第壹課
壹、導入（聯系學生的生活，讓學生對新課產生親切感）。
哪些小朋友家裏養過貓？妳們仔細觀察過貓嗎？貓給妳們什麽印象？
敘述：有壹位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了壹篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。
二、自學課文。
小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。
查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。
（讓學生抓住組成詞的關鍵性字眼，查字意，然後理解詞義）
這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為壹段，把後面寫小貓的作為壹段。小朋友再讀壹遍。劃分段落。分好段想壹想：課文第壹段，主要寫大貓的什麽特點？課文第二段，寫小貓的什麽特點？把能概括它們這壹特點的句子劃下來。
（第壹段：貓的性格實在古怪。）
（第二段：滿月的小貓更可愛。）
三、講讀課文。
第壹段：
1、課文開頭第壹句就說："貓的性格實在古怪"，當妳讀到這壹句時，妳是怎麽想的。
2、下面就寫它怎麽古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。
3、範讀第壹段。
4、現在我們先來看第壹小節，邊讀邊想：從這壹節敘述的內容裏，我們看到了貓的幾種不同的形象。
結合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪壹下貓的這些形象。每敘述壹個形象，要求概括壹下自己對貓的印象。
（放幻燈①：貓在睡覺）學生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮）
（放幻燈②：貓出去玩）學生敘述：貓很貪玩。
（放幻燈③：貓等老鼠）學生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出："非┉┉不可┉┉"）
5、點撥：
貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那麽課文上是怎麽把這些不同的特點聯起來的呢？妳們再讀讀課文，特別註意課文中連接的詞語和句子。
（"說老實吧，它的確┉┉"；"可是┉┉"；"說這貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉"）
①說它老實吧
6、比較讀
這兩種句式語氣有什麽不同？
②它很老實
①說它貪玩吧
比較讀，再比較比較，體會體會
②它很貪玩
"說它老實吧""說它貪玩吧"，我們體會體會，這種語氣給妳什麽感覺？（並不完全這樣）
7、根據板書指點：
說它，老實（可是）貪玩
貪玩（可是）盡職
指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第壹句就說："貓的.性格實在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現之壹。
啟發：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什麽古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什麽這麽寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）
8、指導朗讀。現在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。
9、繼續往讀，貓又怎麽古怪，這壹節中，妳覺得哪幾句是主要的，能概括全小節內容的，把有關的語句劃下來，準備自己講書。
（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，壹聲不響。）
這壹小節請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎麽分，詳略怎麽樣運用的什麽表現手法，用詞造句，甚至標點符號的作用都可以講。
自己講書要點：
（1）"它要是高興，能比誰都溫柔可親"後面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。
（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時壹聲不響，寫得簡略。
（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：
長短不同
豐富多腔，變化多端
粗細各異
（4）貓並無高興與不高興之分，這裏作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。
10、指名讀第二節，要把妳們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調表達出來。
四、鞏固詞語。
任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給妳的印象。
五、各自練習背誦壹、二兩節。
第二課
壹、講讀課文。
第壹段，第三節。
1、這壹節進壹步寫出貓的古怪。妳們能用壹對反義詞把這壹節的內容概括壹下嗎？（板書：怕、勇猛）
2、用上關聯詞語把它們聯接起來。"既┉┉又┉┉""雖┉┉但更多的是┉┉"
3、現在我們來看整個的第壹段，寫貓的古怪，分了哪幾層來寫。就前壹課出現的板書指點。
說它，老實（可是）貪玩
＿＿貪玩＿＿盡職
古怪＿＿溫柔可親＿＿壹聲不響
＿＿怕＿＿勇猛
這些方面，課文中哪些寫得詳細
（老實、盡職、溫柔可親、勇猛。根據學生回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。）
為什麽作者寫貓的老實、盡職、溫柔可親、勇猛比寫貓的貪玩、壹聲不響、膽小要詳細呢？
（原因有二：壹方面是作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細，二方面事實上貓的優點是主要的，不然的話，怎麽會許多人家養貓，作者又怎麽會愛貓呢？）
4、指導：概括段意，這壹段主要寫的什麽？我們還可以用書上哪壹句概括？（"貓的性格實在古怪）這壹句寫在這壹段的第壹句，這叫什麽方法？這樣寫有什麽好處？（讓人壹看就明白，而且印象深刻）
第二段
1、妳們再看第二段的第壹句，在全段中的地位怎樣？（也是段首概括）。
課文上說"滿月的小貓更可愛"，這個"更"字告訴我們，作者愛貓，更愛小貓。現在妳們從課文裏找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現在卻用到小貓身上去了。（"好玩具；不哭、打秋千、生氣勃勃、天真可愛"以體會擬人手法的運用及作用。）
2、小貓的可愛，妳們感覺了嗎？我請誰來講，先照課文講，然後補充自己所觀察的，說出小貓的天真可愛。
3、指名朗讀。
4、特點層次。
壹根雞毛
淘氣，壹玩起來
它們的膽子
妳見了
二、練習背誦。
三、說話練習：
過去我們寫動物，只懂寫出動物的形狀、生活習性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及作者對貓的愛。誰能選自己所喜愛的壹種小動物，說出它的特點，表達出妳對它的感情。
（提供導語：＿＿＿＿＿的性格實在＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。）
板書設計
貓
（說它）老實（可是）貪玩
古怪，貪玩，盡職
溫柔可親，壹聲不響
怕，勇猛
好玩具
小貓，也不哭
更可愛，膽子越來越大
摔抱打