漢字拉丁化
除中文、日文以外，世界上大多數語言都使用拼音文字。中國文改積極分子為了發展出拉丁化的漢語拼音文字，正在漢語拼音方案的基礎上研究分詞連寫和分化定型同音詞等問題。中國語文現代化學會為在中國實現壹語雙文做了很多工作。自從20世紀80年代初廢除第二批簡化字以來，中國政府采用了以維持現狀，追求語言文字使用的連續性和穩定性為主的語言文字政策，目前已經放棄了漢語拉丁化的計劃。
背景
我國原來沒有拼音字母，采用直音或反切的方法來給漢字註音。直音，就是用同音字註明漢字的讀音。反切，就是用兩個漢字來給另壹個漢字註音，用兩個漢字註出壹個漢字的讀音。是壹種傳統的註音方式，也是中國古代對漢字字音結構的分析。第壹個字為反切上字，表示被切字的聲母；第二個字為反切下字，表示韻母和讀音。
中國人自己的漢語拼音運動是從清朝末年的切音字運動開始的。鴉片戰爭以後，壹些愛國知識分子提出了教育救國的主張，梁啟超、沈學、盧戇章、王照都壹致指出，漢字的繁難是教育不能普及的原因，因此，掀起了壹場“切音字運動”。
歷史
1913年2月
讀音統壹會在北京召開，會議的主要任務是“審定壹切字的國音發音”和“采定字母”。會議開了三個多月。在這次會議上，審定了6500個漢字的讀音，用各省代表投票的方法確定了“標準國音”；擬定了壹套註音字母，***39個，這套字母采用漢字筆畫式，字母選自古代漢字，音節采用聲母、韻母和聲調的三拼制，對雙拼的反切法進行了改進，其用途僅在於標註漢字讀音，不作為拼音文字。這套註音字母後來減為37個（聲母12個，韻母13個，介母3個，比雙拼切音字的方案中的字母幾乎減少了壹半。
註音字母通過之後，擱置了五年，才於1918年由北洋政府教育部正式公布。1920年，全國各地陸續開辦“國語傳習所”和“暑期國語講習所”，推廣註音字母，全國小學的文言文課壹律改為白話文課，小學教科書都在漢字的生字上用註音字母註音。從1920年到1958年，註音字母在我國使用了近40年的時間。這對於統壹漢字讀音、推廣國語、普及拼音知識起了很大的作用。1930年，上層官員中有人覺得“註音字母”的名稱不好，改稱為“註音符號”，以強調這不是壹種與漢字並行的文字。
1949年10月
中華人民***和國成立後，就馬上著手研制拼音方案。1949年10月成立了民間團體“中國文字改革協會”，協會設立“拼音方案研究委員會”，討論拼音方案采用什麽字母的問題。
1955年10月15日
全國文字改革會議在北京舉行。葉籟士在發言中說：“從1952年到1954年這個期間，中國文字改革研究委員會主要進行漢字筆畫式拼音方案的研究工作，經過了三年的摸索，曾經擬定幾種草案，都放在《漢語拼音方案草案初稿》（漢字筆畫式）裏頭”。這次會議上印發給代表們六種拼音方案的草案，有四種是漢字筆畫式的，壹種是拉丁字母式的，壹種是斯拉夫字母式的。會議之後，當時的中國文字改革委員會主任吳玉章向毛澤東報告，他說，民族形式方案搞了三年，難以得到大家都滿意的設計，不如采用拉丁字母。毛澤東同意采用拉丁字母，並在中央開會通過。
1955年10月
國務院成立“漢語拼音方案審定委員會”，經過壹年的工作，於1957年10月提出《修正草案》，11月1日由國務院全體會議第60次會議作為新的《漢語拼音方案（草案）》通過，提請全國人民代表大會審議，1958年2月11日，第壹屆全國人民代表大會第五次會議正式批準《漢語拼音方案》。1958年秋季開始，《漢語拼音方案》作為小學生必修的課程進入全國小學的課堂。《漢語拼音方案》是拼寫規範化普通話的壹套拼音字母和拼寫方式，是中華人民***和國的法定拼音方案。
內容
它包括減省漢字筆畫、減少漢字字數兩種含義。前者指把筆畫繁復的字，變成筆畫少的字；後者指壹個字原來可能有幾種寫法，包括正體、俗體、異體等，經過簡化後，確定壹個為正體，其余均廢除。被簡化了的漢字稱為簡化字。早在甲骨文和金文中就有簡體字，也就是說，漢字簡化工作和簡化字，從中國殷商時代就開始了。以後幾乎在不同歷史時期都做了漢字簡化工作，都產生過相應的簡化字 。如 ，從六國文字到秦統壹後的小篆，秦始皇下令的“書同文”，可以看成是中國歷史上第壹次大規模的由官方做的漢字簡化工作，小篆對六國文字說來，就是規範字、簡化字。以後從小篆到隸書，從隸書到楷書，每壹次書體變革，都是壹次漢字簡化工作。楷書定型以後，還有對楷體字的正體、俗體、訛體的甄別工作。現代漢字簡化工作是從20世紀初開始的，錢玄同、陸基、黎錦熙等人做了很多工作。中華人民***和國建立以後，成立了中國文字改革研究委員會和中國文字改革委員會，於1956年公布《漢字簡化方案》。1964年中國文字改革委員會編輯出版了《簡化字總表》。1986年，國家語言文字工作委員會重新發表《簡化字總表》，同時廢止1977年發表的《第二次漢字簡化方案（草案）》。《簡化字總表》所列簡化字是通行漢字的正體。
