我們知道教案是提高教學質量的保證，是幫助教師有計劃、有步驟、有質量地完成教學任務的前提。妳們是不是還在為教案頭疼，範文是很好的方向！下面是由我為大家整理的“六年級下冊語文教案簡單版大全”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
六年級下冊語文教案簡單版大全（壹）學習目標
學生通過方法引路、任務驅動、小組合作學習等方式明白本學期的學習目標、主要內容、可用的學習方式、得到幾個方面的，同時能參與其中***同討論，提出改進建議，培養學生解讀教材的能力，對本學期語文學習充滿期待，做好學習規劃。
學習準備
1.教師編寫的《小學語文六年級下冊課程綱要》
2.《學習單》人手壹份
3. 多媒體課件
學習活動
壹、復習舊知，方法引路
1. 教師引導學生回憶每冊書裏的課文是怎麽編排的？平時是怎樣學習壹個主題單元的？
2. 師生交流。
二、任務驅動 探究專題
1. 學生閱讀目錄，交流：本冊書壹***有幾個主題？
2. 各學習小組對照《學習單》針對壹個單元主題進行合作學習，討論交流：本單元主要講了什麽內容，通過學習將達成哪些目標？然後按照要求完成表格，最後選派代表進行匯報。
三、自學匯報 展示成果
1. 各學習小組派代表上臺匯報，展示表格。
2. 師生交流：現在我們了解了學習內容，確立了學習目標，就有了前進的方向。那麽下壹步的學習妳會怎樣去做，如何去學呢？
四、師生交流 商議方式
1. 出示《課程》表格，學生快速默讀，邊讀邊想：妳傾向於哪種方式？談談妳的看法。如果有不同的意見，也可以提出來。
2.師生交流。
五、下課
同學們，這節課我們對本學期要學的內容和學習的目標有了整體的把握，對內容和方式提出了自己的見解。在這個學期的語文學習中，希望妳們依靠自己的努力認真讀書，勤於思考，善於動腦，敢於實踐，使各項語文能力得到進壹步的提高。
六年級下冊語文教案簡單版大全（二）教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能概括故事的主要內容，感受誇父的執著、奉獻精神。
3.會復述這個故事。
教學重難點
體會誇父精神的可貴，感受神話傳說的神奇。
課前準備
學生預習課文。
教學過程
壹、揭示課題
1、同學們，妳們壹定很喜歡聽故事吧？今天老師和大家壹起去學壹個神話故事，故事的主人公叫——誇父（師板書）
2、指名讀，正音。
3、妳對誇父有什麽了解呢？妳是怎麽知道的？
4、揭題〈誇父追日〉。
（對，古代有這麽壹個人，他為了讓光明永遠普照大地，於是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了壹個神奇的故事，今天我們就來學習〈誇父追日〉。
二、自主讀書，感知大意
1、自主試讀，遇到不認識的字，借助拼音拼讀壹下，讀不通的句子多讀幾遍。
2、檢查字詞。
手杖虞淵伏身渭河
瀚海頹然拋出咕嘟
雄心壯誌奉獻精神
追求光明奮勇前行
（形式：齊讀、個別讀、領讀等）
3、默讀填空。
神話寫了誇父（ ）太陽，（ ）虞淵，誇父倒下變成（ ），他的手杖（ ），目的是（ ）。
三、合作讀書，感情朗讀，感受神話
1、同桌輪讀，練習讀正確、讀流利。
找出妳最喜歡的段落，寫寫感受。
2、小組內評讀喜歡的段落，交流讀書感受。
3、感受神話的想象和神奇。
⑴、出示古文《誇父追日》與課文進行對比，感受課文的魅力
《海外北經》裏寫道：誇父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲於河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。（理解其意。）
⑵、找壹找課文中豐富又誇張、神奇又富有想象的句子
如：“壹眨眼就跑了兩千裏”形容誇父奔跑的速度快；
“伏下身子，去喝黃河、渭河裏的水。”寫誇父為了解渴。
想想作者為什麽這樣寫？進行寫作方法的滲透。
⑶、感受誇父精神
從誇父身上妳看到了什麽？
四、復述課文，評價補充。
1、小組內練習講故事，可以自己講，可以合作講。
2、各組推選代表和合作講故事，評選故事大王。
五、總結
再讀古詩，妳想對誇父說什麽？
六、課外拓展
1、繪制壹幅誇父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
2、繼續收集神話傳說故事。
3、寫寫讀了這篇課文的感受。
六年級下冊語文教案簡單版大全（三）教學目標
1.會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沈澱、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
3.能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居裏夫人為科學獻身的精神。
4.體會作者對居裏夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點
1.閱讀、感悟作者對居裏夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
2.有感情地朗讀課文。
教學難點聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居裏夫人為科學獻身的精神；讀懂居裏夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居裏夫人所體現的科學精神。
教具準備
生字卡片，居裏夫人的文字以及圖片資料。
導 學 過 程二 次 備 課
預習題綱
1.初讀課文，畫出文中的生字新詞。
2.自由讀課文，初步感知居裏夫人的美麗。
第壹課時
壹、揭示課題，介紹居裏夫人
1.同學們，我們都有壹雙發現美的眼睛，壹顆感受美的心靈，妳們是怎麽理解美麗這個詞語的？妳在生活中見過什麽很美麗？
（2）是啊，同學們有壹雙善於發現美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有壹種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發著它迷人魅力。
2.出示1 畫面定格在 “跨越百年的美麗”上
（1）這就是今天我們學習的壹篇新的課文《跨越百年的美麗》，壹起來讀讀這個題目。（學生讀題）看了這個題目妳有什麽問題要問嗎？
預設：為什麽這種美麗能跨越百年？這是壹種怎樣的美麗？為什麽要以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？……
出示2 ： 投影居裏夫人照片
3.同學們，妳們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？[ 對，居裏夫人]誰能用自己的話說壹說妳心目中的居裏夫人？
