餵，朋友，妳來看我們的教室，黑板上寫著“傳話”兩個大字，此時妳的心中壹定會起壹個大問號，我們這是在幹什麽。噢，原來我們在上遊戲作文課。
遊戲規則是這樣的：老師隨便點幾個同學上來，讓他們站在過道上排成壹隊。老師拉排在第壹位的同學過來，對他說壹句話，然後讓他把話傳給下壹個人，但傳的過程中，不能讓臺下的人聽見，依此類推
遊戲開始了。老師開始選人。同學們拼命地舉手，有的還站了起來，同學們都希望參加遊戲。老師選好了人。我也參加了比賽，而且我還是站在第壹個的同學。壹切準備好了，老師把拉到跟前對我說了壹些話。然後我把我聽到的話快速地給下壹個同學說了壹遍。只見他對老師說了壹聲：“他說地太快，我聽不清。”於是老師又把我拉了過去，又對我說了壹遍。然後我又把話對第二個同學說了壹遍，這就這樣傳到了最後壹個同學的耳朵裏。然而，我不明白地是原來的“外婆給我說了壹個故事，這是壹個狼和羊的故事，她壹會兒學兒狼叫，壹會兒學羊叫”的話盡成了“狼和著的故事”這句話。
通過這個故事，我明白了“眼見為實，耳聽為虛。”這個道理。
壹節有趣的課作文450“哈哈哈哈！”。
同學們有的笑掉了大牙，有的笑得前仰後合，還有的同學笑的肚子疼。
這是在幹什麽呢？讓我們壹起走進這充滿歡聲笑語的課堂吧！今天下午上課時，老師拿起壹些小紙條，眉飛色舞的向同學們說：“今天，我們玩壹個遊戲，叫‘官兵捉賊’。
”說完，只聽見壹陣歡呼聲。
“老師，我從上這個補習班開始，總***才玩了兩個小遊戲。
”李子甲同學的聲音打破了當時熱鬧非凡的教室，“以後可不可以多玩壹次遊戲啊！”“妳就別抱怨了，妳才來這麽短時間，就玩了兩個遊戲，已經很幸運了。
”老師笑瞇瞇的回答。
“廢話不多說，我們開始玩遊戲。
”“老師，妳還沒說遊戲規則呢。
”“哦！遊戲規則為：老師手裏拿著四張紙條，上面分別寫著“官、兵、捉、賊”四個字。
我們請四位同學上臺進行遊戲。
如果壹位同學抽到了'捉‘就要根據其他同學的神情猜測出誰是“賊”，假如猜錯了。
就要由抽到“官”的同學提出懲罰，讓“兵”執行；如果猜對了，就要懲罰“賊”了。
看來官是最好的。
老天保佑，我壹定要抽到官啊！老師先請我、 *** 兔、逯永康和田宇佳上臺。
我不幸抽到了壹個自我認為不是很好的職位：捉。
我東張西望，仔細觀察著三位同學的神情，最終選擇了逯永康。
我心裏默念：千萬要對啊，千萬要對啊！誰知，他是兵。
我徹底崩潰了，猶如晴天霹靂壹般。
只好由官下令接受懲罰。
誰知官竟然讓我抱著逯永康堅持三秒。
我聽後，頓時我的臉羞的像壹個紅蘋果。
終於，我邁出了勇敢的壹步，成功的抱起了他。
這時，課堂上的笑聲接二連三的傳來。
小學450字以上作文《難忘的壹堂課》難忘的壹堂課 作為學生，天天上課是難免的，久而久之，再好的課也吸引不了我了.可是，這壹次，我真的被吸引了，被吸引得很深很深…… 這壹天很平常，讓人覺察不出有所不同，下課時，我還在和班上的同學說笑，可上課後，我卻成了壹個淚人兒！ 老師臉色嚴肅地站在上邊，說：“今天我們來做個遊戲，請同學們在紙上寫下世界上妳最愛的五個人，要想清楚再動筆.”笑容在我臉上凝固了，我記得有這個遊戲，但沒想到我也會在教室裏做這樣的遊戲！