壹、毛澤東讀書筆記“六式”
毛澤東從青年時代起就篤誌嗜學，博覽群書，孜孜不倦。他常說讀書要註重“四多”，即
多讀、多寫、多想，多問。這裏說的“多寫”是指多做讀書筆記。他做讀書筆記，堅持不輟，內
容廣泛而精要，形式活潑而多樣，確實是人們特別是中學生學習做讀書筆記的楷模。
1．摘錄式
毛澤東在青年時代聽老師講課就認真地寫課堂筆記，稱為“講堂錄”；在自修時也寫讀書
筆記，稱為“讀書錄”，包括抄錄全篇文章和摘錄精彩內容等。這類筆記本***有好幾網籃，可
增大都散失了，現存的只有壹本，其中壹半是抄屈原的《離騷》《九歌》，壹半是“講堂錄”。長
期來毛澤東壹直保持著寫這種讀書筆記的習慣。他邊抄邊研究，把讀書、抄錄和探討密切地
結合起來。例如在延安時期，毛澤東對哲學家艾思奇的《哲學與生活》摘錄了3000字左右。
他特地寫信給艾思奇說：“妳的《哲學與生活》是妳的著作中更深刻的書，我讀了得益很多，抄
錄了壹些，送請壹看，是否有抄錯。其中有壹些疑點（不是基本的不同），請妳再考慮壹下
2，符號式
毛澤東讀書常常用各種符號畫在書上，以標明自己的褒貶見解。他在讀德國鮑爾生著、
蔡元培譯的《倫理學原理》時，逐字逐句用毛筆標上圈、點、單杠、雙杠、叉等符號。在讀《***產
黨宣言》《資本論》《哥達綱領批判》《列寧選集》《國家與革命》、《列寧關於辯證法的筆記》
等重要著作時，不少段落、章節都作了圈點、勾劃等標記。他很長時期壹直在閱讀的壹套線
裝二十四史，850冊每冊都有他留點、勾劃的標記。這些符合同樣是他讀書的心得體會。 3．批註式
毛澤東在讀10萬多字的《論理學原理》壹書時，用工整的小楷寫在頁邊、行間的批語就
有12100多字。他在讀《辯證法唯物論教程》的兩個版本時，寫在書眉和空白處的批語達
13000字，既有對原著的扼要概括，又有贊同的評語，更有聯系中國革命實際對某些觀點
的引申、發揮，都是精辟之論。他讀了《舊唐書》，在“李義府傳”“楊再恩傳”“劉幽求傳”的
頁邊寫道：“李義府笑裏藏刀，楊再恩是佞人，劉幽求能伸不能屈”。真是言簡意賅，鞭辟入
顯。
4．日記式
1937年毛澤東反復精讀了李達的會關系《社會學大綱》，很高興，認為這是中國人自己寫的第
壹本馬克思主義哲學教科書。他在“讀書日記”的第壹篇寫道“20年沒有寫過日記了，今天
再來開始，為了督促自己研究壹點學問。看李達的《社會學大綱》，1月7日至昨天看完第壹
篇，‘唯物辯證法’，從l—385頁。今天開始看第二篇，‘當作科學看的歷史唯物論’，387－
416”。從此以後，他每日認真記了讀書進度。
5．糾謬式
毛澤東對書中的謬誤，包括錯誤的觀點或引用不當的材料等也用筆記形式改正。例如
《新唐書·徐有功傳》說“命系庖廚，何足惜哉”，毛澤東指出這種說法不恰當，認為歷史上的誌
士仁人“以身殉誌，不亦偉乎”！《南史·孔靖傳》說“十歲便能為盜，長大何所不為”，毛澤東指
出此說不對，十歲為盜，長大不壹定為盜，可惜這種形而上學的推論，“今天也還有之”。在
《辨證唯物論教程》旁批中，他用“這種說法是不對的”等指出了其中的不正確處。毛澤東讀
書非常認真、仔細，即使對錯誤的字和標點，也決不放過，而是—壹糾正。如《馬克思主義經
濟學基礎》壹書中把“四分五裂”錯排為“四分五烈”，他就予以改正。這些都說明他治學的嚴
謹和攻讀的刻苦。
