篇壹
壹、教學目標：
1、正確認讀本課的六個生字，能正確認讀由這些生字組成的詞語。會寫生字
2、理解課文內容，從小達爾文敢於大膽想象，並且敢於實踐的做法中受到啟迪，學習敢想、敢幹、敢於探索的精神。
3、正確流利有感情地朗讀課文
二、重點、難點
讀課文了解達爾文是壹個敢想敢說敢作的孩子學習他敢想、敢幹、敢於探索的精神。
三、課前準備：搜集有關達爾文的資料
四、教學過程：
第壹課時
（壹）導入新課:
伴隨著報春花的綻放，我們看到的是充滿奇思妙想的小達爾文帶給人們的驚奇：達爾文是英國壹位的生物學家，他寫了壹本非常有名的書叫《物種起源》，在全世界廣泛流傳，被譯成許多國家的文字。他取得了這麽大的成就和他從小就是壹個敢想、敢說、敢做的孩子是分不開的。今天我們壹同學習壹篇寫達爾文小時候的故事的課文：《會變色的報春花》。
（設計意圖：既讓孩子們了解達爾文，又調動起孩子們學習新課的欲望。）
（二）初讀課文，自學生字。
1、自由讀課文。出示幻燈片（我能行）：
（1）遇到不認識的字查字典或請教同學和老師，多讀幾遍。
（2）用最拿手的好辦法認識新字朋友
（3）把自己認字的好方法告訴小夥伴，對的，誇誇他，錯的，幫幫他
2、自學反饋：
1）出示詞語：整理、賜、顏色、自信、釣魚、恭恭敬敬、紅艷艷。
2）查字典理解：壹簇簇、怒放
3）照樣子，再說幾個詞。例：紅艷艷
4）比壹比，組成詞語：
止（）釣（）埋（）折（）
正（）鉤（）理（）拆（）
3、檢查預習效果：
自讀課文，標出自然段，想壹想課文寫了小達爾文壹件什麽事？（小達爾文把白色的報春花變成了紅色，這原本是不可能的事，小達爾文卻做到了。）
（設計意圖：掃除字詞障礙，為進壹步學習課文作鋪墊。）
三課後練習：
1、組詞：
簇（）怒（）按（）噴（）
族（）努（）安（）憤（）
澆（）料（）釣（）睜（）
燒（）科（）鉤（）爭（）
2、照樣子，寫詞語：氣喘籲籲恭恭敬敬紅艷艷
3、照樣子，把句子寫具體。例：父親喜愛花草。達爾文的父親十分喜愛花草。
（1）達爾文獻上報春花。（2）春花怒放了。（3）雲霞飄蕩
4、朗讀課文。
（設計意圖：加強對字詞等基礎知識的練習。）
第二課時
（壹）交流，引入新課。
1、介紹妳所知道的達爾文。
2、同學們介紹得真不錯，達爾文是英國的生物學家，他小時侯就敢想、敢說、敢做。在他家的花園裏，種著壹種花，名叫報春花，壹到春天，壹簇簇白色的、黃色的花開放得可美啦！可達爾文偏偏要讓這花增加壹種顏色，紅色的，這是怎麽壹回事呢？今天，我們就壹起學習第16課，齊讀課題。
（設計意圖：緊密聯系學生自身的知識積累引入新課，激發興趣、並為進壹步認識達爾文做鋪墊。通過搜集、整理、交流資料，提高學生搜集、處理信息的能力，又為後面進壹步理解課文做知識鋪墊。）
3、過渡：不單是在達爾文家的花園裏，就是在整個英國，報春花也是找不到紅色的，達爾文的想法會不會成真呢？請帶著問題讀課文。
（設計意圖：鼓勵學生帶著問題讀課文，培養邊讀邊思的好習慣。）
（二）自由讀課文。要求：讀準字音，讀通句
（三、）細讀課文，讀中感悟。
1、達爾文的想法成真了嗎？真是個敢想、敢說、敢做的好孩子。下面，請大家默讀課文，邊讀邊想：什麽地方可看出達爾文從小就是個敢想、敢說、敢做的好孩子，並用“————”劃出有關句子。
2、交流有關句子。
3、隨機指導朗讀。
4、對於達爾文的所說、所為，他的爸爸是什麽反映？用“～～～～”劃出有關句子。爸爸的話是什麽意思？
5、交流有關句子，隨機指導朗讀。
6、多種形式練習朗讀。提示：註意不同人物，前後不同語氣的變化。
（1）同桌練習對話朗讀。（2）分角色朗讀課文。（3）指名表演課文內容。
