在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是壹個讓許多人都頭痛的問題，下面是我為大家整理的難忘的壹節課六年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
難忘的壹節課六年級作文1童年，是很多人懷念的壹個時光。童年，說白了就是小的時候，小的時候，我們可以無憂無慮地玩，傻傻地笑，那時，我們可以很天真地問爸爸：“窗戶上的玻璃是不是冰糖做的？”那時，我們可以很幼稚地問媽媽：“電視裏的叔叔拿的話筒是不是冰淇淋做的？”童年，多麽天真無邪的時光啊，可任何人，都不可能回到童年。
記得六歲的夏天，表哥來我們家裏，表哥是出了名的淘氣包，什麽東西到了他的手裏，都能成為好玩的，在大人看來，表哥是淘氣包，可在我們眼裏看來，表哥可是我們崇拜的偶像！壹天，我們都在房間裏舔著冰棍，看著電視，享受著風扇帶來的涼爽。表哥卻突然大喊起來：“無聊的電視劇，無聊死了！”“那妳想玩什麽？”姐姐問他，“哈哈，妳們絕對沒玩過的！要不要試壹試？”表哥卻賣起關子來，“沒玩過的？好啊！”姐姐好奇地叫到，“我也要！”我跟著起哄起來，“走！”表哥關掉了電視機。
我們來到田野附近的壹個小池塘裏，原來，表哥說的沒玩過的就是捉泥鰍啊！“小魚小魚！”我驚奇地叫道，“這不是小魚，是泥鰍！”表哥解釋道，“泥鰍？好吃的嗎？”六歲的我眼裏只有好吃的，“可以吃，但是妳敢吃嗎？”姐姐望著泥鰍黏糊糊的身體，“女孩子就是膽小！”表哥不屑道，“妳……我們才不膽小呢！我們才不怕！”姐姐不服道，“對！”我也大嚷起來，“那，就捉泥鰍吧！”表哥將兩個桶放在地上，“我們來比賽誰捉的比較多，妳和小玥壹起，我壹個人挑戰妳們兩個！”表哥對姐姐說，“好！”姐姐自信地叫道。
開始捉泥鰍了，我站在池塘裏，深深的淤泥使我的腳挪不開，“我走不動啦！”我求救道，表哥教我慢慢挪開腳，我才能在池塘裏走動。壹條泥鰍遊來，我立馬用手撈起來，泥鰍卻遊走了，六歲的我耐心很大，壹條遊走了，就再捉。我聽姐姐的，將壹塊牛肉幹咬了壹小塊，放在池塘裏，靜靜等待，果然，壹條泥鰍遊來吃牛肉幹，我屏住氣息，慢慢地捏起泥鰍，高興地叫起來：“我捉到啦！”“快點把它放在桶裏！”姐姐囑咐道，“哦！”我急忙將泥鰍放進桶裏。我又用同樣的方法捉到了好多泥鰍，比賽結束後，是哥哥贏了，但是我們毫不泄氣，抱著下次努力的心態回家。
童年，令人回味無窮。
難忘的壹節課六年級作文2小學是我人生的壹個轉折點。現在的我，已是六年級的學生了，也即將要離開親愛的母校，還真有些舍不得。在這短短的六年裏，我從無知到懂事，都離不開老師的功勞！記得四年級的時候，我們上《圓明園的毀滅》那壹課，至今我都記憶猶新，回味無窮！