我的筆變重了，遲遲不敢下筆，我很怕出錯，在呆呆地看了壹分鐘後，我寫下了：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐！我不明白我為什麽要這樣寫，有壹種沖動讓我停不下筆，我知道，那是壹股親情的暖流. “下面在妳寫的五個人中劃去壹個人！”我又楞住了，但我抿了抿嘴，劃去了我姐姐！雖然姐姐和我有血緣之情，但畢竟只會少壹個玩伴.我也知道，我這壹劃去就再也不能回頭，我失去的會是開心、快樂，迎來的會是孤獨！“下面再劃去壹個人.”我不願下手，無奈這是遊戲的規則.我狠下心，劃去了爺爺.那壹瞬間，有種天踏下來的感覺，如此的不平衡！眼淚開始在我眼眶裏打轉，我知道老師還會叫我們劃去第三個人.果然，老師對我們發號施令了.我劃去了奶奶，我半晌無語.這也許就是無言勝有言吧！接下來的事讓我有點想不到，老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是壹場遊戲，但劃去時我卻感到心在流血，那流出來的血仿佛會把我的生命覆蓋，我感到我是那麽的恐懼死亡！那壹刻，我感到孤獨、無奈…… 老師讓我們給這堂課起個名字，我想到的是“世界只剩我壹個”，而我寫的感想不僅像首詩，更像壹首歌，如果我有作曲的天賦，我壹定把它譜出來…… “訂鈴鈴——”下課了，老師說了句很平淡的話：“感受親情課到此結束，下課！”我腦子裏壹片空白，只剩下“親情”二字在我腦海裏徘徊……
作文：壹節有趣的語文課500字壹節有趣的語文課“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……”上課了。
這壹節是語文課，高老師準備在教室裏舉行壹次推銷會，鍛煉我們的口語表達能力。
所以我們個個都十分興奮，等待著老師來上課。
終於，高老師來了。
她宣布此次推銷大會現在開始，全班立刻沸騰起來。
張明頔打頭炮先上，他為我們介紹的是壹個自動發電式音樂陀螺。
首先他介紹了音樂陀螺的外觀和顏色，大家都聽得津津有味，接下來他又教我們玩法，只見他左手拿著陀螺，右手拿著壹條拉繩，將拉繩插入陀螺上方的壹個小孔裏使勁往外壹拉，陀螺便飛快地旋轉起來，還響起了悅耳的聲音，這時陀螺周圍也發出了五顏六色的燈光，十分漂亮。
頓時，教室裏響起了熱烈的掌聲。
第二個場上是葛旨暄。
她介紹了壹款神奇的牙刷，只見她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。
那牙刷看上去與我們平時用的牙刷沒什麽兩樣，十分小巧，十幾厘米長，那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊，晶瑩透亮，真是惹人喜愛。
她向我們介紹了牙刷的功能：這款牙刷內部裝有壹個集成芯片，會模仿人說話。
只要妳刷牙時不專心或是刷牙姿勢不對，這個神奇的小牙刷就會提醒妳，幫妳矯正刷牙中的不良習慣。
聽著她的介紹，我都有種躍躍欲試的感覺，真想親自試試這個小牙刷的神奇功能。
我們都喜愛這款牙刷，給她打了最高分，葛旨暄也高興地走下了講臺。
接下來上場的是易淩楷，他推銷的是壹套拼裝版的電子玩具。
他壹邊介紹壹邊熟練地拼裝著，很快他就拼裝完成了。
