餵,朋友,妳來看我們的教室,黑板上寫著“傳話”兩個大字,此時妳的心中壹定會起壹個大問號,我們這是在幹什麽。噢,原來我們在上遊戲作文課。
遊戲規則是這樣的:老師隨便點幾個同學上來,讓他們站在過道上排成壹隊。老師拉排在第壹位的同學過來,對他說壹句話,然後讓他把話傳給下壹個人,但傳的過程中,不能讓臺下的人聽見,依此類推
遊戲開始了。老師開始選人。同學們拼命地舉手,有的還站了起來,同學們都希望參加遊戲。老師選好了人。我也參加了比賽,而且我還是站在第壹個的同學。壹切準備好了,老師把拉到跟前對我說了壹些話。然後我把我聽到的話快速地給下壹個同學說了壹遍。只見他對老師說了壹聲:“他說地太快,我聽不清。”於是老師又把我拉了過去,又對我說了壹遍。然後我又把話對第二個同學說了壹遍,這就這樣傳到了最後壹個同學的耳朵裏。然而,我不明白地是原來的“外婆給我說了壹個故事,這是壹個狼和羊的故事,她壹會兒學兒狼叫,壹會兒學羊叫”的話盡成了“狼和著的故事”這句話。
通過這個故事,我明白了“眼見為實,耳聽為虛。”這個道理。
壹節有趣的課作文450“哈哈哈哈!”。
同學們有的笑掉了大牙,有的笑得前仰後合,還有的同學笑的肚子疼。
這是在幹什麽呢?讓我們壹起走進這充滿歡聲笑語的課堂吧!今天下午上課時,老師拿起壹些小紙條,眉飛色舞的向同學們說:“今天,我們玩壹個遊戲,叫‘官兵捉賊’。
”說完,只聽見壹陣歡呼聲。
“老師,我從上這個補習班開始,總***才玩了兩個小遊戲。
”李子甲同學的聲音打破了當時熱鬧非凡的教室,“以後可不可以多玩壹次遊戲啊!”“妳就別抱怨了,妳才來這麽短時間,就玩了兩個遊戲,已經很幸運了。
”老師笑瞇瞇的回答。
“廢話不多說,我們開始玩遊戲。
”“老師,妳還沒說遊戲規則呢。
”“哦!遊戲規則為:老師手裏拿著四張紙條,上面分別寫著“官、兵、捉、賊”四個字。
我們請四位同學上臺進行遊戲。
如果壹位同學抽到了'捉‘就要根據其他同學的神情猜測出誰是“賊”,假如猜錯了。
就要由抽到“官”的同學提出懲罰,讓“兵”執行;如果猜對了,就要懲罰“賊”了。
看來官是最好的。
老天保佑,我壹定要抽到官啊!老師先請我、 *** 兔、逯永康和田宇佳上臺。
我不幸抽到了壹個自我認為不是很好的職位:捉。
我東張西望,仔細觀察著三位同學的神情,最終選擇了逯永康。
我心裏默念:千萬要對啊,千萬要對啊!誰知,他是兵。
我徹底崩潰了,猶如晴天霹靂壹般。
只好由官下令接受懲罰。
誰知官竟然讓我抱著逯永康堅持三秒。
我聽後,頓時我的臉羞的像壹個紅蘋果。
終於,我邁出了勇敢的壹步,成功的抱起了他。
這時,課堂上的笑聲接二連三的傳來。
小學450字以上作文《難忘的壹堂課》難忘的壹堂課 作為學生,天天上課是難免的,久而久之,再好的課也吸引不了我了.可是,這壹次,我真的被吸引了,被吸引得很深很深…… 這壹天很平常,讓人覺察不出有所不同,下課時,我還在和班上的同學說笑,可上課後,我卻成了壹個淚人兒! 老師臉色嚴肅地站在上邊,說:“今天我們來做個遊戲,請同學們在紙上寫下世界上妳最愛的五個人,要想清楚再動筆.”笑容在我臉上凝固了,我記得有這個遊戲,但沒想到我也會在教室裏做這樣的遊戲!我的筆變重了,遲遲不敢下筆,我很怕出錯,在呆呆地看了壹分鐘後,我寫下了:爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姐姐!