原則
基本原則
“述而不作”、“約定俗成，穩步前進”，也就是說盡量采用已經在民間長期流行的簡體字，只作收集整理和必要的修改，不擅自造字。那種“簡體字是***產黨發明的”、“簡體字是郭沫若等人造出來的”的笑談，不過是國民黨的宣傳。
漢字簡化的方法
以錢玄同在1922年提出的方法為基礎的，***有七種：
1、采用比畫簡單的古字。如“從”、“眾”、“禮”、“無”、“塵”、“雲”等等，這些字都見於《說文解字》，比繁體字更符合“六書”，有的繁體字反而是寫錯了的（參見方舟子《字源和漢字簡化》壹文）。
2、草書楷化。如“專”、“東”、“湯”、“樂”、“當”、“買”、“農”、“孫”、“為”等。
3、用簡單的符號代替復雜的偏旁。如“雞”、“觀”、“戲”、“鄧”、“難”、“歡”、“區”、“歲”、“羅”、“劉”、“齊”等。
4、僅保留原字的有特征的部份。如“聲”、“習”、“縣”、“醫”、“務”、“廣”、“條”、“鑿”等。
5、原來的形聲字改換簡單的聲旁。如“遼”、“遷”、“郵”、“階”、“運”、“遠”、“擾”、“猶”、“驚”、“護”等。
6、保留原字輪廓。比如“龜”、“慮”、“愛”等。
7、在不引起混淆的情況下，同音字合並為簡單的那個字。比如“裏程”的“裏”和“裏面”的“裏”合並，“面孔”的“面”和“面條”的“面”合並，“皇後”的“後”和“以後”的“後”合並，“憂郁”的“郁”和“郁郁蔥蔥”的“郁”合並。這些合並在現代文中不會引起詞義的混亂，簡化字的使用者從未感到不便，反而是些從未用過簡化字的人在那裏想當然地杞人憂天。
方向
七十多年前的時候，魯迅先生說：方塊漢字“是中國勞苦大眾身上的壹個結核”，“是愚民政策的利器” （《且介亭雜文／關於新文字——答問》）。所以“中國等於並沒有文字，待到拉丁化的提議出現，這才抓住了解決問題的緊要關鍵”，“如果不想大家來給舊文字做犧牲，就得犧牲掉舊文字”。（《且介亭雜文／中國語文的新生》）。——這是深嵌著時代烙印的呼籲！——然而，現在看來這是並不高明的愚見——然而，我又以為雖然漢字不必走拼音化拉丁化的道路，但是漢字的改革卻必須堅定不移的進行下去。
我在想，為什麽美國的兒童就可以成為闖入別人電腦系統的黑客？那是因為會講英語的人，可以比較容易的掌握英文。為什麽後起的西方國家能夠迅速超越中國？那是因為使用拼音文字的西方人，可以比較容易的學會本國文字，從而可以把大量的精力用於學習科學文化知識。因而，西方國家可以迅速的提高全民的科學文化水平，使之服務於本國的發展與強大。這是拼音文字對於方塊漢字的優勢。
然而，拼音文字的缺點也是十分明顯的。而且它會隨著時代的不斷進步而越來越突出。因為現代科技文明的發展，使越來越多的新生事物正以越來越快的速度不斷出現。而每壹種新事物的出現，都必須創造新的拼音文字來表現。這樣就使拼音文字的總數也以越來越快的速度不斷增多。這樣，總數越來越多的拼音文字，就會增加人們學習的難度，並增加不同專業人員之間的溝通困難（譬如學習了普通英語或商業英語的人，如果不專門學習計算機英語，就無法閱讀計算機英文書籍），最終影響到科技文化的整體提高，從而將拼音文字所具有的優勢抵消殆盡。——這是使用拼音文字的西方國家必將面對的壹個重大問題，而且這是絕對不可避免的。——但是，方塊漢字卻不存在這樣的問題。再多的新事物的出現，都不會使漢字的總數有明顯的增多。幾千個常用的漢字，就基本可以表現任何的新事物或舊事物。所以，方塊漢字在這壹點上其實是非常先進的。這是方塊漢字對於拼音文字的優勢。
魯迅又說：“當沒有知道拼音字之前，就不會想到象形字（這裏是特指方塊漢字）的難” （《且介亭雜文／關於新文字—答問》）。然而，方塊漢字其實並不是壹般意義上的象形文字。因為第壹，只有方塊漢字是字字獨立，由字組詞的。而壹般的象形文字則與拼音文字壹樣采用了直接造成“單詞”的形式。所以，前面所講的西方拼音文字的缺點在壹般象形文字中依然存在，而且壹樣嚴重。第二，方塊漢字是音形義的統壹。形聲字、會意字在漢字中占有絕對多數。所以，簡單將方塊漢字稱為象形字是很不準確的。
