這個階段爸爸媽媽可能會發現孩子從小話嘮咿咿呀呀的火星語階段壹下子變沈默了，平時也就嗯幾聲，那個著急呀。其實只要我們理解孩子語言發展的規律，就不會焦慮了。這個階段孩子從爬到走，大運動發展迅速，這也是個裏程碑式的跨越。
然而，在這個裏程碑式的階段，不是所有潛能的發育都是跨越式的，在語言發育這塊，孩子的言語理解能力發展迅速，言語表達能力發展較慢，能理解妳跟他溝通的壹切，但是就是說不出來，語言表達發展的速度匹配不上理解的速度。
所以這個階段妳會覺得孩子特別急躁，他餓了想喝奶，妳還在那沖奶呢，他就急著哭了，再加上家裏老人壹催促：“快，孩子都餓成這樣了，妳快點”，妳也急躁的不行不行的。
親愛的爸爸媽媽，這個時候要Hold住！孩子再急，老人再催，妳要淡定且溫和的說：“寶寶，妳是不是要喝奶呀？媽媽在給妳沖奶呢，稍微等待壹會就好了，媽媽相信妳是個有耐心的孩子”，通過多次重復後，孩子就明白叫，鬧，哭依舊解決不了問題，反而被妳溫和的情緒所感染，既能延遲自己的需求，又能聽到妳跟他的交流，當然這也需要壹個內心強大的妳來面對寶寶和他的小情緒。
1.5歲-2歲 表達能力發展較快
當妳經歷過孩子語言相對沈默的階段後，如果在那個階段妳依然堅持對寶寶的輸入，那麽恭喜妳，曙光在向妳召喚。相關資料顯示，孩子20-24個月會呈現壹個語言爆發期的階段，每9小時就能冒出壹個新詞。
在這個階段，孩子會不斷的給妳新的驚喜，會說這個詞了，又會說那個詞了，那種甜蜜和陪伴成長的快樂，也許只有親自當過爸爸媽媽的人才能體會。
在這個階段，有個非常關鍵的概念叫做“自我意識形成”，他能解釋妳在甜蜜的同時感受到的挫敗感。想想啊，孩子能行走了，他每天每時每刻都會沈浸在這種探索腳來感受各種材質的地面的愉悅中，沈浸在行走忽快忽慢而造成身體平衡的感受中；
又能表達詞匯了，又沈浸在能表達和成功溝通的喜悅中，不斷的感受語言帶來的力量，在這麽多因素的影響下，自我的意識越來越強，身體上擺脫了被控制，言語上又能表達自己，所以，他要自己做主啦！他會拒絕妳，會說不要吃飯，會想去哪非去哪不可，妳還沒來得及喜悅壹陣子，就會不斷的感受到孩子太不聽話了。
再次Hold住全場的秘訣是不要有太多的規則，尊重孩子的想法，幫助他形成自己的概念。需要註意的是年齡階段是在2歲前不要太多的規則。有的家長反饋：“Cissy老師，妳真的不知道我孩子是怎麽皮的，我去個客廳的功夫，他就拿著毛巾在馬桶裏玩水，妳說怎麽辦？”
哈哈，孩子有的時候真的讓我們哭笑不得，但這就是孩子啊，孩子的成長是需要我們付出壹定的代價的，也許是那條毛巾，也許是被孩子畫過的墻面，也許是被孩子弄的到處是臟的白沙發。
罷了，罷了，還是要讓他去探索啊，註意安全就好，如果不斷的制止他“不要亂畫”“不要玩水”“手不要弄臟”，太多的控制會讓孩子內心膽小，不敢嘗試，有些媽媽會說"是呢，我的孩子玩具被被人搶了都不敢要回來”，我想說的是平時對孩子想去探索的想法是不是太多控制和幹預了呢？
再說回來，這個階段孩子語言表達的特點會較多的省略音、重疊音、替代音，會說喝湯湯，吃飯飯，爸爸媽媽感覺很好玩，於是也去重復的話，孩子就會以為這是正確的詞匯表達方式。所以，當他說喝湯湯的時候，我們要重復喝湯；說吃飯飯的時候，我們就得重復吃飯，幫助他形成正確的語言表達方式。
第三階段 基本掌握口語階段 （2-3歲）
這個階段，如果妳在孩子1.5歲到2歲的時候對他控制太多，他這個階段就叫做執拗期了，所以成長都是壹步壹個腳印的，前個階段沒有發展好，壹定會影響下個階段的發展。言歸正傳，孩子這個階段的語言發展會出現疑問句高峰，愛問為什麽，產生句子的整合、結尾、重復的現象，與人交往意圖明顯加強，但語音含混不清，有的時候著急會出現口吃現象。
妳會覺得孩子越來越好玩的同時，也越來越難帶，因為孩子老愛問妳為什麽呢？“他為什麽叫這個名字呢？”“為什麽有四條腿呢？”“為什麽是綠色的呢？”“為什麽不能去呢”妳會覺得真是太挑戰了，所以妳需要絞盡腦汁的去用他能明白的語言去回答他。是不是有種快哭了了感覺，妳會覺得我哪知道為什麽是這個名字，為什麽四條腿。