6．評薦式
毛澤東每讀到具有現實意義的精彩篇章，總是熱心向全黨或黨的領導幹部介紹推薦，有
時還寫了書評。例如；50年代，他讀了《三國誌》“張魯傳”“郭嘉傳”，就向黨內推薦。為”張
魯傳”寫了400多字的書評，深刻地指出，同全世界壹樣，中國的歷史就是壹部階段鬥爭
史。在推薦“郭嘉傳”時，他希望領導幹部讀後得到啟迪，講話。辦事壹定要“多思”“多謀”，
不要草率武斷。1965年，他讀了《後漢書》中的“黃瓊傳”、“李因傳”，覺得很值得壹讀，批了
“送劉、周、鄧、彭壹閱”、“送陳毅同誌壹閱”。有關同誌都及時地認真閱讀了。這對全黨的讀
書風氣起了很好的推動作用。
二、魯迅記憶“六法”
1．心到、眼到、口到
少年魯迅在三味書屋讀書時，制作了壹張小巧精美的書簽，上面有“讀書三到，心到、眼
到、口到”10個工整的小楷字。然後魯迅把它夾在要背誦的書裏，每讀壹遍就蓋住書簽上的
壹個字。等到把書簽上的10個小楷字蓋完，也就把書全背下來了。他說：“朗習壹字，當識
形音義三，口育耳聞其言，目察其形，心通其義，三識並用，壹字之功乃全”。
2．讀讀、寫寫、記記
《爾雅》是我國最早的壹部字典。魯迅先生為了認識、記憶這部字典中的生僻字，他從
《康熙字典》上摘抄生僻宇訂成壹小本，為自己經常查閱，運用這些字提供了方便。
3。博采眾家之長
魯迅先生年輕的時候，除了讀規定的功課之外，有關天文地理、花鳥蟲魚的書，無壹不
讀。他說，讀書“必須如蜜蜂壹樣，采集過許多花，這才能釀出來蜜來；倘若停在壹處，所得就
非常有限、枯燥了”。另外，他還主張：“書在千裏，不管它是什麽，總要拿來翻壹下，或者是看
壹下序目，或者讀幾頁內容”。他認為博覽群書應是；①不專看壹家之書，而博采眾家之
長；②不但看本專業的書，也要看本專業以外的書；③不只看自己願意看的書，也要看自己不
願意看的書，包括論戰對手的書；④不專看本國書，也看外國書，以便得到更多的啟發。
4先容易後困難
魯迅先生說：讀書“若是碰到疑問而只看那個地方，那麽，無論看多久都不會懂的。所
以，跳過去，再向前進，於是，連以前的地方都明白的”。也就是說，讀書要“先易後難”，才不
至於鉆進死胡同。書讀多了，知識面擴大了，理解力自然就提高了，以前碰到的疑問也就迎
刃而解了。
5．邊讀邊思邊問
魯迅先生拿到壹本書，總是先大體了解壹下書的結構和內容，然後根據自己的實際情況
和書的內容實際給自己提出很多問題，如：書上寫些什麽？怎樣寫的？為什麽要這樣寫？自
已對這個題目又該怎樣寫？等等。這樣，邊讀邊思邊問，逐漸深入，就能收到很好的效果。
6．剪貼批註積累
魯迅先生非常重視積累資料，他的剪報冊貼得整整齊齊，分類嚴明，而且每頁上都有他
簡要的批註。魯迅在1928年到1933年的剪報，多數是有關國民黨反動派摧殘進步文化的
消息報告和他本人的文章。魯迅曾運用這些剪報，寫過不少犀利的文章。魯迅的《肖伯納在
上海》壹書從封面到內容，都是用剪報編選和剪報圖案畫拼成的。
三、錢偉長教授的學習原則。
人的壹生需要學習的東西很多，怎樣用最少的時間把新知識學到手？上海工業大學校
長錢偉長教授談了他長期堅持的兩條學習原則：第壹條原則是：對所有知識不要背，除了外
文之外，什麽也不要背。下課後只想壹想今天講了壹個什麽題目，壹個題目分哪幾個內容，
每個問題的中心思想是什麽，它的結論是什麽。大考前從頭到尾回想壹下，把次要的東西刪