鈴鈴鈴上課的鈴聲響了，哦！終於上課了！但真是奇怪了，其他班的同學都在靜靜地等待著老師來上課，而我們班拉了鈴還是熱鬧非凡，像炸開了鍋壹樣，還真實獨特！回頭壹看，黃老師正拿著語文書神采奕奕的朝教室走來。頓時，教室裏鴉雀無聲了，同學們坐地端端正正。好，請孩子們翻開語文書110頁，這溫柔的聲音，這親切的話語，讓我們壹下子進入了學習的狀態，這正是黃老師說的！我們迅速翻開書，正是21課《圓明園的毀滅》。黃老師首先為我們範讀了壹遍，讀前面的壹些段落時，黃老師對祖國的自豪感油然而生，語氣很有力度；但當讀到1860年10月6日，英、法聯軍侵入北京，闖進圓明園，當知道他們掠奪大量的瑰寶、銷毀罪證、三千多名侵略軍無情地放火燒毀圓明園整整三天輝煌的圓明園就在那短短的時間裏化為灰燼1我們心中的憤怒和仇恨更是不言而喻，黃老師不禁潸然淚下，眼圈紅紅的，聲音仿佛有些沙啞，但我們仍然聽的出她對英、法聯軍的無比憎恨，無比的心酸。在黃老師的朗讀下，我們也被深深地感染了，淚水在眼睛裏到轉快要流下來了我在想：難道他們的字典裏就沒有‘和平’二字嗎難道‘地位’和‘強權’在他們的心中就那麽重要嗎我真的發自內心的感到困惑不解，我是多麽想揭開我心中的這個謎啊！在黃老師的帶領下，40分鐘很快就結束了。鈴鈴聲又壹次的響了起來中午放學，走在回家的路上，我的心仍然久久無法平靜下來
雖然這已經是很就以前的事了，也許在有的同學的'腦海裏早已退色，但，時至今日，我仍忘不了這壹節課，它將永遠留在我的記憶深處
難忘的壹節課六年級作文3在上個星期四,我們班的朱老師選了五十名優秀學生在階梯教室上品德公開課。
上課前我們背著書包，戴上紅領巾，排著整齊的隊伍走近階梯教室。呀！階梯教室聽課的老師可真不少，我心想：我可要好好表現，我們依次入座，看見歐陽老師忙碌著。老師領著大家唱著“春天在哪裏”等待著上課。
老師在電腦上播放20xx年春節晚會上獲得大獎地舞蹈“千手觀音”壹群群舞蹈演員婀娜多姿吸引了我們。老師問我們“這是壹群什麽人？”大聲齊聲回答：“聾啞人。”老師告訴我們：“我們今天學習走近殘疾人。”老師讓我們做了壹個小遊戲，將品德課本放進書包，然後不能用手把品德課本從書包裏拿出來。大家笨拙的用嘴巴把品德書從書包裏叨了出來。通過這個遊戲讓我明白了，殘疾人在生活上的不便。老師又讓我們展示自己，搜集的有關殘疾人的故事。同學們勇躍舉手，程健同學為大家講解了壹個有關殘疾人自強不息的故事。
聽著他流利的講解，真是讓我觸景生情，不由自主地想著。那些殘疾人在生活中的萬般不便，用自己的聰明才智和堅強的意誌克服了種種困難，更讓我不敢相信的是：我們的殘疾兒童朋友，他們從小就這樣面對艱難的生活。同是壹片藍天下，我們太幸福了，有壹個完美健康的身體，而他們卻太不幸了，我默默地想著。這時，教室裏響起了壹陣陣熱烈的掌聲，講演結束了。這掌聲不就是對殘疾人的充分肯定嗎？同學們讓我們攜手並肩與殘疾兒童心連心，手拉手壹起度過美好的童年。歐陽老師教起了我們“請讓我來幫助妳”的啞語手勢。老師教導我們生活中遇到殘疾人應主動伸出的愛的雙手幫幫他們。我太感動了，我堅信，我壹定會做到。
啊！難忘的壹節課，讓我了解了殘疾人，妳們真偉大！有著堅強的意誌，自強不息的精神。讓明白了：妳們同樣是社會的壹部分，同樣也需要我們的關心、關愛。伸出我們愛的雙手吧！為他們創造壹個完美的春天！
