作者:佚名時間:2010-6-2本文熱度:68年級:★★★學習內容以人教版第5冊第2-3頁1為例
教學目標
1，知識技能:
知道長度單位毫米，初步建立1mm的長度概念，知道1cm = 10mm。為了培養學生的估算意識，他們將用毫米來度量。
2.過程和方法:動手學習，獨立探索，小組合作。
3.情感、態度、價值觀:在實踐中，增強學生的合作交流意識，培養學生的觀察能力、動手操作能力和空間想象能力。
教學重點是建立1mm的長度概念。知道1 cm =10 mm。
教學的難點是掌握毫米的使用方法，根據幼兒的年齡特點建立1mm的長度概念。
教學準備課件，尺子，硬幣
教學過程
介紹復習舊知識的活動
(1)同學們，我們學了哪些長度單位？用手展示。
(2)我們尺子的單位是什麽？誰能說說如何用尺子測量物體的長度？
(3)分組作業，先估算數學書的長、寬、厚，然後測量並填表。(註:書的厚度應在裝訂邊測量。)
數學書測量數據表
測定值
測量值
長度
寬度
厚度
1，說說妳在測量中遇到了什麽困難，或者發現了什麽，用妳認為最好的方式表達測量值。
2.反饋信息:選擇幾組，反饋該組填寫的數據表。
第二，積極探索和學習新知識
(壹)、第壹毫米
老師:剛才我們在測量的時候，發現數學書的長寬都不是整厘米，厚度不到1厘米。怎麽才能準確的表達出來？今天我們要知道小於厘米的長度單位，叫做毫米。(板書題目)
(2)感知毫米
演示課件
讓學生在截取的1cm上尋找1mm，數出1cm中有()個正方形，即()毫米。
說出學生的名字在電腦上找，數壹數？
2.讓學生在尺子上任意選擇兩個相鄰的數字，即1 cm。中間有多少毫米？妳可以用筆尖指著數字。(學生自由人數)
集體交流，按交流找規律。
老師:妳發現了什麽？(學生:1厘米中的10毫米)
課件演示:1 cm =10 mm。
3.看壹看，畫壹幅畫
老師:妳能在尺子上找到20毫米嗎？
按名字看前面。
老師:妳還能在哪裏找到20毫米的？
學生在尺子上的不同區域找到20毫米，如4厘米到6厘米，8厘米到。
10厘米。
老師:妳能找到30 mm嗎？
按名字找
老師:很好！能不能畫壹個30 mm的線段？
學生在實物投影儀下畫畫，其余學生觀察畫作。師傅:請畫壹條35 mm長的線段。
學生畫完之後，互相檢查，選擇幾幅比較規範的畫進行展覽。
(3)、毫米的使用
1，說壹下，生活中有哪些物品壹般是以毫米為單位來計量的？請開始測量硬幣的厚度。
老師總結:當體積相對較短的物體的長度或者所需的量相對準確時，可以用毫米來度量。
2.再次測量，準確完整地填寫“數學書測量數據表”。
3.完成《P3並做》壹書，強調測量方法。並將結果重寫為以毫米為單位的單個數字。
4.展示課件並填空:在[]中填入適當的單位，在()中填入適當的數字。
壹本字典有70[]厚，也就是()厘米。
粉筆的長度是75[]，也就是()厘米()毫米。
玻璃5[]厚，教室10[]
三，課堂小結，拓展和延伸
1.妳在這節課上學到了什麽？妳收獲了什麽？妳能在生活中應用這些知識嗎？2.測量生活中的小物件，以毫米為單位記錄數據。