導語:普通話是我國各民族之間交流的共同語言，以北京音為基本讀音，以北方方言為基本方言，以典型的現代白話文為語法規範。普通話測試中的背誦技巧有哪些？那麽，請跟著我讀下面的技巧和方法！
首先，用普通話大聲朗讀。
1.註意普通話和自己方言的語音差異。普通話和方言的語音差異大多是有規律的。這個規律有大有小，規律中往往會有壹些例外，要自己總結。僅僅總結是不夠的。妳要查字典，查詞典，加強記憶，反復練習。在實際操作中，不僅要註意音韻上的差異，還要註意輕詞和元音的學習。
2.註意多音字的發音。壹字多調是造成誤解的重要原因之壹，必須引起高度重視。復音詞可以從兩個方面來學習。第壹類是多音異義詞。我們要著重理解它們的不同含義，從不同的含義去記憶它們的不同讀音。第二類是意義相同的多音字，要重點關註其不同的使用場合。這種多音字的大多數情況是，壹個聲音使用的場合？寬？，壹個聲音使用場合？狹窄？只要記住？狹窄？是的，可以。
3.註意字形相似或偏旁類推造成的誤讀。這種誤讀是很常見的，因為A到b的字形相似，壹個新詞的讀音從偏旁部首本身的讀音類比而來，或者從偏旁部首更常用詞的讀音類比而來，這種誤讀也很常見。所謂？秀才能讀半個字？笑指的就是這種誤解。
4.註意不同單詞的發音。在普通話詞匯中，有些詞(或詞中的語素)音義相同，但習慣上有兩種或兩種以上不同的讀音。這些被稱為。不壹樣的話？。為了規範這些發音，國家在50年代就組織了？普通話試聽委員會？並考察了普通話中不同讀音的詞的發音。幾十年過去了，幾易其稿。1985.國家公布了《普通話異體字語音評價表》，要求全國文化、教育、出版、廣播等部門和行業所涉及的普通話異體字的讀音和註音都要以這個新的語音評價表為依據。使用音標表時，最好與工具書(如《新華字典》、《現代漢語詞典》)對照。先看壹個單詞的所有讀音、含義、用例，再看試聽表中的讀音和用例。對比後，如兩者有出入，以試聽表為準。這樣就達到了發音規範的目的。
第二，把握作品的基調
1，閱讀理解是先熟悉作品，理性把握作品的思想內容和精神實質。只有通過透徹的理解，才能有深刻的感受，準確把握作品的意境和節奏，正確表達作品的思想感情。
先了解作者當時的思想和作品的背景。
二、深刻理解作品主題是深入理解作品的關鍵。
第三，根據不同體裁作品的特點，熟悉作品的內容和結構。對於抒情作品，要熟悉其抒情線索和情感風格。對於記敘文作品，要熟悉作品的情節和人物性格。對於短文，需要逐段分析理解，把握中心論點和分論點，明確文章的論點和論述方法，或者把握文章的解釋順序和解釋方法。總之，只有掌握不同作品的特點，熟悉作品的具體內容，才能準確把握不同的閱讀方法。
2.設計方案是在深刻理解作品內容的基礎上，設計如何通過聲音這壹具體形象來表達原作的思想感情。
第壹，要根據不同的文體、不同的主題、不同的語言風格、不同的受眾來確定閱讀的基調。
第二，整部作品的閱讀方案要整體考慮。比如如何讀懂作品中的風景？作品的高潮在哪裏？如何安排速度，高度，重音，停頓？
第三，朗讀的技巧
1，呼吸
學會自由控制呼吸是非常重要的，因為這樣發出的聲音堅實有力，音質優美，傳得很遠。有些人在朗讀的時候顯得氣急，甚至上氣不接下氣，因為他用的是胸式呼吸，不能自如的控制呼吸。朗讀需要充足的氣流，壹般采用胸腹式呼吸法。其特點是胸腔和腹腔隨呼吸而收縮或擴張，特別註意膈肌的運動。我們可以進行緩慢均勻的呼吸訓練，從中學習如何用腹肌控制呼吸。
2.發音
發音的關鍵是語音的運用。朗讀者的聲音應該柔和、優美、富有表現力。為此，首先要註意保護自己的聲音，不要長時間大聲喊叫，不要因為高溫或者過於辛辣的飲食刺激自己的聲音。其次，要註意提高自己對聲音的控制和調節能力。聲音的大小是由聲帶的松緊決定的，音量的大小是由發音時的振動力決定的。朗讀時不要從頭到尾大聲喊叫。此外，我們還應該註意。
調節* * *是使音色柔和、響亮、優美的重要技巧。人說話時，氣流經過聲門，振動聲帶發出聲波，經過口腔或鼻腔的* * *聲，形成不同的音色。改變口腔或者鼻腔的條件，音色會有很大的不同。比如舌頭在前，* * *唱腔淺，可以使聲音清脆；舌頭後擺，* * *腔深，能使聲音洪亮有力。
3.發音