出示3：有關居裏夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀
二、學習生字，初讀感知
1.初讀
（1）大家自由練習朗讀課文，把課文讀通順。註意生字，把難記的字多看幾遍。學生自由朗讀，教師詢問學習生字的情況。
出示4： 學生讀生字詞
（2）交流：有妳認為難記難寫的生字嗎？（指生發言，教師板書指導）
2.再讀
（1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
（2）在課文中有壹些物理方面的專用詞語，大家要讀準，出示詞語：
放射性元素鐳 物理學 人工放射性 天然放射性 工業廢渣 冶煉 溶解 沈澱 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
3.指導朗讀
4.默讀，請大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什麽事情。
（這篇課文主要介紹了居裏夫人發現鐳，並成功從工業廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學界的事情。）
三、細讀課文，感知美麗
請同學們速讀課文，妳覺得課題中的美麗表現在那些方面？找出文中相關的句子（學生讀書，批畫）
A.居裏夫人的`外貌——外在美
B.內在美
（1）找句子
第壹自然段中年輕漂亮、神色莊重、壹襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現出居裏夫人的美貌。
（2）看圖
這就是居裏夫人。男生讀第壹句話，女同學看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居裏夫人。女同學讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居裏夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的壹句話對居裏夫人的外貌的側面描寫“男學生們為了能更多地看她壹眼，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊裏，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”
（3）再讀，想象
讓我們在自由的讀壹讀，在妳腦海中勾勒出居裏夫人的樣子。
出示5 ： 外在美和內在美的句子
學生有感情地朗讀
（4）師生合作朗讀
四、總結
我們通過理解具體的句子，知道了美麗的壹部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什麽原因讓居裏夫人的這種美麗經久百年還讓人肅然起敬呢？那就是壹種內在的美。下節課我們接著學習。
五、作業
1.抄寫本文的生字詞。
2.讀壹讀關於科學家故事的書籍。
六年級下冊語文教案簡單版大全（四）教材簡析
這是壹篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調查，了解散到那裏的豪紳和巫婆勾結在壹起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當。重點記敘了西門豹破除迷信的經過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學這篇課文時，要幫助學生理解西門豹和老大爺的對話，弄清河伯娶媳婦的來龍去脈。重點理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語，正確完成課後練習。
教學與學法設計
壹、彩用從整體到部分，先粗後細的教學方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。
二、教給學生找關鍵詞語的方法：（壹）是找與前後內容不相壹致的詞；（二）是找表面看似乎多余的詞；（三）是找描寫人物異常表現的詞。
三、抓住重點句子，體會當時當時的實景，學習利用人物語言，刻畫人物形象的方法。
教學過程設計
壹、提示課題，簡介西門豹這篇課文是壹個歷史故事，西門豹是戰國時期的壹各官員，姓西門，名豹。
二、簡介課文，了解大意
（壹）簡介課文我們現在學習的這篇文章是壹個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰國時期西門豹為民除害的事。
（二）初讀課文，了解課文大意
1、文中介紹了西門豹做了壹件什麽事？這壹件事對百姓有何好處？
（嚴懲了河伯娶婦的組織者，廢除這壹迷信活動，使百姓大興水利建設，莊稼年年得到好收成。）
2、再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義。“荒蕪”、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。
三、理清線索，分好段落
（壹）整體感知課文，根據“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。
第壹段：（第壹九自然段）摸清底細。（調查）
第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）
第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）
四、突出重點，攻破難點
（壹）導讀、自讀課文
1、西門豹向老大爺調查了哪幾件事？先做了什麽？再做什麽？最後做什麽？
（1）為什麽田地荒蕪，人煙稀少？
（2）是誰給河伯娶媳婦的？
（3）新娘從哪裏來？
（4）漳河有無發過大水。
2、指導朗讀西門豹和老大爺的問話和答話。
（二）再讀課文，深入討論
1、從老大爺的回答中，西門豹了解到哪些情況？
（1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。
（2）巫婆和官紳勾結，是首惡分子。
（3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。
（4）漳河從沒有發過大水，倒是年年旱災。
2、聯系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當時鄴地是怎樣的壹幅情景？
3、學生動手劃詞，結合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。
4、小結：西門豹成功地調查出四個問題的成果，成為他治鄴的可依據。
（三）將計就計，懲辦巫紳
1、西門豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的？
