文言文課外閱讀題有壹個特點:有的題目選項顯示了文中壹些關鍵詞的含義；有些題目暗示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於學生理解文言文的大致意思。
所以，當妳在課後看到壹篇文言文閱讀文章時，首先要快速瀏覽文章後面的題目。第二步:仔細分析題目。
壹般來說，文言文課後閱讀會出題目。教師要引導學生註意並認真分析段落標題。
因為大部分題目本身就概括了文言文的主要內容。第三步:快速閱讀全文，並附評論。
課後讀壹段文言文時，壹般會對壹些文言文難詞進行註釋。這些筆記有助於學生準確理解文言文的主要內容。
在閱讀全文的過程中，如果遇到“攔路虎”，不要停下來苦苦思索，而是繼續閱讀。簡而言之，快速閱讀全文，不完全，但理解文章大意。
第四步:“對癥下藥”回答問題。(1)，單詞解釋題:這類題大多是關於文言文中壹個實詞“中國”的多義性，而這些文言文實詞基本上就是學生在課堂上所學的文言文。
解題時要先套用我們學過的文言文內容詞的意思，再聯系上下文測試。考完意通順，就是正確答案。(2)句子翻譯:被翻譯的句子要在直譯的基礎上意譯。
壹、解釋草稿上關鍵詞的意思(直譯)；然後，寫出句子的大概意思(意譯)。(3)內容理解題:這類題有三種解法。先引用原句來回答。第二，從原文中提取關鍵詞來回答。第三，根據自己的話組織書面回答。
在這三種方法中，第壹種和第二種方法的準確度較高。在回答這類問題時，要註意意義的傾向性，把握作者的基本情感立場，聯系文章的主要情節和主要人物，抓住關鍵句進行多角度、多側面的思考和回答。
2.文言文對比閱讀技巧第壹步:快速瀏覽題目。文言文課外閱讀題有壹個特點:有的題目選項顯示了文中壹些關鍵詞的含義；有些題目暗示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於學生理解文言文的大致意思。所以，當妳在課後看到壹篇文言文閱讀文章時，首先要快速瀏覽文章後面的題目。
第二步:仔細分析題目。壹般來說，文言文課後閱讀會出題目。教師要引導學生註意並認真分析段落標題。因為大部分題目本身就概括了文言文的主要內容。
第三步:快速閱讀全文，並附評論。課後讀壹段文言文時，壹般會對壹些文言文難詞進行註釋。這些筆記有助於學生準確理解文言文的主要內容。在閱讀全文的過程中，如果遇到“攔路虎”，不要停下來苦苦思索，而是繼續閱讀。簡而言之，快速閱讀全文，不完全，但理解文章大意。
第四步:“對癥下藥”回答問題。
(1)，單詞解釋題:這類題大多是關於文言文中壹個實詞“中國”的多義性，而這些文言文實詞基本上就是學生在課堂上所學的文言文。解題時要先套用我們學過的文言文內容詞的意思，再聯系上下文測試。考完意通順，就是正確答案。
(2)句子翻譯:被翻譯的句子要在直譯的基礎上意譯。壹、解釋草稿上關鍵詞的意思(直譯)；然後，寫出句子的大概意思(意譯)。
(3)內容理解題:這類題有三種解法。先引用原句來回答。第二，從原文中提取關鍵詞來回答。第三，根據自己的話組織書面回答。在這三種方法中，第壹種和第二種方法的準確度較高。在回答這類問題時，要註意意義的傾向性，把握作者的基本情感立場，聯系文章的主要情節和主要人物，抓住關鍵句進行多角度、多側面的思考和回答。
3.文言文概括了分析題的解題技巧。第壹步:逐字翻譯。第二步:有哪些倒裝句，位置換壹下。第三步:省略什麽，比如省略主語和賓語。第四步:然後我覺得奇怪，所以我寫得更好。比如我翻譯壹句話，他說，xxxxxx可以改成，他說:xxxxxx只是個例子，然後文言文翻譯有8個9步。只要先記住這四個步驟，就沒事了。到了初三，老師會系統的講這四個步驟，基本就是文言文滿分的三個要求。信了就不要念錯，要表達意思，所以要省略，要補。那就是我說的第四步，然後多看書，多做題。我會寫文言文。
