《散步》朗誦指導
朗讀課文,至少讓學生讀兩遍,要求:
1、將不認識的生字、詞劃出來,通過查字典註音、解釋。
可訓練學生自己發現問題的能力,讓學生將自己所畫的生字詞寫在黑板上,查字典後為大家講解。?
2、註意句中、句間的停頓,註意掌握好語速、重音,讀出感情。
提醒學生,朗讀時要註意語調的輕重和語速的快慢,要做到清楚連貫,對多音多義字要註意結合上下文的語言環境確認其讀音。註意句中的停頓和重復,語氣要連貫,壹般不讀破句。語速處理與文章內容的推進要相互協調。《散步》壹文以中速為宜,第四段應快些,結尾慢些。朗讀時,需要強調的詞句壹般要加重語氣。恰當的處理重音,能增強朗讀的感染力量。重音的重要適度,不等於壹定要重重地讀。怎樣讀,要靠慢慢體會。
3、以朗讀的形式初讀課文,整體感知。