《散步》朗誦指導
朗讀課文，至少讓學生讀兩遍，要求：
1、將不認識的生字、詞劃出來，通過查字典註音、解釋。
可訓練學生自己發現問題的能力，讓學生將自己所畫的生字詞寫在黑板上，查字典後為大家講解。?
2、註意句中、句間的停頓，註意掌握好語速、重音，讀出感情。
提醒學生，朗讀時要註意語調的輕重和語速的快慢，要做到清楚連貫，對多音多義字要註意結合上下文的語言環境確認其讀音。註意句中的停頓和重復，語氣要連貫，壹般不讀破句。語速處理與文章內容的推進要相互協調。《散步》壹文以中速為宜，第四段應快些，結尾慢些。朗讀時，需要強調的詞句壹般要加重語氣。恰當的處理重音，能增強朗讀的感染力量。重音的重要適度，不等於壹定要重重地讀。怎樣讀，要靠慢慢體會。
3、以朗讀的形式初讀課文，整體感知。