4.文言文翻譯解題技巧文言文翻譯是高考必考題，並且從2004年開始加大了考試力度，其重要性不言而喻。
為了更好的準備文言文的復習，我們會發現近幾年有以下幾個方面值得我們關註:重點壹:詞類活用是文言文特有的語法現象，詞類活用的句子也是高考命題專家特別關註的。所以我們在翻譯文言文的時候，壹定要認真把握，認真區分。
詞類活用主要包括名詞、形容詞和動詞的活用。我們在翻譯文言文時遇到詞類活用的句子，首先要判斷詞類活用的類型，然後推斷其意義。
《出埃及記》1:然而，很神奇的是，他沒有我的話也能做他想做的事。解析:這句話中的“odd”壹詞是意動用法，應譯為“驚訝於…”。
但是，我很驚訝他沒有采納我的建議，實現了自己的願望。《出埃及記》2:古往今來，沒有壹個人窮卻能無險。
解析:這句話中的“窮”字是使役，應譯為“尷尬”。自古以來，從來沒有對他的臣民沒有危險的尷尬。
《出埃及記》3:早上可以去壹個有錢人家，給它的主人發優惠券。解析:這句話中的“Morning”是壹個名詞，用作狀語，可以翻譯為“在早晨”和“清晨”。
不能靈活識別名詞，很難考滿分。侯克壹大早就騎馬直奔財主家，打開箱子，拿出地契，還給了主人。
《出埃及記》4:大用則成王，小用則亡。解析:本句中的“王”字是名詞，在句中作動詞，譯為“王”。
所以這句話應該翻譯成:用在大的地方就是王，用在小的地方就是死。例5:馬病死肥胖，導致大臣們丟失，想用棺材大夫陪葬。
解析:這句話中的“哀悼”是動詞的被動用法，應該翻譯為“哀悼為……”。如果不能判斷“喪”的靈活運用，很容易鬧出笑話。
馬死於肥胖，於是(莊王)請大臣們為其治喪，以大夫禮葬之。關註點二:文言文中有很多特殊句式，比如“判斷句、被動句、倒裝句”等等。
特殊句式的句子往往被命題老師看重。為了準確翻譯這樣的句子，我們必須能夠翻譯它們的句子特征；否則非常容易丟分。
《出埃及記》6:人們害怕那些想當兵的人，因為他們是農民。分析:這句話是定語後置。
“所以，當兵”是“農”的後置屬性。翻譯時，屬性必須恢復到原始位置。這句話應該翻譯成:吳良要把曾經當過兵的農民登記造冊，老百姓很害怕。《出埃及記》7:它在向它的酋長求情，許諾吉兇禍福，所有的野蠻人都把妳的話當可信。
解析:在這句話中，狀語“於以禍得福”作後置。翻譯時要先調整到正常語序，再翻譯。這句話應該翻譯成這樣:於是他們給他們的領導打電話，把好的壞的(利益)都告訴了(他們)。各部落都認為徐渭的話可信。
《出埃及記》8:聽說太子要用周的人，也被大王傷透了心。解析:此句是以“…著…也”為標誌的判斷句。
翻譯的時候壹定要翻譯成“如果不能翻譯出這句話的特點，很難拿滿分。
《出埃及記》9:為什麽趙什麽都不能要？分析:此句為介詞賓語句。
“他”在翻譯中必須回到它的位置。妳想在趙身上得到什麽而妳得不到？例10:惠只是壹個官員，但他嫉妒它，他的地方大多是解體的。
分析:這句話的“剛為官”屬於介詞結構，“見諱在上面”屬於被動句。翻譯的時候要先調整到正常語序，再翻譯出來，就是朱暉是個清官，被上司討厭，走到哪裏都被彈劾。
關註點三:壹詞多義古代漢語中的大多數詞匯都是壹詞多義，這往往是翻譯問題的重點。在具體翻譯時，壹定要註意結合具體語境，從眾多意義中選擇最合適的壹個。
所以在平時的復習備考中要分清單詞的不同含義。例11:範師傅，怎麽了？分析:句子中的“有”字是多義的，常見的意思有:停；取消；已經；過度；語氣詞等。
根據上下文，我們可以知道“取消”的意思是最恰當的。範家有錢，為什麽不取消這門親事？例12:夏說:“我不會做任何用嘴巴和腹部來為人們服務的事。”
註意到了。分析:句子中的“把”字是多義的，常見的意思有:停；回憶；結束、解散等。
根據上下文，“結束，解散”的意思是最恰當的。佩夏說:“我不想因為我的胃口而給別人治病。”
所以都被辭退了。《出埃及記》13:事情雖然戲劇化，但總要去母親那裏問問題。