（設計意圖：教師從學生情感角度出發，引領學生真正讓心靈走進文本，投入情感、與學習內容產生親和。學生從整體感受出發，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發展語感。）
五總結課文，拓展延伸。
1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2、閱讀有關達爾文的其它故事。
妳又有哪些奇思妙想呢？回家也試壹試、做壹做。準備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。
（設計意圖：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，豐富語言積累，發展語感。開展豐富的語文實踐活動，激發學生學習語文的興趣，同時教學生如何思考。）
六、板書設計：
會變色的報春花
敢想要是
達爾文敢說壹定能
敢做
篇二
壹、教學目標：
1、積累詞語；理解詞語在上下文中的含義和作用。
2、培養朗誦能力，能口頭敘述這篇文章。
3、揣摩欣賞文中的詞句。
4.熟書讀課文，理解課文內容。
5.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每壹句話，提高學生閱讀能力。
6.學會新的句型。
7.正確，流利，有感情地朗讀課文。
8.能分析文章的結構，概括課文的主要內容。
二、過程與方法目標：
訓練朗讀，培養學生品味、欣賞語言的能力，體會作者的思想感情。
三、情感態度與價值觀目標：
體會那個打不碎的玻璃到底怎樣壹個玻璃找出它那與眾不同的地方。
四、能力訓練點：
1.運用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每壹句話，理解課文內容，提高學生閱讀能力。
2.利用課文材料聯系生活實際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實交際能力。
五、教學重點：
誦讀；結合語境，揣摩詞、句的含義及表達效果，體會語言表達的技巧。
教學難點：理解課文的內容流利的回答問題。
六、教學方法：
誦讀教學法、點撥法、課堂討論、評述法第壹課時檢查詞語的預習情況
學習目標：
1自學本課29個詞語，掌握新詞語的讀音，意義和用法，重點詞語達到會念，會寫，完全理解，會用。
2通過自學和小組中討論學習掌握重點詞語，通過課文學習識讀新詞和漢字。
3獲得新的詞語學習方式。
4能夠結合實際，用新詞表達意思，學習生字的分析，掌握意義。
教學重難點：
1.詞語的正確運用。
2.能聯系生活實際，正確交際。
前提測評：請兩位學生上黑板做題.(做紙條上的題)在2導入新課：自然界的色彩多種多樣。每種生物都有美麗無比的容貌，在妳欣賞、贊美它們的同時，有沒有想過改變壹下它們原來的顏色?有個愛動腦筋的小男孩想到了，並且做到了：妳想知道他是誰。他是怎樣做的嗎?本文會告訴妳答案的。
德育滲透點:學會從平常的事情中發現新問題,新規律,特別是在學習自然科學時更需要這種精神.
教學過程：
（壹）復習舊課；
（二）檢查詞語預習
本課的詞語比較多，要分清重點掌握和壹般掌握，保證重點詞語的理解運用。壹般詞語則通過課文的學習逐漸識讀理解
1每個人在小組中匯報詞語預習情況。
①讀準每壹個詞語。
②能弄清每壹個詞語的意思。
③運用重點詞語造句。
2清理出不理解的詞語，提出需要幫助的內容。
3小組互相交流，互相幫助，討論解決疑難詞語。
重點詞語解釋:
1．幼稚(形)——頭腦簡單，缺乏經驗。
2．冒尖(動)——剛露出葉片。
3．為所欲為(組)——想幹什麽就幹什麽.