於是也許妳會回答孩子“就是這個名字'"就是有四條腿”，如果妳經常這樣回答，孩子會很少問為什麽了，他的好奇心會慢慢的泯滅，思維模式單壹，被動的接受妳給他的答案，將來妳再想他有什麽想象力，創造力，甚至什麽獨立思考，批判性思維，很難很難。
該怎麽辦呢？首先，培養他能夠獨立解決問題的能力。
如果問題簡單，引導他去思考，妳會發現，他想吃到高處的葡萄，他會端個小板凳墊在腳底下去夠葡萄，他會努力去解決想吃到的問題。語言和思維方式的培養也壹樣，先讓他觀察相同和不同，然後去分析得到的結論，通過壹些方式去驗證。
聽上去有點麻煩，可孩子的成長和成就有什麽是輕松就可以得到的呢？
舉個栗子，孩子問桌子為什麽是四條腿？先讓他去觀察是不是所有的桌子都有四條腿，也會有三條腿的桌子。四條腿和三條腿的桌子又有什麽不同呢？啊哦，也許第壹個想到的是長相不同，哪個更好呢？這個時候妳需要借助的是科普書啦！
第二，學會引導孩子看科普書。
幼兒科普書裏面會用有趣的方式告訴孩子三角形是最穩定的結構，那麽問題又來了，為什麽不是三條腿的桌子偏多，而是四條腿的桌子呢？這是需要我們啟用智慧的大腦（如果沒有，問度娘也行）引導孩子了解到三角形的穩定體現在從任意的角和邊施加力都不易使三角的被破壞和變形，而在桌子的問題上可以發現桌子的受力主要是自上而下的,而不是從兩邊向中心的（這個時候我們可以用壹些實驗來證明三角形的物體和桌子的受力點的不同）。
所以桌子的穩定不會由三條腿組成三角形而增加。如果桌子要利用三角穩定特點的話,想想金字塔好了,它的構造就是利用三角形這壹特點的立體,但顯然我們不會把桌子造成那個樣子，因為沒法用了。
說到給孩子看科普書，我還是想延伸壹下。現在說到給孩子閱讀，基本上都會想到繪本的故事書，可是繪本的故事書大部分都是虛構的。不是說虛構的故事不好，而是我們可以提供另壹個維度讓孩子接觸到真實的世界。
孩子有了自我意識後，會對身處的自然世界和其運行的機制產生無限的好奇心，而科普書正是以有趣的方式幫助孩子了解真實的世界，引導孩子對世界的認知需求，擴展他的知識面，開拓他的視野。
比起繪本來說，科普書的圖片是真實的圖片，比如大象和螞蟻，在繪本書上可能尺寸比例都差不了多少，孩子看多了如果又沒有看過真實的大象和螞蟻的情況下，真的會以為大象和螞蟻都是差不離的。而科普書提供了真實的圖片讓孩子能夠直觀感受到很多細微的差別，而且好的科普書對圖片的要求非常高。
故事書或繪本大都需要從前往後讀，而科普書我們可以引導孩子看目錄，索引，詞匯表，註釋，圖片圖表等，慢慢通過對比讓孩子了解科普書的不同，在某壹天，他在感受知識的世界是美妙的同時，也能感受到世界的規律是如此嚴謹和富有邏輯，也許，就在那時，科學的精神已經開始萌芽了，妳還會擔心他學習沒有興趣嗎？
前段時間Facebook的老板紮克伯格在臉書上貼出他和妻子給女兒讀，這本書用簡單有趣的圖案及文字，將包括經典力學，光學，量子物理等等物理學或基礎或前沿的知識，描述的通俗易懂，其實高深的科學沒有那麽可怕。是的，世界上很多東西都不是顯而易見的，需要孩子用他們的好奇心去探索，而探索本身就是快樂的。這邊也給大家推薦適合低幼段比較著名的科普書DK
?Feel and Find系列，感興趣的家長可以去亞馬遜搜壹搜。
第三，鼓勵孩子去創造。
還是以四條腿的桌子為例，可以鼓勵孩子用積木或者模型去搭建各種腿的桌子，去研究各種腿桌子的不同。
國外教育有個很好的教育理念叫做"Genious Hour(天才壹小時），Genious Hour理念的本質就是教孩子從熱情出發，采用好的方法，達到自己的目標。
而這樣的理念從國外幼兒園就開始了，幼兒園的項目很簡單，比如學做飯，搭建模型，用特殊材料做藝術作品，用IPAD拍個小視頻...當孩子創作的時候，真的很投入，而真正的創作或創造正是來自於壹個人的內在熱情。
第四，培養孩子的分享意識。
這裏所說的分析不是讓孩子分享自己的物品，而是用語言去描述和表達自己對創作或作品的理解。可以是描述過程，細節，目的，延伸等等，邀請大家來傾聽孩子的表達他創作的思路和成果，說到這裏，想到美吉姆藝術課的分享環節，也有異曲同工之妙。以後孩子再大點，我們可以引導他用PPT,視頻，幻燈，圖表等多種形式全方位的展示自己的研究成果。
語言只是表現形式，而語言背後的思維模式才是我們需要持續不斷的去研究出更適合孩子的方式。