我不明白我為什麽要這樣寫,有壹種沖動讓我停不下筆,我知道,那是壹股親情的暖流. “下面在妳寫的五個人中劃去壹個人!”我又楞住了,但我抿了抿嘴,劃去了我姐姐!雖然姐姐和我有血緣之情,但畢竟只會少壹個玩伴.我也知道,我這壹劃去就再也不能回頭,我失去的會是開心、快樂,迎來的會是孤獨!“下面再劃去壹個人.”我不願下手,無奈這是遊戲的規則.我狠下心,劃去了爺爺.那壹瞬間,有種天踏下來的感覺,如此的不平衡!眼淚開始在我眼眶裏打轉,我知道老師還會叫我們劃去第三個人.果然,老師對我們發號施令了.我劃去了奶奶,我半晌無語.這也許就是無言勝有言吧!接下來的事讓我有點想不到,老師讓我們把全部人都劃去.這雖然是壹場遊戲,但劃去時我卻感到心在流血,那流出來的血仿佛會把我的生命覆蓋,我感到我是那麽的恐懼死亡!那壹刻,我感到孤獨、無奈…… 老師讓我們給這堂課起個名字,我想到的是“世界只剩我壹個”,而我寫的感想不僅像首詩,更像壹首歌,如果我有作曲的天賦,我壹定把它譜出來…… “訂鈴鈴——”下課了,老師說了句很平淡的話:“感受親情課到此結束,下課!”我腦子裏壹片空白,只剩下“親情”二字在我腦海裏徘徊……
作文:壹節有趣的語文課500字壹節有趣的語文課“鈴鈴鈴,鈴鈴鈴……”上課了。
這壹節是語文課,高老師準備在教室裏舉行壹次推銷會,鍛煉我們的口語表達能力。
所以我們個個都十分興奮,等待著老師來上課。
終於,高老師來了。
她宣布此次推銷大會現在開始,全班立刻沸騰起來。
張明頔打頭炮先上,他為我們介紹的是壹個自動發電式音樂陀螺。
首先他介紹了音樂陀螺的外觀和顏色,大家都聽得津津有味,接下來他又教我們玩法,只見他左手拿著陀螺,右手拿著壹條拉繩,將拉繩插入陀螺上方的壹個小孔裏使勁往外壹拉,陀螺便飛快地旋轉起來,還響起了悅耳的聲音,這時陀螺周圍也發出了五顏六色的燈光,十分漂亮。
頓時,教室裏響起了熱烈的掌聲。
第二個場上是葛旨暄。
她介紹了壹款神奇的牙刷,只見她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。
那牙刷看上去與我們平時用的牙刷沒什麽兩樣,十分小巧,十幾厘米長,那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊,晶瑩透亮,真是惹人喜愛。
她向我們介紹了牙刷的功能:這款牙刷內部裝有壹個集成芯片,會模仿人說話。
只要妳刷牙時不專心或是刷牙姿勢不對,這個神奇的小牙刷就會提醒妳,幫妳矯正刷牙中的不良習慣。
聽著她的介紹,我都有種躍躍欲試的感覺,真想親自試試這個小牙刷的神奇功能。
我們都喜愛這款牙刷,給她打了最高分,葛旨暄也高興地走下了講臺。
接下來上場的是易淩楷,他推銷的是壹套拼裝版的電子玩具。
他壹邊介紹壹邊熟練地拼裝著,很快他就拼裝完成了。
我們的目光壹齊轉向了拼好的飛鏢,只見他用手按住開關,飛鏢便飛快地旋轉起來,他又猛得松手,飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講臺上,我們立即拍手叫好。
易淩楷也滿意地走下臺……時間不等人,我們的推銷會也在快樂而又緊張中進入 *** 時, *** 又響了。
下課了,我們還沈浸在那歡樂的氣氛中沒有醒來。
這可真是壹節生動有趣的語文課。
我可真希望以後再舉行這樣的活動啊!