我們的目光壹齊轉向了拼好的飛鏢，只見他用手按住開關，飛鏢便飛快地旋轉起來，他又猛得松手，飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講臺上，我們立即拍手叫好。
易淩楷也滿意地走下臺……時間不等人，我們的推銷會也在快樂而又緊張中進入 *** 時， *** 又響了。
下課了，我們還沈浸在那歡樂的氣氛中沒有醒來。
這可真是壹節生動有趣的語文課。
我可真希望以後再舉行這樣的活動啊！
上課時的那些趣事作文 他450字壹晃，暑假就過完了，又應該背著書包去學校上課了。
早上，我哼著歌，邁著矯健的步伐，踏進壹個我完全陌生的學校，開始新的學習……在陌生的課堂裏肯定會有趣事發生，我跟大家分享兩個吧。
隨著上課鈴的響起，新的數學課即將來臨。
只見老師滿臉笑容的走進教室，突然壹張嘴，正版四川話從老師嘴裏跳了出來，我們大家大吃壹驚，似乎從沒見過壹個老師用四川話給我們上課；更有趣的是後來老師給我們說的那句話：“妳們要是不聽話，我還是要表示壹下，送妳們壹盤‘筍子炒肉’。
”頓時全班哄堂大笑，似乎只聽見過“黃金棍炒瘦肉”，從沒聽過“筍子炒肉”，這個老師可真逗。
隨著 *** 響起，音樂課也即將來臨。
音樂老師教我們唱“哆銳咪發……”，唱到後面壹截“嗦啦西……”，有同學唱成“拉稀”，老師說：“誰要拉稀就快點去，可別拉在褲襠裏。
”頓時全班又哄堂大笑。
這老師也逗！上課有點小插曲也不錯，這樣同學們就不會覺得上課很乏味，這樣同學們就會對學習產生興趣，成績自然就提高了！
作文寫壹堂有趣的課,500字左右,寫好點！！！壹堂有趣的課新的壹學期開始，我上三年級了。
在開學的第壹堂數學課上，我班的數學老師房老師給我們上了壹堂有趣的課。
課上，有位同學稱房老師“老頭子”。
這下，同學們都替他涅了壹把汗，想老師肯定會怪罪他，可是這新老師聽到了，不但沒有批評他，反而表揚了他，說：“嗯！好，妳說得真好！”老師的這番話，引得同學們哈哈大笑，課堂氣氛壹下子活躍起來。
只聽，老師接著問：“那我問妳，妳家有幾人？”“四人。
”那同學回答。
“哪四人？”那同學說：“有爸爸、媽媽、我和妹妹？”“好！說得好！”老師居然又誇獎了他。
“那妳說，妳家裏有沒有象我壹樣的老人呢？沒有吧。
還有，因為老師前面有個“老”子，妳叫我老頭子，這說明妳還不懂，象三歲小孩子那樣不懂事。
”臺下，同學們都在竊竊私語，都覺得這位老師真有趣，而那位同學，不好意思低下頭。
整個壹堂課，我們就在這樣輕松愉快的氣氛中結束了。
這堂有趣的課，在開學的第壹天給我留下了特別深的印象。
我相信，我會喜歡上我的老師，更會喜歡上房老師所上的數學課。
壹堂有趣的課 今天，老師神神秘秘地對我們說：“今天，我們要上壹節十分有趣的作文課。
”老師剛壹說完，班上就炸開了鍋，大家都議論紛紛，老師在黑板上寫著“1+1=？” 老師剛壹寫完，小明就毫不猶豫地說：“1+1=2。
”小剛連忙反駁道：“誰不知道1+1=2呀！我覺得1+1=11，因為壹個1加上壹個1拼成了11。
”小紅慢條斯理地走上講臺，說：“壹加上壹等於王字。
”小梅接著說：“1+1=1”這句話說完之後，引起了全班的哄堂大笑。
小梅又慢慢地解釋道：“壹滴水加上壹滴水還不是壹滴水呀！”同學們這時才明白了。
老師說：“妳們說得都不全對，我覺得壹加壹等於創造，發明。
