小升初語文的知識點是極度繁多的，對於小學生來說不得不提前備考。我在這裏整理了相關資料，希望能幫到您。
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壹、漢語拼音
1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j qx z c s zh chsh r y w
2、掌握24個韻母：
(1)單韻母：a o e i u ?
(2)復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie ?e
(3)鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。
前鼻音為：an en in un ?n
後鼻音為：ang eng ing ong
3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。
4、整體認讀音節16個：zi ci si zhi chi shi ri yiyu wu ye yueyin yun yuan ying
5、標調：a o e i u ?，標調時按順序，iu並列標在後，i上標調去掉點;? 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M
a b c d e f g h i j k l m
N O P Q R S T U V W X Y Z
n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後面時，音節的界限容易發生混淆，要用隔音符號(')隔開。如：海鷗hǎi 'ōu
二、查字典的方法
1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音節索引”中找出音序(D)，再查找音節(dǐn)及所對應的頁碼。
2、部首查字法。如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到(扌)，再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩余筆畫數(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。
3、數筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”，在“難檢字索引”中查(1)畫。
三、理解詞語
1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、聯系上下文來理解。如《養花》壹文，從“到院子裏看花?回屋工作?再出去?再回屋”，就可以猜出“循環”是“不斷重復”的意思。
四、詞的感情色彩
1.褒義詞：形容好的，如“頑強”;
2.貶義詞：形容不好的，如“頑固”;
3.中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。
五、選詞填空
先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區別，然後聯系所給的句子進行判斷選填。
如：正確 準確
1、勘測地形必須十分(準確)，不能有半點馬虎。
2、這個意見提得非常(正確)，我應該接受。
六、常用關聯詞使用列舉。
1、她(既)是個三好學生，(又)是個優秀隊幹部。
2、他(壹邊)聽音樂，(壹邊)畫畫。
3、(因為)今天是六壹節，(所以)不用上學。
4、武松(不但)勇敢，(而且)非常機智。
5、小明(不僅)學習刻苦，(還)是個樂於助人的好學生。
6、(只有)敢於向困難挑戰的人，(才)能取得非凡的成功。
7、(只要)妳肯去鉆研，(就)壹定能克服這個困難。
8、(無論)刮風下雨，我(都)按時到校。
9、(雖然)今天放假，(但是)小花還是呆在家裏認真學習。
10、(如果)明天天氣好，我們(就)去爬山。
11、(即使)妳這次數學考了滿分，(也)不能驕傲。
12、凡卡心想：(與其)在城裏受罪，(不如)回鄉下爺爺那裏。
13、劉胡蘭(寧可)犧牲自己，(也不)向敵人屈服。
14、這道題(不是)妳做對了，(而是)我做對了。
15、他(壹)讀起書來(就)廢寢忘食。
七、變換句式
1、“把”字句或“被”字句。改寫時可這樣思考：什麽“把”什麽怎麽樣;什麽“被”什麽怎麽樣。註意：不能改變句子的意思。如：我打死了壹只老鼠。應改為：我把壹只老鼠打死了。不能改為：壹只老鼠把我打死了。
2、轉述：把壹句話通過妳的口轉告給別人。改寫時註意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，妳在這裏好好練習。”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裏好好練習。
3、陳述句和反問句：
轉換特點：
陳述句 反問句
(肯定)------ (否定)
(否定)------ (肯定)
如：馬跑得越快，離楚國就越遠。
馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎?
4、陳述句改為反問句的方法。
a、將肯定句中的肯定詞(是、能、會等)改為否定詞(不是、不能、不會等)。
b、將否定句中的否定詞(不是、不能、不會等)改為肯定詞(是、能、會等)。
c、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎麽、難道、豈”等反問語氣詞。
d、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。
如：雷鋒叔叔是我們學習的榜樣。在改反問句時，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學習的榜樣嗎?
又如：我們不能浪費時間。在改反問句時，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎麽”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎麽能浪費時間呢?