上課時的那些趣事作文 他450字壹晃,暑假就過完了,又應該背著書包去學校上課了。
早上,我哼著歌,邁著矯健的步伐,踏進壹個我完全陌生的學校,開始新的學習……在陌生的課堂裏肯定會有趣事發生,我跟大家分享兩個吧。
隨著上課鈴的響起,新的數學課即將來臨。
只見老師滿臉笑容的走進教室,突然壹張嘴,正版四川話從老師嘴裏跳了出來,我們大家大吃壹驚,似乎從沒見過壹個老師用四川話給我們上課;更有趣的是後來老師給我們說的那句話:“妳們要是不聽話,我還是要表示壹下,送妳們壹盤‘筍子炒肉’。
”頓時全班哄堂大笑,似乎只聽見過“黃金棍炒瘦肉”,從沒聽過“筍子炒肉”,這個老師可真逗。
隨著 *** 響起,音樂課也即將來臨。
音樂老師教我們唱“哆銳咪發……”,唱到後面壹截“嗦啦西……”,有同學唱成“拉稀”,老師說:“誰要拉稀就快點去,可別拉在褲襠裏。
”頓時全班又哄堂大笑。
這老師也逗!上課有點小插曲也不錯,這樣同學們就不會覺得上課很乏味,這樣同學們就會對學習產生興趣,成績自然就提高了!
作文寫壹堂有趣的課,500字左右,寫好點!!!壹堂有趣的課新的壹學期開始,我上三年級了。
在開學的第壹堂數學課上,我班的數學老師房老師給我們上了壹堂有趣的課。
課上,有位同學稱房老師“老頭子”。
這下,同學們都替他涅了壹把汗,想老師肯定會怪罪他,可是這新老師聽到了,不但沒有批評他,反而表揚了他,說:“嗯!好,妳說得真好!”老師的這番話,引得同學們哈哈大笑,課堂氣氛壹下子活躍起來。
只聽,老師接著問:“那我問妳,妳家有幾人?”“四人。
”那同學回答。
“哪四人?”那同學說:“有爸爸、媽媽、我和妹妹?”“好!說得好!”老師居然又誇獎了他。
“那妳說,妳家裏有沒有象我壹樣的老人呢?沒有吧。
還有,因為老師前面有個“老”子,妳叫我老頭子,這說明妳還不懂,象三歲小孩子那樣不懂事。
”臺下,同學們都在竊竊私語,都覺得這位老師真有趣,而那位同學,不好意思低下頭。
整個壹堂課,我們就在這樣輕松愉快的氣氛中結束了。
這堂有趣的課,在開學的第壹天給我留下了特別深的印象。
我相信,我會喜歡上我的老師,更會喜歡上房老師所上的數學課。
壹堂有趣的課 今天,老師神神秘秘地對我們說:“今天,我們要上壹節十分有趣的作文課。
”老師剛壹說完,班上就炸開了鍋,大家都議論紛紛,老師在黑板上寫著“1+1=?” 老師剛壹寫完,小明就毫不猶豫地說:“1+1=2。
”小剛連忙反駁道:“誰不知道1+1=2呀!我覺得1+1=11,因為壹個1加上壹個1拼成了11。
”小紅慢條斯理地走上講臺,說:“壹加上壹等於王字。
”小梅接著說:“1+1=1”這句話說完之後,引起了全班的哄堂大笑。
小梅又慢慢地解釋道:“壹滴水加上壹滴水還不是壹滴水呀!”同學們這時才明白了。
老師說:“妳們說得都不全對,我覺得壹加壹等於創造,發明。
如:牛奶加冰淇淋等於牛奶冰淇淋,鞋子加輪子等於溜冰鞋……我們分成兩組,這邊叫必勝隊,那邊叫夢之隊。
” 比賽開始了,必勝隊先來,“電加上網子等於電網。
”“必勝隊加壹顆星。
”必勝隊歡呼雀躍。
夢之隊也不甘示弱,派出可愛的小明,他說:“自行車加電瓶等於電動車。
”小明為夢之隊榮獲了壹顆星。
大家爭先恐後地說著,誰也不讓誰。
有的說:“綠豆加稀飯等於綠豆稀飯。