如：牛奶加冰淇淋等於牛奶冰淇淋，鞋子加輪子等於溜冰鞋……我們分成兩組，這邊叫必勝隊，那邊叫夢之隊。
” 比賽開始了，必勝隊先來，“電加上網子等於電網。
”“必勝隊加壹顆星。
”必勝隊歡呼雀躍。
夢之隊也不甘示弱，派出可愛的小明，他說：“自行車加電瓶等於電動車。
”小明為夢之隊榮獲了壹顆星。
大家爭先恐後地說著，誰也不讓誰。
有的說：“綠豆加稀飯等於綠豆稀飯。
”有的說：“西瓜加冰等於西瓜冰棒。
”有的說：“燈管加燈絲等於燈泡。
”還有的說：“剩飯加蛋等於蛋炒飯。
”…… 這場比賽在歡快的笑聲中結束了。
通過這節課，讓我們知道了發明其實很簡單，但要讓我們自己去留心觀察。
壹堂有趣的課返校那天早上，莊老師手裏拿著壹塊布，神秘地對大家說：“同學們，這塊布裏包著壹個東西，待會兒我請幾個同學上來摸壹摸，把自己的發現講壹講，最後，請大家猜壹猜，它是什麽東西。
”同學們壹聽，都來了精神。
“開始吧！”莊老師高興地說。
“我來！我來！莊老師，我來呀！”大家把手舉得高高的，爭先恐後地說。
“巧莉，妳先來吧！”莊老師說。
“巧莉啊！”其他同學失望極了。
只見巧莉左摸摸，右摸摸，抓了抓頭，慢吞吞地說：“嗯，它……它很硬，硬邦邦的。
” “好的，下壹個是梁正。
”梁正瀟灑地走到講臺桌前，摸了壹下，便自信地說：“表面粗糙，兩頭尖。
” 黑板上寫滿了同學們的觀察發現，於是莊老師決定讓我們看看這個東西的“廬山真面目”。
她揭開布，出現在我們視線裏的是壹顆好像植物種子的東西。
這究竟是什麽呢？它呀，比大拇指略小壹點，樣子很像橄欖，表面很粗糙，像老人的臉遍布皺紋。
它是暗咖啡色的，還散發著清香味兒。
“佐料”豐富，於是莊老師讓我們現場動筆寫作，詳細介紹這個東西。
壹聲令下，同學們紛紛提筆。
幾分鐘後，莊老師選了兩個同學的佳段進行評改，大家都聽得津津有味。
小讀者，妳壹定很想知道這個東西是什麽吧！當時，我們也急不可耐地問莊老師，可是她笑而不答。
片段寫完之後，莊老師把那些“不明物體”放入沸水裏。
只見它先浮在水面上，就像壹個遊泳健將在悠閑地仰泳，過了幾分鐘，它越變越大，原本捏也捏不碎的硬殼居然變得軟軟的，像是邊緣長出了許多毛似的，然後它們不情願地把“外衣”慢慢地“解開”，再慢吞吞地向下沈，壹碰到水底，就像壹個小嬰兒老老實實趴著。
十分鐘左右，整杯水就像被染紅了似的，看起來像壹瓶紅匍萄酒。
放在鼻子旁聞壹聞，壹股清新的氣味沁人心脾，嘗壹口，感覺味道淡淡的，喉嚨潤潤的。
這真是壹堂有趣的課啊！我們像盲人似的，用手“觀察”，還親眼看到了奇特的變化，學到不少知識！那小東西究竟是什麽呢？莊老師始終守口如瓶，盡管放學了，這堂有趣的課卻沒有真正結束，充滿好奇的我們，壹定會在課外想盡辦法解開這最後的謎團……壹堂有趣的課我最喜歡上體育課，因為體育課的氣氛非常活躍，同學們都能展示出自己生龍活虎的壹面。
有壹次，要考仰臥起坐了，我壹聽，高興得壹蹦三尺高，因為這是我的“拿手好戲”。
起先，王老師讓吳界平同學做了示範，告訴我們：要像他這樣，手不允許離開頭，起來後，頭要碰到膝才準做下壹個。
王老師選好了第壹批同學，壹吹哨，那些同學就爭先恐後地做了起來。
倪玉冰做得可快啦！壹個接壹個，臉都不紅，氣也不喘，壹...