解析:句子中“戲”的常見含義有:嚴厲、嚴重；復雜、眾多等。根據上下文，“眾多”的含義是最恰當的。
雖然事多，但走之前壹定要經常去看望問候母親。關註點四:成分省略也是文言文中常見的現象，省略的成分通常是主語、賓語、介詞賓語等。
省略的成分經常會被命題老師註意到，我們在翻譯的時候壹定要把省略的內容補上。例14:乞求李的歸來。
解析:這句話中省略的成分是賓語“這本書”，翻譯時要補充，就是這樣，所以我向李要它回家。例15:主簿嚇壞了，白了。
解析:此句省略了介詞“壹”的賓語“之(此事)”，翻譯時要補充省略的內容，即“齊壹(之)白(於)就”。這句話應該翻譯成:主簿非常驚訝，馬上告訴尹。
例16:李俶什麽也沒說，但他跟壹個和尚說了。解析:這句話中“乃意告訴和尚”省略了名詞短語的主語、賓語和中心語。
5.首先，妳要打好文言文的解題技巧基礎。建議先看自考《古代漢語》(全國範圍內，不在北京)或者王力老師的《古代漢語》，再準備幾本參考書，比如《古代漢語詞典》、《現代漢語詞典》，廣泛閱讀優秀的古代文學作品，依次為妳重點推薦幾本。看了《史記》，妳的古代漢語水平至少相當於漢語言專業的本科生。讀古文，壹定要註意幾點:1。了解文章的歷史背景。
只有站在作者的時代，了解當時的社會習俗，才能更容易理解文章的內涵。第二，妳要知道作者的生平簡歷。
這篇文章不比同時代的人，所以妳可以理解他的社會心態和人生觀，因為我們都在同壹個時代；但是古文不壹樣。古人和妳的視角明顯不同，所以了解作者的生平很重要。第三，要了解壹些古代語法。
這個比較專業，但是在現在的中國高中教材裏都能找到。比如古漢語中壹些特有的語法現象，如介詞賓語、狀語後置等等。
第四，要認識壹些古文字。比如通假字現象，異讀等等。
比如俗語“不要說(嶽)胡”。興趣是最好的學習老師。不要覺得學古文很累。用心感受聖賢的智慧。相信妳會收獲很多意想不到的東西。
6.文言文答題技巧1:仔細分析題目。
壹般來說，文言文課後閱讀會出題目。註意並仔細分析段落標題。因為大部分題目本身就概括了文言文的主要內容。理解題目可以幫助學生理解材料的內容，從而幫助他們回答問題。
2.帶筆記快速閱讀全文。
在讀壹段文言文的時候，壹般會對壹些文言文難詞進行註釋。這些筆記有助於考生準確理解文言文的主要內容。所以，考生千萬不要忽視這些筆記，而應該帶著筆記快速閱讀全文。另外，需要註意的是，在閱讀全文的過程中，考生遇到“攔路虎”時不要停下來苦苦思索，而應該繼續閱讀。簡而言之，快速閱讀全文，不完全，但理解文章大意。
3.快速瀏覽主題
文言文課外閱讀題有壹個特點:有的題目選項顯示了文中壹些關鍵詞的含義，有的則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於考生初步了解文言文的大致意思。所以收到壹篇文言文課外閱讀短文後，要快速瀏覽短文後的題目。
4.“對癥下藥”回答問題
課外文言文閱讀問題有三種類型，即詞語釋義問題、句子翻譯問題和內容理解問題。不同的題目采用不同的解題方法:
1，單詞解釋題。這是典型的“題在課外，答在課堂”的題目。這些題目大多考察的是文言文實詞壹詞多義的現象，課堂上基本都是文言文學習。解題時要先套用我們學過的文言文內容詞的意思，再聯系上下文測試。考完意通順，就是正確答案。
2.句子翻譯題。翻譯的句子要在直譯的基礎上意譯。壹、解釋草稿上關鍵詞的意思(直譯)；然後，寫出句子的大概意思(意譯)。二是文言文中的壹些特殊句式(如主謂倒置、介詞賓語、狀語後置等。)與現代漢語中的有所不同，翻譯時要做適當的調整。
3.內容理解題。解決這類問題有三種方法:壹是引用原句回答；第二，從原文中提取關鍵詞來回答；第三，用自己的話組織書面回答。三種方法中，第壹種和第二種方法的精度壹般較高。
5.開放理解解決問題的方法。