”有的說:“西瓜加冰等於西瓜冰棒。
”有的說:“燈管加燈絲等於燈泡。
”還有的說:“剩飯加蛋等於蛋炒飯。
”…… 這場比賽在歡快的笑聲中結束了。
通過這節課,讓我們知道了發明其實很簡單,但要讓我們自己去留心觀察。
壹堂有趣的課返校那天早上,莊老師手裏拿著壹塊布,神秘地對大家說:“同學們,這塊布裏包著壹個東西,待會兒我請幾個同學上來摸壹摸,把自己的發現講壹講,最後,請大家猜壹猜,它是什麽東西。
”同學們壹聽,都來了精神。
“開始吧!”莊老師高興地說。
“我來!我來!莊老師,我來呀!”大家把手舉得高高的,爭先恐後地說。
“巧莉,妳先來吧!”莊老師說。
“巧莉啊!”其他同學失望極了。
只見巧莉左摸摸,右摸摸,抓了抓頭,慢吞吞地說:“嗯,它……它很硬,硬邦邦的。
” “好的,下壹個是梁正。
”梁正瀟灑地走到講臺桌前,摸了壹下,便自信地說:“表面粗糙,兩頭尖。
” 黑板上寫滿了同學們的觀察發現,於是莊老師決定讓我們看看這個東西的“廬山真面目”。
她揭開布,出現在我們視線裏的是壹顆好像植物種子的東西。
這究竟是什麽呢?它呀,比大拇指略小壹點,樣子很像橄欖,表面很粗糙,像老人的臉遍布皺紋。
它是暗咖啡色的,還散發著清香味兒。
“佐料”豐富,於是莊老師讓我們現場動筆寫作,詳細介紹這個東西。
壹聲令下,同學們紛紛提筆。
幾分鐘後,莊老師選了兩個同學的佳段進行評改,大家都聽得津津有味。
小讀者,妳壹定很想知道這個東西是什麽吧!當時,我們也急不可耐地問莊老師,可是她笑而不答。
片段寫完之後,莊老師把那些“不明物體”放入沸水裏。
只見它先浮在水面上,就像壹個遊泳健將在悠閑地仰泳,過了幾分鐘,它越變越大,原本捏也捏不碎的硬殼居然變得軟軟的,像是邊緣長出了許多毛似的,然後它們不情願地把“外衣”慢慢地“解開”,再慢吞吞地向下沈,壹碰到水底,就像壹個小嬰兒老老實實趴著。
十分鐘左右,整杯水就像被染紅了似的,看起來像壹瓶紅匍萄酒。
放在鼻子旁聞壹聞,壹股清新的氣味沁人心脾,嘗壹口,感覺味道淡淡的,喉嚨潤潤的。
這真是壹堂有趣的課啊!我們像盲人似的,用手“觀察”,還親眼看到了奇特的變化,學到不少知識!那小東西究竟是什麽呢?莊老師始終守口如瓶,盡管放學了,這堂有趣的課卻沒有真正結束,充滿好奇的我們,壹定會在課外想盡辦法解開這最後的謎團……壹堂有趣的課我最喜歡上體育課,因為體育課的氣氛非常活躍,同學們都能展示出自己生龍活虎的壹面。
有壹次,要考仰臥起坐了,我壹聽,高興得壹蹦三尺高,因為這是我的“拿手好戲”。
起先,王老師讓吳界平同學做了示範,告訴我們:要像他這樣,手不允許離開頭,起來後,頭要碰到膝才準做下壹個。
王老師選好了第壹批同學,壹吹哨,那些同學就爭先恐後地做了起來。
倪玉冰做得可快啦!壹個接壹個,臉都不紅,氣也不喘,壹...
壹節有趣的什麽課的作文400字壹堂有趣的作文課 陳世平 作文課上課了,徐老師面帶笑容地走進教室對我們說:“這節課我們不寫作文。
”作文課不寫作文?同學們壹個個睜大了眼睛。
徐老師看出了我們疑惑,說:“這節課我們猜謎語,半期考試剛過,大家輕松輕松。
”我頓時來了精神,心想,上課猜謎語,真爽!噢,教室裏有人叫,但立刻停住了。
猜謎語開始了,徐老師告訴我們:“這次猜的是字謎。
