小學生寫錯別字的主要原因有哪些

（壹）學生自己的原因\x0d\1．感知字形的能力低。\x0d\小學生觀察事物比較籠統，感知字形的能力很低，識字時只能記住字的粗略輪廓，因此常常對相似或相近的字產生感知失真，甚至張冠李戴。比如，他們往往會將“士兵”的“士”寫成“土”，將“自己”的“己”寫成“已”，將“到處”的“處”寫成“外”，等等。\x0d\2．意誌薄弱。\x0d\小學生自控能力不強，意誌薄弱，這是他們常寫錯別字的另壹個重要原因。小學生的有意註意時間十分有限，讓他們將註意力長時間地集中在無趣的寫字練習上是很難的。有些學生寫字時往往只註意把字寫對而不註意筆順，因此很難掌握字的結構和形態，當然就會常寫錯別字。還有壹些學生做作業時有意無意地比速度，寫完作業又不檢查，當然也會寫出許多錯別字。\x0d\3．習慣不好。\x0d\學過的知識必須不斷復習才能得到有效鞏固。壹些學生學會生字後從不進行復習，做作業時出現遺忘又不去認真分析或查閱工具書，這也是學生寫錯別字的壹大原因。\x0d\（二）漢字的原因\x0d\漢字結構復雜，僅造字法就有象形、指事、會意和形聲等，且有很多字是形近字和同音字。小學階段的識字量很大，再加上形近、同音、多義等復雜情況，因此小學生稍不留神就會寫錯別字。\x0d\（三）教師的原因\x0d\識字教學是寫字教學的基礎，小學生沒有全面掌握字的音、形、義是他們寫錯別字的根源。這就要求教師在識字教學中必須根據字的特點和構字規律把字的音、形、義緊密結合起來。但是，日常教學中，有些教師往往是重視句、段、篇的教學，而忽視識字教學，這也是導致學生寫錯別字的壹大原因。