(1)第壹種解題方法——談談對文中人物的評價、觀點或看法。在解決問題的時候，首先要看文章，弄清楚這個人物是壹個什麽樣的人，作者對他的基本態度是什麽，是肯定還是否定，是欣賞還是批評。
(2)第二種解題方法——結合自己或現實談談看完之後的啟示或收獲。中考重點是考察從作品中獲得的人生觀、世界觀、良好品德和某種精神的啟迪或收獲。
①閱讀原文，看看文章贊美或宣揚的是什麽樣的人生觀、世界觀、品質和精神。
(2)判斷這些東西在當今社會是否都值得提倡，如何糾正或抵制。
7.初中語文文言文答題技巧文言文的考察，從“難”來說，應該屬於“易”。
通常考察以下幾個方面:
1.能正確理解文言文單詞的意思。
2.能夠正確地將文言句子翻譯成現代漢語。
3.能夠理解並概括文章的主要內容。
4.能夠把握作者在文章中所表達的思想感情，提高欣賞品位。
只要有針對性的背誦課內部分。
課外解題方法如下:
解決課外文言文閱讀問題的四個步驟
中考讀文言文，必然會得到課外的語言素材。從來沒看過壹段話或壹篇文章，沒有參考書可查，怎麽辦？很多人在回答這樣的問題時都感到很無奈。總結壹下解決問題的四個步驟，僅供大家參考。
第壹步
快速瀏覽主題
文言文課外閱讀題有壹個特點:有的題目選項顯示了文中壹些關鍵詞的含義，有的則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於學生初步了解文言文的大致意思。所以收到課外文言文閱讀短文後，首先要快速瀏覽短文後的題目。
第二步
仔細分析題目
壹般來說，文言文課後閱讀會出題目。教師要引導學生註意並認真分析段落標題。因為大部分題目本身就概括了文言文的主要內容。比如壹次考試，考了壹篇文言文的課外閱讀短文。這種主謂結構的標題概括了段落的主要內容，我們看完標題就可以知道段落的主要內容。總之，認真分析文段標題，可以讓我們快速理解文言文的主要內容。
第三步
帶註釋快速閱讀全文
課後讀壹段文言文時，壹般會對壹些文言文難詞進行註釋。這些筆記有助於學生準確理解文言文的主要內容。因此，教師要提醒學生不要忽視這些筆記，而是要帶著筆記快速閱讀全文。此外，需要註意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中遇到障礙時，不要停下來苦苦思索，而是要繼續閱讀。簡而言之，快速閱讀全文，不完全，但理解文章大意。
第四步
“對癥下藥”回答問題
課外文言文閱讀問題有三種類型，即詞語釋義問題、句子翻譯問題和內容理解問題。不同的題目采用不同的解題方法:
(1)單詞解釋題。這些題目大多考察的是文言文實詞壹詞多義的現象，基本都是學生在課堂上用文言文學的。解題時要先套用我們學過的文言文內容詞的意思，再聯系上下文測試。考完意通順，就是正確答案。
(2)句子翻譯題。翻譯的句子要在直譯的基礎上意譯。壹、解釋草稿上關鍵詞的意思(直譯)；然後，寫出句子的大概意思(意譯)。翻譯句子時要註意以下幾個問題:第壹，年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞要保持原樣，不需要翻譯。如:四年春(年號)，滕(名)受命鎮守巴陵郡(地名)。李青四年春，滕被貶為巴陵縣令。第二，句子中沒有實際意義的詞應該刪除。比如“陳省身是羊城人”和“這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……這……三、文言文中的壹些特殊句式(如主謂倒置、介詞賓語、狀語後置等。)與現代漢語中的有所不同，翻譯時要做適當的調整。比如“對不起，妳不喜歡！”“妳的智力不足太嚴重了。第四，如果翻譯的句子是省略號，省略的成分要補充。比如:“乃旦叔伯說‘陳’(省略號)。”他們用朱砂在絲綢上寫了“陳”幾個字。
(3)內容理解題。解決這類問題有三種方法:壹是引用原句回答；第二，從原文中提取關鍵詞來回答；第三，用自己的話組織書面回答。三種方法中，第壹種和第二種方法的精度壹般較高。