難忘的壹節課六年級作文4星期三下午我們跳繩比賽結束，回到教室，看到教室外面站著兩位陌生的人：壹位是高個子叔叔，壹位是戴眼鏡的阿姨。過了壹會兒，他們把頭探進來問我們：”妳們老師在不在？“我們七嘴八舌地說 ：”不在。“他們點點頭，出去了。這時，機靈的黃煜旸告訴郅老師，教室外面有兩位陌生的人。郅老師趕緊過去，給教室外面的叔叔，阿姨談了壹會兒，就帶著叔叔、阿姨進來了。那位叔叔介紹自己 ：”妳們好，我是五小的老師，我姓張。我聽別的老師說妳們班上公開課表現好，我不相信，明天我要考驗妳們壹下。“郅老師微笑著說：”同學們，妳們有沒有信心上好這節課？“我們異口同聲說： ”有！“
這時，楊老師來到我們教師，對我們說：”同學們，妳們的紀律非常好，最讓我擔心的是妳們發言不積極，聲音不洪亮，而且明天是全油田的數學老師都在聽課，妳們壹定要改正呀！“聽了楊老師的話 ，我們點點頭楊老師也對我們笑了笑，就走出去了。
第二天上午第三節課，張老師帶我們到階梯教室上課。走進教室，我壹看，哇，聽課的老師好多呀！我的心怦怦直跳。
還沒上課的時候，張老師領我們做了壹個輕松娛樂的小遊戲，我的心情慢慢地平靜下來了。上課了，張老師開始講課。這節課上的是《連續進位乘法》。
老師提問了好多問題，很多同學都回答了出來。但是讓我印象最深，最有意思的是員家泰發言：張老師問同學們：”誰知道18＊3＝幾？“許多同學都舉手了，老師叫了員家泰回答，員家泰說：”18＊3＝45 。“張老師笑著說：”誰來改正？“員家泰這才意識到自己算錯了，連忙站起來說：”18＊3＝54。“同學們和聽課的老師都笑了，這笑表達了大家為員家泰知錯就改感到高興。
老師提問的時候，同學們都舉手了。我也毫不示弱，頻頻舉手。終於，在老師提問”王老師買了多少本連環畫有幾種算法“的時候，我第壹個舉手，老師讓我發言，我利索地說：”可以用18＋18＋18＝24這 種方法來算。“張老師向我點點頭，繼續上課……
不知不覺中，就響起了悅耳的下課鈴，我們排著整齊的隊走出階梯教室。我們在人群中尋找楊老師，突然，我看見楊老師對我們微笑著點頭，我懸著的壹顆心終於落地了。
這真是壹節難忘的數學課呀！
難忘的壹節課六年級作文5
五年來，老師給我們上的課已經數不清了。每壹節課都會讓我們獲得啟示。最難忘的還要數三年級武老師給我們上的壹節思維拓展課。
那天下午是兩節作文課，我們坐在座位上認真的看書。武老師神秘地走上講臺，臉上露出‘“詭異”的笑容。武老師在黑板上認真迅速地畫下了四個圖形，我們仔細壹看，噢，原來是圓形、三角形、半 圓形和公月形。哎，老師畫這個幹什麽？不是作文課嗎？我百思不得其解，同學們也議論紛紛：“這些圖形像什麽？這些圖形幹什麽用？
武老師微微壹笑，和藹的說：”同學們，大家看四個圖形，妳們能找出與其他三個不同的圖形嗎？“作文課問這個幹什麽？武老師的葫蘆裏賣的什麽藥呀？
這時，有的同學托著腮，在靜靜地思考；有的同學坐得很端正，手舉得低低的，似乎還猶豫不決；還有的同學怕老師看不見自己，把手舉得要沖破房頂······我認為三角形與其他圖形不壹樣，因為 其他圖形有弧線，三角形沒弧線。我也怕老師看不見我，而失去了回答問題的機會，不由自主地把手高高地舉起。