5、肯定句和否定句。
如：(“肯定句”改為“否定句”)
街上的人很多。? 街上的人真不少。
將肯定句改為否定句，壹定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然後將“不”“沒有”後面的詞換成反義詞。
6、雙重否定句和肯定句的轉換。
(1)雙重否定句改為肯定句。
方法：雙重否定句表達肯定的意思。改寫成肯定句時，要註意這些雙重否定詞的細微差別。如：“不得不”帶有“無奈、勉強、不情願”等語義，改寫成肯定句時，通常加上“只能”或“只好”等詞。而“不能不”“不要不”“非?不可”等語氣強烈，改寫時可以加上“必須”“肯定”或“當然”等詞。
(2)肯定句改為雙重否定句。
方法：肯定句改為雙重否定句：則要在關鍵詞前加上兩個連用的否定詞，如“沒有?不”、“不得不”、“不?不”、“不能不”、“不是不”、“不會不”、“不要不”、“沒有壹個不”、“非?不可”等重否定詞。
例：a、他們壹家三口被生活所迫，只好給地主打長活。
雙重否定：他們壹家三口被生活所迫，不得不給地主打長活。
b、我班被評為先進集體，全班同學都感到自豪。
雙重否定：我班被評為先進集體，全班同學沒有壹個不感到自豪。
八、擴句和縮句
1、擴句：首先找出句子的主幹詞，再在主幹詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。
2、縮句：首先把句子分成“誰”“做什麽”或“什麽”“怎麽樣”兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。
九、修改病句
1、成分殘缺。
如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。
這句可改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。
2、用詞不當。
如：我的書包裏還缺乏壹個像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。
3、搭配不當。
如：他穿著壹件灰大衣和壹頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著壹件灰大衣和(戴著)壹頂紅帽子。
4、詞序顛倒。
如：打乒乓球對我是很感興趣的。
應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。
5、前後矛盾。
如：油菜地裏壹片金黃的菜花，五彩繽紛。
“壹片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。
6、重復啰嗦。
如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。
“成績最優秀”和“功課最好”意思重復，這裏只需保留其中壹個。
7、不合邏輯，不合事理。
如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。
“霞光”稍縱即逝，持續兩個小時是不符合現實的。應把“霞光”改為“陽光”。
十、認識修飾句子的方法
1、比喻。常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞。
如：我們是祖國的花朵。
比喻句的特點是：本體和喻體有些相似，並且本體和喻體是不同類的。有比喻詞的句子不壹定就是比喻句，如：小花長得好像她媽媽。( X )
2、擬人。把物當作人來寫，使物像人壹樣。
如：青蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動物。
3、誇張。故意對事物進行誇大或縮小地描述。
如：(誇大)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房裏，他照樣鍛煉。
4、排比。把意思相聯、結構相同或相近、字數大體相等、語氣壹致的三個或三個以上的句子排列在壹起。
如：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，傳到長城內外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國的人民心壹齊歡躍起來。
5、設問。自問自答。
如：海底是否沒有壹點兒聲音呢?不是的。
6、反問。無疑而問，問而不答，答案暗含在問話中。
如：毒刑拷打算得了什麽?
7、疑問。提出問題。
如：今天妳去圖書館看書嗎?
十壹、掌握部分標點符號的用法
1、句號(。)：陳述句的末尾停頓用句號。如：請妳稍等壹下。
2、問號(?)：問句末尾的停頓。
3、感嘆號(!)：感嘆句末尾的停頓。如：這兒風景真美啊!
4、逗號(，)：壹句話中間的壹般性停頓。如：他來了，又走了。
5、分號(;)：壹個句子中，並列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水，極輕快地上來壹串水泡;有的像壹串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上來壹個大水泡。
6、頓號(、)：句子中並列關系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。
7、冒號(：)：表示提示性話語之後的停頓，提起下文，表示後面還有話要引起註意。如：她說：“我明白了。”
8、引號(雙引號“ ” 單引號 )
引號的三種用法：
1)表示直接引用，引用別人的話或書刊等的話。如：她說：“我明白了。”或：樓的前面掛著“鎮隆中心小學”的牌子。
2)表示強調，引起註意。如：設計了壹種“人”字形線路。
3)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。
註：引號裏還要用引號時，外面壹層用雙引號，裏面壹層用單引號。如：他問老師：“老師，?置之不理?的?理?字是什麽意思?”
9、省略號(?)：省略號有三種用法：
1)表示引文內容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉?別等他們醒來”這壹段，心裏很感動。
2)表示例舉事物的省略。如：動物園裏有白熊、大象、猴子?
3)表示話沒說完。如：指導員傷心地說：“我沒有把妳們照顧好，妳們都瘦得?”
4)表示聲音斷斷續續。如：“我嘛?縫縫補補?風吼得這麽兇，真叫人害怕。”