壹節有趣的什麽課的作文400字壹堂有趣的作文課 陳世平 作文課上課了，徐老師面帶笑容地走進教室對我們說：“這節課我們不寫作文。
”作文課不寫作文？同學們壹個個睜大了眼睛。
徐老師看出了我們疑惑，說：“這節課我們猜謎語，半期考試剛過，大家輕松輕松。
”我頓時來了精神，心想，上課猜謎語，真爽！噢，教室裏有人叫，但立刻停住了。
猜謎語開始了，徐老師告訴我們：“這次猜的是字謎。
”然後轉過身，在黑板上邊寫邊讀：“上是山，下是山……”。
剛說到這兒，就有同學叫了起來：“是出字。
”徐老師盯了他們壹眼，繼續讀：“左是山，右是山，山重山，山咬山，不是山。
”這下那幾個同學都啞巴了，慚愧地低下頭，“字謎有妳想的那麽簡單嗎？笨蛋。
”我心裏暗暗地嘲笑他們。
不過我笑別人，但我也猜不出來。
因為上下左右都是山的字，我從來沒有見過。
可是徐老師說過，字謎的謎底全是我們認得的字。
那是什麽字呢？我搔著後腦勺，看了壹眼平時上課反映最敏捷的張漢忠，他正埋著頭查字典，看來，他也沒有猜出來。
別指望別人了，還是靠自己吧，我對自己說。
於是我拿起筆，在紙上勾了起來，壹個念頭在我腦裏浮現，上下左右全是豎寫的山的字我沒見過，但如果把壹些山倒過來橫起來看呢？就是呀，想到這裏，我把壹些山倒過來橫起來後，稍作點拼湊，有點像是個“田”字，再把它合緊點，不就是“山咬山，山重山”了嗎？對，是“田”字，我於是填上了“田”字。
接下來又是兩個字謎，第三個還好猜：“口木不是呆，莫把杏字猜，如若猜困字，不算是秀才。
”既然說了口不能在木的上面下面和外面，放左放右又不是字，不用說，只有放在中間，嘿，“束”字唄。
可是難猜的就是第二個字，什麽“何人離家出遠門……”又是什麽的，我讀了幾遍都沒法子，直到最後，徐老師說出了謎底，照著他的思路想壹下，嘿，就是它。
隨後，徐老師教我們壹些猜謎語的方法，又出了三個謎語給我們猜……可惜，快樂的時間總是不長，叮鈴鈴下課了，有趣的謎語課不知不覺中結束了。
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壹次有趣的實驗450字作文有趣的小實驗“叮零零”，上課 *** 壹響，老師滿面春風地走進教室.“同學們，蛋殼都帶來了嗎？”“帶來了！”我們異口同聲地回答.“但是蛋殼能做什麽啊？”“做不倒翁嗎？”我們竊竊私語.“今天，我們要用這兩個半個的蛋殼做壹個小實驗.做之前，請大家先猜猜，我用這支鉛筆朝著蛋殼垂直往下刺，看哪半個蛋殼先破呢？”“口朝下的會先破！”大多數男生手指著那半只蛋殼說著.“口朝上的先破！”我的同桌斬釘截鐵地說.很多女生都坐著，猶豫不決..“那好！下面我們就來做壹做，看看誰的答案才是正確的.”老師叫了壹名同學幫忙，他拿著鉛筆對準老師手上口朝上的蛋殼，手壹放，鉛筆落到了蛋殼上，蛋殼沒有破.第二次鉛筆壹落下，但是它落在了老師的手上，然後掉到地上，鉛筆芯斷了.老師又拿出了壹支鉛筆，這次她親自出馬，鉛筆落了剛兩下，口朝上的蛋殼就破了.接著，老師又拿著鉛筆對著口朝下的蛋殼刺去.“壹下，兩下，三下……”我們壹齊數著，但是這半個蛋殼就像是穿了盔甲壹樣，連刺了十幾下就是不破.“Yeah！我猜對了！”同桌高興得手舞足蹈.“好！下面我請同學們自己也做壹做，看看這是不是偶然現象.”“對，妳先別得意的太早！”我們可不服氣.我們自己做了這個小實驗以後，終於認識到同樣的兩個半個的蛋殼，用鉛筆垂直去刺，因為口朝下的蛋殼受力比較集中，所以比較容易被刺破；而口朝下的蛋殼受力分散，因此就不容易被刺破.難怪我們學校建築工地裏的工人叔叔們都戴著口朝下的安全帽，原來都是壹個道理啊！小小的實驗蘊含著大道理，這節課真是有意思啊！
壹堂有趣的課500字作文（五年級）小學六年裏，我有過無數節課，給我印象最深的是五年級的壹節語文課。
“鈴……”上課鈴響了，老師手抱壹個紙箱子走進教室。
把箱子放下後，老師對我們說：“呆會兒我們要做壹個遊戲，讓同學們上講臺背誦自己課外積累的好詞語，詞語可以是“AABB”式“AABC”式或“ABB”式。
我把全班同學的 把全班同學的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子裏，抽到誰，誰就上來。
現在開始。
” 老師從箱子裏抽出壹張紙條，念道：“小東。
”小東馬上跑上講臺，背起他積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙……背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什麽了。
老師讓他下去，繼續抽簽，這回抽到了小紅。