武老師第壹個叫了我，我立刻站起來回答：”我認為三角形跟其他圖形不壹樣，其他圖形有弧線，而三角形沒有弧線。“武老師表揚了我，說我積極思考。我喜滋滋的回到座位上，心裏像吃了蜜壹樣甜 。有些同學發出了”呀“的聲音，埋怨我搶了他們的臺詞，垂頭喪氣的坐下了。
老師又叫了平時不怎麽愛發言的李琪回答問題，他猛的站起來，拉拉衣服說：”我認為圓形跟其他圖形不壹樣，圓形沒有角，其他圖形有角。“我壹拍腦門，就是，為什麽我就沒想到呢？李琪真聰明！ 武老師又叫了博覽群書的徐博文，他平靜的站起來，推推眼鏡回答到：”我覺得公月形跟圓、三角、半圓形不壹樣，因為公月形凹進去了壹塊，其他圖形沒有凹進去的壹塊。“武老師向他伸出大拇指， ”真棒！“我也大吃壹驚，徐博文能從另壹方面去思考，我真佩服他。同學們妳壹言我壹語，積極參與，班級氣氛異常活躍。
雖然這只是短短的壹堂課，卻讓我明白了：學習做事要開闊思維，從不同的角度看問題。
難忘的壹節課六年級作文6
從小至今，我不知上了有多少節課。但是最令我難忘，令我記憶猶新的，莫非是那壹節使我內疚萬分的語文課。
我仍記著，那節課是在四年級馬老師教我們時上的。
那節課我們正在學習《只有壹個地球》壹文。也不知怎麽的，我忽然被窗外的”美麗景色“所深深地吸引住了。我呆呆地望著窗外，心思根本沒有放在學習文章上面。馬老師所說的壹大堆話只記 住了那麽壹丁點兒。重要的沒聽進去幾個。
過了壹會兒，文章學完了。馬老師開始提問課後題了。
我可真倒黴！馬老師剛好讓我來回答課後題。
當馬老師將我叫起來那壹剎那，我驚呆了，兩眼發直。
馬老師問我的，正是剛剛講的。由於我走了神，剛剛就沒有聽老師的講解。自然這題對我來說根本就是天書！我將這道題看了壹遍又壹遍。可無論如何我也弄不明白。我意識到這下可慘了，早知 現在何必當初！真是後悔！如果剛才那壹刻不走神該有多好啊！不過總不能傻站著吧！於是，我緊張地語無倫次地說了壹大堆廢話：”這道題，那個是……就是……“我的上手可以用”揮汗如雨“壹次 來形容。天啊！這下可倒大黴了！頓時，我感到臉壹下子紅了起來。全部血液直沖腦袋。我羞愧地低下了頭。
這時候，全班同學幾乎都把手高高舉起，等待馬老師讓他們回答問題。
雖然，大家並沒有嘲笑我，但是看著同學們舉得高高的手，覺得對我本身就是壹種極大的侮辱。我恨不得找個地縫鉆進去，頭低的更低了。
馬老師見了，立刻讓我坐下。
我立馬坐下來，趴在桌子上，幾乎就要哭出來了。
聽著那壹聲聲：”老師，我來回答。“哭的欲望更大了。真後悔！當時我怎麽能走神呢？怎麽能不會回答如此簡單的問題呢？眼淚頓時忍不住湧了出來……
這壹節語文課是有始以來最使我內疚的壹次。這壹次最令我難忘。
這節課告誡我，上課壹定要專心聽講，不要上課發呆、走神。上課走神害死人啊！
難忘的壹節課六年級作文7回憶小學生活，壹件件往事浮現在腦海。難忘的小學生活總會有些難忘的事。回想，仿佛又來到了從前。