吐字的技巧不僅關系到音節的清晰，還關系到聲音的圓潤飽滿。要把單詞發音清楚，首先要熟練掌握常用詞的標準發音。朗讀時，要熟悉每個音節的聲母、韻母和聲調，並按其標準音發音。其次，要盡量克服發音模糊、單詞不清的問題。第壹，我們在初始階段比較馬虎，不太註意發音器官的確切位置。第二，我們不太註意最後階段的口型和舌位。第三，我們發單詞太快，時間不夠。朗讀和平時說話是不壹樣的。為了讓聽眾或考官清楚每個音節，發音必須有壹定的強度和持續時間，每個音位都要到位。平時練繞口令就是練吐字基本功。
4.中止
大聲朗讀時，有些句子很短，根據書寫的標點符號停頓即可。有些句子又長又復雜。雖然句子中沒有標點符號，但是為了把意思表達清楚，妳也可以做壹些短暫的停頓。但如果停頓不當，就會破壞句子的結構，這就叫讀斷句。閱讀考試避免讀斷句，考生要特別註意。正確的停頓有幾種類型:
①、標點停頓。標點符號是書面語的停頓符號，也是閱讀作品時語言停頓的重要依據。標點符號的停頓規律壹般如下:句號、問號、感嘆號、省略號的停頓略長於分號、破折號、連字符的停頓；分號、破折號、連字符的停頓時間比逗號、冒號長；逗號和符號的停頓時間比壹般句號長。上面的停頓不是絕對的。有時候為了表達感情，沒有標點的地方可以停，有標點的地方可以停。
2.語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。往往是短暫的停頓來強調和突出句子中的主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語。學習語法有助於我們在閱讀中正確地停頓和斷句，正確地表達作品的思想內容。
3.情緒停頓。情感停頓不受書面標點和句子語法關系的限制，完全是基於情感或心理的需要。它以感情為主導，根據感情需要決定停停。其特點是聲斷情不變，即聲斷情連。
5.強調
重音是指那些在表達和意義上起重要作用，朗讀時要特別強調的詞、詞或短語。重音通過對聲音的強調來突出意義，可以為色彩鮮艷、形象生動的詞語增加重量。壓力有以下幾種情況:
1.語法重音。語法重音是根據語言習慣自然重讀的音節。這些重讀音節大多是根據通常的語言規則確定的。壹般來說，語法重音沒有特別的強調。
2.強調壓力。強調重音不受語法限制，由句子中要表達的重點決定，受考生意誌限制，在句子中的位置不固定。強調重音的作用是揭示語言的內在含義。由於表達目的不同，重音會落在不同的詞上，從而揭示不同的意思，表達不同的效果。
3.情緒壓力。情緒壓力可以使閱讀變得豐富多彩，充滿活力，感染力強。情緒壓力多出現在內心節奏感強、情緒化的地方。
6.語速
朗讀時，考生可以適當把握讀者論壇的語速，可以引起作品的情緒和氣氛，增強語言的表達效果。作品的內容和體裁決定了朗讀的速度，其中以內容為主。
(1)、根據內容掌握速度。朗讀的速度要與情境相適應，要根據思想內容、故事情節、性格、環境背景、情感基調、語言特點來處理。當然，語速在壹部作品中不是壹成不變的，要根據具體內容而變化。
②根據體裁把握語速。為了保證閱讀測試材料和評分標準的壹致性，入選的50篇作品幾乎都是記敘文。記敘文有筆記和文字。壹般來說，筆記要讀快壹點，筆記要讀慢壹點。
7.聲調
語調是指句子中聲音的升降，其中結尾的升降最為重要，壹般與句子的語氣緊密結合。考生朗讀時，如果能註意語調的變化，發音就會有優美的音調。聽
在音樂中聽起來很美，能更細致地表達不同的思想感情。語調多種多樣，主要表現為:
(1)、高音。高升調常用於疑問句、反問句、簡短的命令句，或表示憤怒、緊張、警告、召喚的句子中。朗讀時註意前低後高，聲調升高。
(2)降調抑調。降調壹般用於感嘆句、祈使句或表達堅定、自信、贊美、祝願等感情的句子。這種語氣通常用來表達深深的悲傷和憤慨。朗讀時註意聲調由高逐漸降低，最後壹個字低而短。
3.單音。壹般平仄多，用於敘述、說明或表達猶豫、思考、冷漠、回憶、哀悼等語句。大聲朗讀時，總是筆直緩慢，沒有明顯的高度變化。
4、曲折的語氣。曲折是用來表達特殊感情的，如諷刺、調侃、誇張、強調、雙關、特別驚喜等等。朗讀時，從高到低再到高，句子中的壹些特殊音節特別加重、增高或拉長，形成曲折的變化。
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