我心裏暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。
沒想到，小紅才說了不到二十個，就再也說不出來了。
這到底是這麽回事，小紅成績那麽好，怎麽回輸給小東呢？ 老師笑著對我們說：“妳們壹定感到奇怪吧！小紅平時成績那麽好，怎麽會在這裏栽跟頭呢？其實，這就是我平時跟妳們說的課外積累的重要作用。
小紅只註重課本內容，而我們的單元試卷通常都是考課本裏的知識，所以她的成績才會那麽好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中有又是沒有的，所以她就不行了。
今天之所以上這節課，就是要妳們明白課外積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課本知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。
妳們的優點就是課本知識記得牢，但這也是妳們最大的缺點，妳們大多數同學腦子裏都只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了。
” 原來，課外積累有這麽大的作用，怪不得我寫作文是總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠啊！通過了這節課的學習，我明白了積累的重要性，在平時註意積累妙詞加句，寫作文是就“下筆如有神”了。
這節課，我壹輩子也不會忘。
六下記壹節有趣的綜合性學習課作文450字有人喜歡充滿知識的語文課，有人喜歡快樂又有趣的音樂課，有人喜歡能畫出壹幅幅圖畫的美術課可是我最喜歡那壹節科學課。
還記得那次科學課，科學伍老師微笑著走進教室，手裏拿著兩本書，老師對我們說：“這書可神奇了，是連在壹起的，妳們不可能把它分開。
”這時，我們班的大力士可不服了，大聲喊到：“我就不信分不開它。
”伍老師請他上來拉，他這角度拉不開，又換壹個角度拉，拉了半天可是，書還是紋絲不動。
下面的同學紛紛議論開了。
有的同學說：“這本書是不是特制的？”有的同學說：“這書壹定貼了雙面膠。
”有的同學說：“這書是壞的。
”壹個個問題從我腦海中冒出來。
有人建議：人多力量大，再多找幾個人壹起來拉，壹定拉的開。
伍老師請了幾個人高馬大的同學，妳這壹邊我這壹邊，同學們咬緊牙關，身子往後傾斜，成了“壹”字形，用力的拉著，面紅耳赤。
突然聽見‘‘啪’'的壹聲書殼面被他們給拉破了，大力士壹下子都摔倒了。
這下可摔得不輕啊。
有的摔個嘴啃地板、有的整個身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。
同學們哈哈大笑，可是書還沒有來開，這下同學們灰心喪氣。
這是，科學老師拿起書問我們能分開嗎？下面有的同學叫道；‘‘能’'.老師讓壹為同學上來，他往書和書的縫隙之處，吹了壹口氣，用手把書抖壹抖，書神奇地分開了.這是伍老師笑瞇瞇地說 這是因為書和書有摩擦力，積少成多了就拉不開了.只要吹壹口七，書和書之間就有了空隙，才能分開. 這壹節課，深深地印在我的腦海中，我太喜歡了，從此愛上了這門課....
在所有的課程中，我最喜歡的科目是語文，因為語文老師上課特別有趣.那是兩撲前的事情了，但我還是記憶猶新，非常清楚.那是兩節語文連堂課，快上到第二節時，張老師發現我們都已經有點疲倦有點累了.這個時候，張老師像變魔術似的拿出了幾張卡片，對我們說要壹個好玩的遊戲.我們壹聽要玩遊戲，馬上都變得精神抖擻.張老師先給我們講了壹下遊戲規則，然後把寫著“主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語|”的卡片給了我們.我拿著是壹張寫著“定語”的卡片，我想了壹想便站到了“謂語”的前面.這時，全班同學哄堂大笑，我也莫名其妙地跟著同學們傻笑，但是不知道同學們笑的卻是我.張老師說：“定語應該在名詞的前面，起修飾或限制的作用.妳想想，在句子的成分中，名詞可以充當什麽成分呢？我又想了壹想，“定語”應該站在“主語”的前面.老師看了看滿意的朝我笑了笑表揚我學習的很好.“鈴、鈴、鈴”下課鈴響了.這節課，我們上的情緒很高，非常的高興.在快樂中掌握了許多的知識.給我印象最深刻的，是房校長和其它老師來我們班隨堂聽課.我們個個都全神貫註地聽張老師講課，極積極發方.整節課，教室裏書聲朗朗，就連校長也聽得十分認真，不時的點頭.這節課，上的真精彩！
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