4.恭敬(形)——十分尊敬；嚴肅有禮貌。
5.果真(形)——真的，確實.
6.拔(動)——拉；拉出，連根拽出。
詞語例釋：
1．精心(形)特別用心，專心用力。精心培育精心照顧非常精心不太精心
2．制止(動)強迫使停止，不允許繼續行動。
(1)我們應該制止不法行為.
(2)父親嚴厲地制止了兒子的粗暴行為。
3．糊塗(形)不明事理；對事物的認識模糊或混亂；內容混亂的。太糊塗壹點兒也不糊塗很糊塗糊塗的人
(1)妳越解釋，我越糊塗。
(2)人年紀大了以後，難免會有些糊塗。
4，滿(副)十分；完全。滿不在乎滿有把握．
(1)我滿以為他會因此感謝我的，誰知道會這樣。
(2)大家的積極性滿高的。
5．鬧(動)搞，弄；發生(病、災)。口語詞.鬧革命鬧生產鬧清楚鬧病鬧水災在
3(1)今年南方鬧冰雪災害，損失可大了。
(2)妹妹鬧得壹家人都不安寧。
（三）檢查的步驟：
1．聽寫詞語或讓學生朗讀詞語。
2．做練習壹至五。
3．用提示中壹、二，三，四的詞語造句。
（四）全班交流解決疑難詞語：
（1）各小組匯報詞語學習情況，提出未解決的疑難詞語。
（2）在老師的引導下，全班同學壹起解決疑難詞語。
能力測評：
壹、組成詞組柔軟（）精神（）鬧（）
二、組詞糊（）制（）舉（）果（）精（）冒（）水（）舒（）
小結：這壹節課我們學習了詞語，學到了許多新詞語，希望大家認真做好筆記，要求大家會讀、會寫、理解詞的意思、會造句。另外，把課文認真讀壹讀，看壹看詞語在課文中是怎樣運用的。
作業：
1.熟讀詞語，加深理解。
2.抄寫詞語。
3.認真預習課文。
篇三教學目標：
知識與技能
1、準確認讀“怒、拔、賜”等6個生字，並能正確、美觀地書寫“達、冒、握”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
過程與方法
1、在認讀課文中鍛煉學生迅速總攬大意的能力。
2、學生從整體感受出發，抓住感受點品詞析句，讀中感悟、反復品味，從而享受語言的熏染、習得語言、發展語感。
情感、態度與價值觀
教會學生善於發現問題，敢於提出問題，學會求真。課前準備：搜集有關達爾文的資料、怒放的鮮花圖片等。
教學過程：
壹、激趣引入
1、師：同學們，《達爾文和小松鼠》的故事，還記得嗎？故事中的小達爾文是個什麽樣的孩子？
學生暢談
2、“課前妳還搜集了達爾文的資料，又了解到什麽？”學生據資料自由匯報。
3、“今天，老師又帶來壹個達爾文小時候的故事，想讀嗎？”
教師板書課題
二、初讀課文
1、“課文講了達爾文的什麽事呢？”學生帶著問題自由讀課文，遇到不認識的字想辦法認會它。
2、全班交流“課文講了達爾文的什麽事？”
3、檢查學生讀文情況。
4、出示本課生詞：怒放、拔掉、賜給、恭恭敬敬、獻上、口吻、冒尖、滿有把握、幼稚、激動……（組織學生自讀、個別讀、開火車讀，）
5、哪個詞語不明白，學生提出來問壹問。
三、理解課文
1、學生再讀課文，邊讀邊想，“讀完課文後，有什麽感受？”（教師隨機追問，從哪裏體會到，順勢指導朗讀，反復品味。）
2、分角色朗讀課文，回歸整體。
3、教師總結全文。
四、拓展延伸
1、將本課中喜歡的好詞佳句積累到小本本上。
2、閱讀有關達爾文的其它故事。
3、妳又有哪些奇思妙想呢？回家也試壹試、做壹做。準備參加“我的奇思妙想”交流、展示會。
五、指導書寫