（1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。
（2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河。
（3）西門豹故意面對漳河發問，迫使官紳的騙局。
2、為什麽西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。
（這個問題，是課文難點所在。因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以後興修水得，打下堅實基礎。）
3、體會西門豹不說壹個“殺”字，不提壹個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領。
4、朗讀第十自然段，深究重點詞語。
（1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不壹致？
（2）“西門豹真的帶著衛土來了。”中的“真的”說明了什麽？
（3）小結找關鍵詞語的方法。
5、指導有感情地朗讀第十壹十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。
（把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經些；“把……說壹聲”讀得強狠些；把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅定有力些。）
6、指導按提綱復述課文第二段內容。
（四）講讀第三段
1、齊讀最後壹段。
2、思考：漳河年年鬧旱災，西門豹是怎樣解決的？
3、為什麽要先破除迷信，後興修水利？
六年級下冊語文教案簡單版大全（五）教學目標
1.理解課文內容，了解這塊琥珀的特點和價值，認識琥珀的形成過程。培養學生閱讀科普讀物的興趣和能力。
2.體會科學家是怎樣進行合理想象的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重、難點
1理解課文內容，了解琥珀的形成及特有價值。
2體會文章的敘述順序。
教學課時：壹課時
教學過程
壹、預習探究
1、檢查預習
指名讀課文，讀後思考討論：
l.課文中講的這塊琥珀有什麽特點？（透明的琥珀裏有壹只蒼蠅、壹只蜘蛛躺在裏面。）
2.那麽，這塊琥珀有什麽價值呢？（人們可以知道，在遠古時代，世界上已經有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學家進行科學研究提供了依據。）
二、合作交流
啟發談話：
這篇課文的作者通過仔細觀察這塊琥珀的樣子，運用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經過及發現過程。自由朗讀課文，畫出生字詞，不明白的同桌交流。
三、品讀體驗
1.指名讀第壹自然段。
2.讀後討論：“約摸”是什麽意思？為什麽壹萬年前要用上“約摸”這個詞？
（“約摸”，大概估計。從課文中可以看出這個松脂球掛在壹棵老松樹立過了幾千年，後來地殼發生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過壹萬年了。）
3.老師小結：因此，科學家的推測和估算是有根據的。
4.指名讀第2-11自然段。讀後思考：
（1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第壹個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。
（2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關的句子讀壹讀。
（3）為什麽科學家想象這個故事發生在壹個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林？”（因為松樹、柏樹只有在天氣很熱的時候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。）
5.老師小結：因此，炎熱的夏天是科學家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。
6.課文中還有壹句寫“海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學家想象的根據是什麽？（由松脂球變成化石，要經過很長時間，而且要淹沒在地層裏面，所以科學家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現在海灘上伏下了壹筆。）
7.指名讀第3-4自然段。
8.老師小結：作者對蒼蠅的出場，運用了擬人的手法，細致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現。
9.指名讀第8自然段。
10.老師小結：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。
繼續學習課文
1.思考討論：科學家是根據什麽想象就在“蜘蛛剛撲過去，壹大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹幹上，把蒼蠅和蜘蛛壹齊包在裏頭呢？
（松樹滲出的壹滴樹脂能同時包住壹只蒼蠅和壹只蜘蛛，這滴松脂壹定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據的，十分的合理。）
2.老師小結；松脂把兩只小蟲包在裏頭，再加上松脂繼續地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了壹個松脂球。
3.思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？
（後來經過很長的時間，地殼發生變化，陸地沈下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）
啟發談話
對於這塊琥珀的形成，科學家的想象也很合理。
思考討論：
1.這塊琥珀是怎樣被發現的？（風吹浪卷到岸邊，孩子踩著後挖了出來，孩子的爸爸認出這是壹塊琥珀。）
2.漁民看到這塊琥珀，為什麽說“這是很少見的？（壹塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。）
六、齊讀最後壹段
四、鞏固延伸
學了這篇課文妳有什麽收獲？
老師小結：
這塊琥珀給科學家們提供了研究的依據。既然在壹萬年前形成的琥珀裏已經有蒼蠅和蜘蛛，那麽蒼蠅和蜘蛛的存在壹定有壹萬年以上了。這是這塊琥珀在科學研究上的價值。