那是個陽光明媚的早晨，伴著《小小少年》那首歌，我邁著愉悅的步伐來到了座位，這第壹節課便是我最喜歡的語文課。只見壹位看上去已經年老的教師，邁著輕快的步伐走上了講臺，用她那和藹的聲音說道：“同學們，今天又是美好的壹天，我們將帶著好奇的心情去上壹節全新的課程，好嗎？”同學們異口同聲的說：“好。”不知過了多久，還沈浸於老師講課情景中的我突然被點名，這讓我十分意外，小小的我，竟不知所措：“老師是點我了嗎？”我東瞧西望，“這是真的嗎？”只見同桌點點頭，用她那娘胎娘氣的聲音說：“嗯，讓妳教我們識字哩。”可當我看到同學們不敢相信的樣子，聽到那不服氣的語氣時，我有些猶豫，大概是因為我和他們入學的時間不同就瞧不起我吧。當老師又說了壹次：“讓我們請這位同學當壹次大家的小老師，可以嗎？同學們。”剛開始只聽見我的好夥伴在那兒爭相恐後的說好，慢慢的大家也都拍手叫好。講完生字後，讓我難忘的是老師那堅定的眼神，她鼓勵我：“孩子，很不錯，要繼續努力，相信自己，可以的！”接著又送我壹朵小紅花，表示再接再厲，給了我信心和勇氣。
老師這種新穎的教學方法，讓更多的同學認識了我，他們又因此喜歡與我壹起識字，學習。並每天形影不離的走在壹起。
這節課讓年少無知的我從小樹立了人生目標，樹立了遠大誌向，為我今後的道路打下壹層牢固的基礎，指引我前進，走向光明大道。
難忘的壹節課六年級作文820xx年上半年期末考試的時候，壹想起李老師懷孕的消息，我就心煩意亂：她不會繼續教我們了？看著李老師那壹天天漸漸變大的肚子，心裏老不是滋味，總有點難受。作息時間亂作壹團，寫作業時心不在焉，滿腦子都是對新老師的想象與李老師以前和我們發生的點點滴滴。
期末考試後，她親口和大家說：“同學們，老師下個學期不能繼續陪伴大家走過這剩下的壹年了。”講臺底下壹片嘩然，頓時，議論聲四起，教室裏的討論聲持續了好壹陣時間，老師也沒有像以前那樣，立刻制止我們說話，只是等我們討論完，過了好久，教室裏終於安靜了，老師又沈思了許久，才說：“老師十分不舍得妳們，但是因為壹些特殊情況，老師不得不離開妳們，畢竟五年了……”至於後面說的什麽我也不是太記得了，只是靜靜的趴在桌子上，仔細的回憶著：從壹年級，年幼無知，李老師精心的培養我們，漸漸的，我們也懂事了。還記得李老師對我的壹言壹行，每次鼓勵，每次批評。五年，發生了許多事，有些事或許隨著時間長河漸漸淡忘，但李老師對我們的教誨我永遠不會忘。當初那個羞澀的小屁孩，已經成為了壹個懂事的大男孩，在這巨大的變化中少不了李老師的教育啊！我慢慢的想，眼眶也濕潤了。
此時，我看見李老師的雙眼已經閃耀著淚光，那壹雙眼睛，深情地註視著全班同學：那可是她養育了五年的孩子啊！我們知道，這是李老師給我們上的最後壹堂課，壹堂關於小學五年情的回憶課，同時也是壹場悲傷的送別會。今天壹分別，就不知哪時候再相聚了。
李老師壹走，新老師來臨之時，壹切又是那麽嶄新，新的規矩，新的面孔，新的性格以及新的教育方法在面對我們，難免會有點不習慣，還要慢慢適應。現在聽新老師劉老師的課時，總會感覺缺少了以前某壹樣東西似的。
雖說現在還能見到李老師，那也是很偶爾的事了，每次碰見她時，我總會想起那記憶猶新的壹堂課，與李老師那像深深潭水壹樣的飽含深情的眼睛。
李老師，我覺得我們就像壹艘艘小船，在您眼角溝壑中揚帆，起航。
我永遠都不會忘記，在我少年時代的世界中，曾經有那麽個人經過。