”然後轉過身,在黑板上邊寫邊讀:“上是山,下是山……”。
剛說到這兒,就有同學叫了起來:“是出字。
”徐老師盯了他們壹眼,繼續讀:“左是山,右是山,山重山,山咬山,不是山。
”這下那幾個同學都啞巴了,慚愧地低下頭,“字謎有妳想的那麽簡單嗎?笨蛋。
”我心裏暗暗地嘲笑他們。
不過我笑別人,但我也猜不出來。
因為上下左右都是山的字,我從來沒有見過。
可是徐老師說過,字謎的謎底全是我們認得的字。
那是什麽字呢?我搔著後腦勺,看了壹眼平時上課反映最敏捷的張漢忠,他正埋著頭查字典,看來,他也沒有猜出來。
別指望別人了,還是靠自己吧,我對自己說。
於是我拿起筆,在紙上勾了起來,壹個念頭在我腦裏浮現,上下左右全是豎寫的山的字我沒見過,但如果把壹些山倒過來橫起來看呢?就是呀,想到這裏,我把壹些山倒過來橫起來後,稍作點拼湊,有點像是個“田”字,再把它合緊點,不就是“山咬山,山重山”了嗎?對,是“田”字,我於是填上了“田”字。
接下來又是兩個字謎,第三個還好猜:“口木不是呆,莫把杏字猜,如若猜困字,不算是秀才。
”既然說了口不能在木的上面下面和外面,放左放右又不是字,不用說,只有放在中間,嘿,“束”字唄。
可是難猜的就是第二個字,什麽“何人離家出遠門……”又是什麽的,我讀了幾遍都沒法子,直到最後,徐老師說出了謎底,照著他的思路想壹下,嘿,就是它。
隨後,徐老師教我們壹些猜謎語的方法,又出了三個謎語給我們猜……可惜,快樂的時間總是不長,叮鈴鈴下課了,有趣的謎語課不知不覺中結束了。
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壹次有趣的實驗450字作文有趣的小實驗“叮零零”,上課 *** 壹響,老師滿面春風地走進教室.“同學們,蛋殼都帶來了嗎?”“帶來了!”我們異口同聲地回答.“但是蛋殼能做什麽啊?”“做不倒翁嗎?”我們竊竊私語.“今天,我們要用這兩個半個的蛋殼做壹個小實驗.做之前,請大家先猜猜,我用這支鉛筆朝著蛋殼垂直往下刺,看哪半個蛋殼先破呢?”“口朝下的會先破!”大多數男生手指著那半只蛋殼說著.“口朝上的先破!”我的同桌斬釘截鐵地說.很多女生都坐著,猶豫不決..“那好!下面我們就來做壹做,看看誰的答案才是正確的.”老師叫了壹名同學幫忙,他拿著鉛筆對準老師手上口朝上的蛋殼,手壹放,鉛筆落到了蛋殼上,蛋殼沒有破.第二次鉛筆壹落下,但是它落在了老師的手上,然後掉到地上,鉛筆芯斷了.老師又拿出了壹支鉛筆,這次她親自出馬,鉛筆落了剛兩下,口朝上的蛋殼就破了.接著,老師又拿著鉛筆對著口朝下的蛋殼刺去.“壹下,兩下,三下……”我們壹齊數著,但是這半個蛋殼就像是穿了盔甲壹樣,連刺了十幾下就是不破.“Yeah!我猜對了!”同桌高興得手舞足蹈.“好!下面我請同學們自己也做壹做,看看這是不是偶然現象.”“對,妳先別得意的太早!”我們可不服氣.我們自己做了這個小實驗以後,終於認識到同樣的兩個半個的蛋殼,用鉛筆垂直去刺,因為口朝下的蛋殼受力比較集中,所以比較容易被刺破;而口朝下的蛋殼受力分散,因此就不容易被刺破.難怪我們學校建築工地裏的工人叔叔們都戴著口朝下的安全帽,原來都是壹個道理啊!小小的實驗蘊含著大道理,這節課真是有意思啊!
