印在了我的腦海裏。由於反復閱讀這本書，我的詞匯量也在迅速增加。不滿足於學校有限的英語教學，我開始聽英語廣播講座。那時候沒有錄音機，或者說即使店裏有，家裏也買不起。我只能守著講座播出的時間，播壹遍，聽壹遍。聽江蘇人民廣播電臺的英語講座感覺不太滿意，於是開始聽安徽人民廣播電臺的英語講座(外省的英語講座我聽不到，因為家裏只有壹臺很普通的收音機)。但是安徽廣播講座的教材在江蘇買不到。我們做什麽呢我將聽寫做筆記。首先，我猜測我聽到的每個新單詞是如何拼寫的，然後我會在講座結束後嘗試在字典中查找它。壹遍又壹遍的聽，我居然可以完整的記錄整篇課文。通過這次“練習”，我的英語聽力和拼寫能力都有了很大的提高。如果當時有現成的磁帶聽力材料，我還能這麽專心嗎？還能這麽高度集中？能快速提高聽力嗎？回想30多年前的往事，我發現條件差不壹定導致學習差，關鍵是我想不想學。只要妳想學，妳總能找到克服困難的方法。現在我遇到的壹些年輕人，雖然面臨著更好的學習條件，但總喜歡抱怨這個抱怨那個。我想，不要抱怨，專心學習，路或許就清晰了。正如蘇聯電影《十月列寧》中列寧的守護者瓦西裏所說，“會有面包，會有牛奶。”