掉，留下妳認為主要的東西。
第二原則是：在學習中學會抓全局、抓重點。學習中要懂得跨越困難，大踏步地前進。
從全面來了解局部的困難是很容易解決的。
錢偉長教授說，他壹輩子采用的就是這樣的方法，堅持下來，收到了他自己滿意的效果。
四、蘇步青教授談學習
蘇步青教授是復旦大學名譽校長，著名數學家，北師大名譽教授。85歲高齡的蘇教授
曾為北師大數學系師生做了近兩個小時的精彩報告。在談到學習時，他這樣說道：
“我們要提倡艱苦奮鬥的精神。因為知識的積累、能力的培養提高，是同投入的時間、精
力密切相關的，不是輕而易舉的。我從來不相信壹個人特別聰明，沒有天才這個東西，只是
有些差別。有些人了解得快壹點，有些人了解的慢壹點，我屬於後面壹種。但是，我對這個
慢不怕，我讀的教學書、參考書也好，其他書也好，起碼要讀三遍，讀到這本書優點在什麽地
方，缺點在什麽地方—壹清楚，我才把它拋了。算是成功了。比人家花的功夫要多，好處當
然也比較多，壹生用不完。我頂討厭人家講不大懂，不懂就是不懂。不大懂，好幾個不大懂
以後，變成完全不懂了。所以讀書要認真”。
五、華東師大教授李嘉音談學生的學習利自學方法
1 ．明確目的，掌握重點。學習者要明確學習目的，抓任重點和關鍵，不耍鉆牛角尖。
2．學要有疑。學習要善於思考，善於聯想，提出疑問。
3．做到提綱挈領。使學到的知識系統化、結構化，做到“由厚到薄”。
4．要博覽群書，使知識遷移和滲透，擴大知識面。精讀和粗讀兼顧，便於合理安排，做到
辯證統壹。
5．學員持之以恒。孟子曾指出“壹日曝之，十日寒之，未有能生者也”。
6．學而時習之。在學習過程中要有重點地反復學過的知識，以求不斷強化，及時得到反
饋和橋正。
7循序漸進。學習要程序化，要符合由淺入深、由易到難、由此及彼的學習規律。
8．善於運用演繹法和歸納法，尤要重視歸納法，以揭示知識間的內在聯系，找出規律性。
9．勤於總結。每讀壹本書或學完壹單元教材，應及時總結，並對學習方法進行檢查，加
以調整，以致完善。
六、楊振寧教授談學習
（壹）讀書是手段
楊教授說：中國的小學、中學、大學和研究生院的教育壹直都在把學生變成念死書的人，
“以分數論學生”對特殊天才的壓抑就更可怕。如愛因斯坦、愛迪生這些偉人，他們根本就不
可能通過中學壹級的考試。在中國，這樣的學生就不能被當作優秀生送去受高等教育。因
此，這種體制就失去了我們的愛因斯坦。
（二）辯論中的求知
美國的教師鼓勵學生提問，鼓勵向最了不起的權威提出懷疑。美國的學生在學習中熱
衷於吸收各學科的成就；熱衷於辯論，從而獲得迅速的進步。而中國的學生在學習中往往是
全盤的接受，他們的老師就不喜歡學生的想法與自己有稍稍相悖之處，學生們習慣於接受而
不習慣於懷疑和考證，他們以擁有豐富的知識而自豪。因此，楊教授主張，美國的學生應該
學壹點中國的傳統，中國的學生應該學習美國學生那種敢於懷疑，敢於創新，以兼收並蓄為
主的學習方式，應該勤於辯論，把辯論放在與學習同等地位上去。
七、陳念貽單打壹學習法
“單打壹”本是中國的壹句俗話，意思是說做事情壹次只專門做壹件，不旁及其他的問
題。有人用“單打壹”的方法讀書、學習，竟有特殊的功效。
著名科學家陳念貽就是這樣學習的。他年輕時為了報考大學，決定突擊自修英文。這