壹堂有趣的課500字作文(五年級)小學六年裏,我有過無數節課,給我印象最深的是五年級的壹節語文課。
“鈴……”上課鈴響了,老師手抱壹個紙箱子走進教室。
把箱子放下後,老師對我們說:“呆會兒我們要做壹個遊戲,讓同學們上講臺背誦自己課外積累的好詞語,詞語可以是“AABB”式“AABC”式或“ABB”式。
我把全班同學的 把全班同學的名字都寫在小紙條上,放在這個箱子裏,抽到誰,誰就上來。
現在開始。
” 老師從箱子裏抽出壹張紙條,念道:“小東。
”小東馬上跑上講臺,背起他積累的詞語:圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰蒙蒙……背著背著,小東停住了,眼睛望著天花板,支支吾吾說不出來,原來他想不出還有什麽了。
老師讓他下去,繼續抽簽,這回抽到了小紅。
我心裏暗想:小紅學習成績很好,每次語文考試都名列前茅,肯定能背很多。
沒想到,小紅才說了不到二十個,就再也說不出來了。
這到底是這麽回事,小紅成績那麽好,怎麽回輸給小東呢? 老師笑著對我們說:“妳們壹定感到奇怪吧!小紅平時成績那麽好,怎麽會在這裏栽跟頭呢?其實,這就是我平時跟妳們說的課外積累的重要作用。
小紅只註重課本內容,而我們的單元試卷通常都是考課本裏的知識,所以她的成績才會那麽好;但是,她沒有在課外多積累,而這些詞語在課本中有又是沒有的,所以她就不行了。
今天之所以上這節課,就是要妳們明白課外積累的重要性,語文,死記硬背是不行的,要課本知識與課外知識相結合,靈活運用,才能學好語文。
妳們的優點就是課本知識記得牢,但這也是妳們最大的缺點,妳們大多數同學腦子裏都只有課本,因此靈活運用就遠遠不如別人了。
” 原來,課外積累有這麽大的作用,怪不得我寫作文是總是沒有詞語可用,就是因為我積累的詞語不夠啊!通過了這節課的學習,我明白了積累的重要性,在平時註意積累妙詞加句,寫作文是就“下筆如有神”了。
這節課,我壹輩子也不會忘。
六下記壹節有趣的綜合性學習課作文450字有人喜歡充滿知識的語文課,有人喜歡快樂又有趣的音樂課,有人喜歡能畫出壹幅幅圖畫的美術課可是我最喜歡那壹節科學課。
還記得那次科學課,科學伍老師微笑著走進教室,手裏拿著兩本書,老師對我們說:“這書可神奇了,是連在壹起的,妳們不可能把它分開。
”這時,我們班的大力士可不服了,大聲喊到:“我就不信分不開它。
”伍老師請他上來拉,他這角度拉不開,又換壹個角度拉,拉了半天可是,書還是紋絲不動。
下面的同學紛紛議論開了。
有的同學說:“這本書是不是特制的?”有的同學說:“這書壹定貼了雙面膠。
”有的同學說:“這書是壞的。
”壹個個問題從我腦海中冒出來。
有人建議:人多力量大,再多找幾個人壹起來拉,壹定拉的開。
伍老師請了幾個人高馬大的同學,妳這壹邊我這壹邊,同學們咬緊牙關,身子往後傾斜,成了“壹”字形,用力的拉著,面紅耳赤。
突然聽見‘‘啪’'的壹聲書殼面被他們給拉破了,大力士壹下子都摔倒了。
這下可摔得不輕啊。
有的摔個嘴啃地板、有的整個身子都倒在地上、還有的摔在別人身上。
同學們哈哈大笑,可是書還沒有來開,這下同學們灰心喪氣。
這是,科學老師拿起書問我們能分開嗎?下面有的同學叫道;‘‘能’'.老師讓壹為同學上來,他往書和書的縫隙之處,吹了壹口氣,用手把書抖壹抖,書神奇地分開了.這是伍老師笑瞇瞇地說 這是因為書和書有摩擦力,積少成多了就拉不開了.只要吹壹口七,書和書之間就有了空隙,才能分開. 這壹節課,深深地印在我的腦海中,我太喜歡了,從此愛上了這門課....
在所有的課程中,我最喜歡的科目是語文,因為語文老師上課特別有趣.那是兩撲前的事情了,但我還是記憶猶新,非常清楚.那是兩節語文連堂課,快上到第二節時,張老師發現我們都已經有點疲倦有點累了.這個時候,張老師像變魔術似的拿出了幾張卡片,對我們說要壹個好玩的遊戲.我們壹聽要玩遊戲,馬上都變得精神抖擻.張老師先給我們講了壹下遊戲規則,然後把寫著“主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語|”的卡片給了我們.我拿著是壹張寫著“定語”的卡片,我想了壹想便站到了“謂語”的前面.這時,全班同學哄堂大笑,我也莫名其妙地跟著同學們傻笑,但是不知道同學們笑的卻是我.張老師說:“定語應該在名詞的前面,起修飾或限制的作用.妳想想,在句子的成分中,名詞可以充當什麽成分呢?我又想了壹想,“定語”應該站在“主語”的前面.老師看了看滿意的朝我笑了笑表揚我學習的很好.“鈴、鈴、鈴”下課鈴響了.這節課,我們上的情緒很高,非常的高興.在快樂中掌握了許多的知識.給我印象最深刻的,是房校長和其它老師來我們班隨堂聽課.我們個個都全神貫註地聽張老師講課,極積極發方.整節課,教室裏書聲朗朗,就連校長也聽得十分認真,不時的點頭.這節課,上的真精彩!
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