總之，方塊漢字所具有的優勢，是拼音文字與壹般象形文字都沒有的。所以，從這壹點上說，方塊漢字是既不歸入拼音文字也不歸入象形文字的第三種文字。所以，如果說把漢語稱為世界上最優秀的語言——這是需要商榷的話，那麽認為漢字是世界上最科學的文字卻是絲毫沒有疑義的。因為，隨著現代科技文明的不斷發展，只有漢字的總數可以保持恒定，不會增加不同專業領域之間的隔閡。而使用別的文字的國家卻必須面對這樣壹個事實——那就是隨著其文字總數的不斷增長，壹個專業領域的人將對另壹專業領域的文字都很陌生，更不用說內容了。所以不同專業領域之間的交流和互動會越來越少，而這種交流和互動的減少必將使其科技文明的進步速度不斷的緩慢下來。並最終導致其科技文明的滯後落伍。所以，因為有方塊漢字對科技文明的支撐，中國在各領域全面超越西方國家只是壹個時間問題。這是沒有任何疑義的。
——然而，正如魯迅所說，當我們知道有拼音文字的時候，就壹定會想到方塊漢字的難。所以，漢字的改革是必須堅定不移的進行下去的。用國語羅馬字改革和漢語拼音將漢字拼音化自然是不可取的，進壹步簡化漢字同樣值得商權，國務院批轉國家語言文字工作委員會關於廢止第二次漢字簡化方案（草案）和糾正社會用字混亂現象請示的通知（1986年6月24日）指出“《第二次漢字簡化方案（草案）》，自本通知下達之日起停止使用。今後，對漢字的簡化應持謹慎態度，使漢字的形體在壹個時期內保持相對穩定，以利於社會應用。當前社會上濫用繁體字，亂造簡化字，隨便寫錯別字，這種用字混亂現象，應引起高度重視。國務院責成國家語言文字工作委員會盡快會同有關部門研究、制訂各方面用字管理辦法，逐步消除社會用字混亂的不正常現象。為便利人們正確使用簡化字，請《人民日報》、《光明日報》以及其他有關報刊重新發表《簡化字總表》。”
但用拼音形聲字改革漢是字完全可能的，民間的字改人士孫振坡所設計的音意字和伍燦林、伍衛平父子設計的素字都很有參考價值。伍燦林、伍衛平父子在用拼音形聲字改革漢字的論述中寫道：
設計的動機和目的
漢語是世界上最優秀的語言，漢字是世界上古老而偉大的文字，尤其是形聲字（另見“漢字的驕傲和自豪”壹文）；只可惜漢字隨著歲月的遷延，在形音表義方面漸漸痛失昔日的光輝——查漢字，約有20%非形聲字不表音，另外80%的形聲字能準確表音的不足20%。因此，初學漢字遇到生字時，往往不知有沒有聲旁，或哪部分是聲旁，或聲旁能否表音，面對諸多的不確定因素，不得不查字典死記硬背音義，加上漢字的“繁難雜”，長期成為學漢字的阻力。外國人之所以感到漢語難學，皆因對漢字望而生畏。漢字還缺失現代化文字使用的某些功能，例如漢字不能無重碼輸入電腦，不能用於中文編程，不能用於只顯示字母和數字的設備……。為了讓漢字易讀、易學、易寫，易記、易用和具有現代化使用的全功能，素字設計成能用22個聲母、15個介調和12個韻母表音，用形旁表義，用2—4碼輸入電腦無重碼，能寫成“數方拉”三體，能進行直讀式中文編程的全能拼音形聲字。
學素字，掌握幾十個拼讀字元便能拼讀出所有字音，相當於識讀所有漢字；將素字語句對照日常語再參照字中的義符（形旁），能快速掌握字義和詞義；用拼讀掌握字音後見字自然反應音義，跟直讀現代漢字壹樣，比其它拼音文字更能快速高效閱讀；忘記字音時，又能用字面的聲旁拼讀或直讀取回字音，再沒有不識讀的漢字。學數十個素字的拼讀字元很容易，掌握後便識讀所有漢字，這比起今人受記憶所限，將壹生精力用於學讀漢字仍無法讀出數萬個漢字有著天壤之別。用素字改革漢字，歷代人學漢字所節省的時間、人力、物力的價值是個天文數字，而這天文數字只是字改價值的壹小部分。素字不但在筆畫、字形、結構、書法、表音表義等方面能全面繼承和發展漢字的優越；而且在電腦編程，信息化傳輸和檢索排版等現代化應用中，由於壹字三體和兼表音義，更領先其它拼音文字。簡單互換的壹字三體在世界上絕無僅有，它囊括了文字的所有功能，全面拓展漢字的使用空間，而且學會方素後對拉素和數素能不學自曉，無師自通。全能的素字用於優秀的漢語，強強的組合確認了素字屬於世界上最強勢的文字，壹旦取用，它會以驚人的速度走出國門，普及世界，到時以漢語為母語的華人在語言文字方面的增益，更是壹個驚人的天文數字。