個主攻目標確定之後，他就將房間裏的其它書籍封存起來，只剩下英文書壹種。整天手不釋
卷，捧著英文書背讀，使自己完全進入英文的“境界”中，不受其他任何書的幹擾。第壹天，他
只記住了8個單詞，到第二天早晨，復習時發現已忘掉了3個。第二天仍然沒有記住幾個。
但陳念貽毫不氣餒，繼續埋頭苦學，堅持了壹個星期之後，開始掌握了英文記憶的規律，壹天
能記住20多個單詞。壹個月後每天能記住50余個；兩個月以後，就已掌握了四、五千個單
詞，基本能閱讀英文版的《讀者文摘》了。
陳誌貽不僅只是單打壹地讀英文書，而且“單打壹”中還有小“單打壹”呢！在掌握壹定
數據的單詞後，他又用壹個星期的時間，專攻英文語法和英文寫作練習。接著，又專門用了
壹段時間強行背誦了500句英語範文。結果；他總***用了三個月的時間，就基本把英文攻
下來了，並能用英文寫出很漂亮的文章。
此後，陳念貽又用這種“單打壹”的方法，攻下了德、法、日、俄四門外文，還攻克了代數
關、三角關和解析幾何關。真可謂：單刀直入銳不可擋，過關斬將連奪城池。
諾貝爾獎金獲得者，著名物理學家丁肇中教授，、每當他做完必要的準備工作後，壹進入
實驗室就不再分白天和黑夜、星期日和工作日了。壹項實驗總是壹氣做完，這裏他不僅僅是
考慮現代科學研究本身的實際需要，他對此是有深刻體會的。丁肇中教授曾說：壹事件已經
在腦子中占據了位置，應利用連續性的優勢，這樣不但可以提高效率，而且也最經濟，再去爭
取下壹個勝利。如果此時改做其它，待重新開始工作時，又得再做思想準備，造成時間和精
力的浪費。法國著名作家羅曼·羅蘭曾說過這樣。壹句耐人尋味的話：“與其花許多時間和精
力去鑿許多淺並，不如花同樣的時間和精力去鑿壹口深井”。
利用單打壹學習法對彌補能力缺陷，攻下誌弱科大有好處。
八、孔子“四個結臺”學習法
孔子提倡的“四個結合’學習法是；
（－）學與思結合
孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。意見足稅：只學習，不思考，是學不到知識的；
只思考，不學習，就會更加糊塗。只有把學與思結合起來，才能獲得真知灼見。
（二）學與問相結合
孔子提出欲學必須“切問”。他自己學習時就是“每事問”的。由於學無止說，要想真正
學到知識，除了刻苦之外，還應有“每事問”的精神。不懂的就要虛心向別入請教，切不可不
懂裝懂，羞於問人，否則將貽誤自己。
（三）學與習相結合
孔子提倡“學而時習之”，就是要經常溫習學過的知識，以增強記憶，加深理解。只有做
到“學而時習之”，才能很好地鞏固。運用知識，也才能“溫故而知新”。
（四）學與行相結合
孔子提倡應該“訥於言而敏於行”．即說話要謹慎，行動要果斷敏捷。換句話說，就是要
做到學和用結合；努力把學到的知識運用到實踐中去。
九、朱熹讀書“六到”、”八要”法
我國宋代理學家朱熹壹生勤奮好學，他在長期的求知過程中，總結出壹套行之有效的
“三到”、“八要”讀書方法，現在看來，仍然有借鑒作用。只是後人將他的“三到”發
展成為“六到”。
1．心到
讀書要多用心，這是求知的根本方法。對知識不僅要知其然，還要知其所以然。“心到”
要求讀書時應深鉆精思，多問幾個為什麽，以求得對字義或文義有較深刻的理解。
2．眼到
除了要把書上的字句—壹看清楚；還應要求在許多方面盡量增加感性知識。現代由於
書籍、報刊、資料等信息量劇增，必須加強“眼到”的訓練，力求提高閱讀率。為此應提倡學點
速讀法，進行有意識地自我訓練，為“眼到”創造條件。
3．口到
朗讀背誦即為口到。讀書時若不口到，只是壹味地摳字義詞義、文章的中心思想和寫作
特點，就無法品味到作品的深刻內涵，豐富的神采的音韻，難於真正透徹地理解作品。
4耳到
除專心讀書外，還應大量與人討論，大量采納別人的意見，有效利用廣播媒介，從各種講
座、報告中吸取知識，彌補不足。
5．手到
不動筆墨不讀書。許多學有成就的人認為，動手抄寫是讀書的關鍵之壹。手到，除了練
習與實踐外，還有助於思考。實際上，不動手讀書就難以奏效。因為不寫不抄不加批語，就
等於不記載自己的思想語言，不表達自己的心得體會。事實上，手到有助於所讀內容的理解
和記憶，有助於鍛煉獨立思考的能力，提高分析問題和解決問題的水平，同時能夠培養文字
表達能力。
6．足到
古人說：設萬卷書，行萬裏路。只埋頭讀書有時仍無法明白事理，還應該到實地看看。
足到應該是有目的性的，並要結合自己的讀書實際。
八要：
1 ．要立誌；2．要循序漸進；3．要熟讀精思；4．要虛心靜慮；5．要切身體驗；6.要做遲鈍工
夫；7．要節節是疑；8．要鉆進書本。
附：
學生治學15戒
l。作為學生，第壹位的和最基本的就是善於在聽課過程中節約並積累時間。
要學會記筆記，第壹項記上簡要的講課內容；第二項記上需要思考的主要問題。
2．如果妳想有充裕的時間，那妳就要天天讀書，妳所談的壹切，就是妳用以治
學的底子。底子越厚，學習也就越容易。每天讀的東西越多，妳的時間後備就越充
足。
3．要從早晨六點鐘左右開始妳的工作日。清晨起來，這是黃金般的時間，建議
妳用壹個半小時去從事最復雜的創造性的腦力勞動。
4．要善於確立自己的腦力勞動制度，主要的事情要善於安排主要時間去做，不
要把它擠到次要的地位上。
5．要善於給自己創造內在的動因。最感興趣的工作，總要放在工作快結束時
來做。
6．必須很嚴格地選擇妳要閱讀的書刊。要善於限定閱讀範圍，超越這個範圍，
那就是破壞勞動定額。
7．要善於提醒自己，娛樂和休息都是需要的。但是不能忘記主要的：妳是個勞
動者。
8．不要虛度時光，我指的是空談。妥善於把時間和同學的談話變成充實自己
精神世界的源泉。
9．要學會減輕自己今後的腦力勞動。這裏指的是善於建立未來的時間後備。
為此，必須養成系統地記筆記的習慣。
10．對於每壹件工作，都要尋找最有效的腦力勞動的方法，避免公式化和老
套子。要不惜花費時間去深刻地思考那些同妳有關的事實、現象和規律的實質，妳
對問題思考得越深刻，記憶就越牢固。沒有理解之前，就不要費心去記憶，這樣做
是白費時間。壹看就懂的東西，不必細讀，瀏覽壹下就行了。但是切忌走馬觀花地
去遊覽那些費解的東西。任何“走馬觀花”、“不求甚解”，都會迫使妳對某些事實、
現象和規律不得不回頭來去多次重新認識。
11．在集中精力從事腦力勞動時，每個人必須完全獨立地進行工作。
12．腦力勞動要求邏輯思維和形象思維交替進行。
13．要改掉某些習慣。比如，開始工作以前閑坐20分鐘；睡醒了，在被窩裏再
躺15分鐘等等。
14．“明天”，是勤勞最危險的敵人。任何時候都不要把今天該做的事擱置到
明天。
15．在任何時候都不要停止腦力勞動，壹天也不要停。