村晚?宋]雷震 草滿池塘水滿陂(bēi), 山銜落日浸寒漪(yī)。 牧童歸去橫牛背, 短笛無腔信口吹。
編輯本段註釋:
陂:池塘。 銜:口裏含著。本文指落日西沈,半掛在山腰,像被山含住了。 浸:淹沒。 漪:水波。 橫牛背:橫坐在牛背上。 腔:曲調。 信口:隨口。 歸去:回去。 池塘:堤岸。
編輯本段賞析
賞析 1、寫景的藝術特色:《村晚》的寫景文字集中在壹、二兩句,寫的是山村晚景。詩人把池塘、山、落日三者有機地融合起來,描繪了壹幅非常幽雅美麗的圖畫,為後兩句寫牧童出場布置了背景。瞧,"草滿池塘水滿陂",兩個"滿"字,寫出仲夏時令的景物特點,寫出了景色的生機壹片;"山銜落日浸寒漪",壹個"銜",寫日落西山,擬人味很濃,壹個"浸",寫山和落日倒映在水中的形象,生動形象。這些景物,色彩和諧,基調清新,有了這樣的環境,那牧童自然就是悠哉悠哉、其樂融融的了。同時,也表現出了牧童無憂無慮,悠閑自在的情致。 2、詩歌的意境的創造:詩人是帶著壹種欣賞的目光去看牧童、寫村晚的,他十分滿足於這樣壹種自然風光優美、人的生活自由自在的環境,所以他寫牧童,讓其"橫牛背",吹笛呢,則是"無腔信口",是詩人厭倦了塵世的喧囂,看破了"紅塵滾滾"呢,還是他天性好靜、好無拘無束呢?總之,這首詩描繪的確實是壹幅悠然超凡、世外桃源般的畫面,無論是色彩的搭配,還是背景與主角的布局,都非常協調,而畫中之景、畫外之聲,又給人壹種恬靜悠遠的美好感覺。
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四周長滿青草的池塘裏,池水灌得滿滿的,太陽正要落山,紅紅的火球好像被山口咬住壹樣,淹沒在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背,用短笛隨便地吹奏著不成調的曲子。 [名句]牧童歸去橫牛背 短笛無腔信口吹 [原文]草滿池塘水滿陂,山銜落日浸寒漪;牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。 [賞析]日西落,村牛歸,牧童橫坐在牛背,拿著無腔無調的短笛,壹路信口亂吹。 這兩句最常被引用來歌詠鄉野黃昏晚景的可愛,村童牛背吹笛,悠然自得,純樸無邪而快樂。 作者 雷震,宋代人,具體資料不詳,較為知名的作品有《村晚》,收錄於《千家詩》等古詩集中。
編輯本段課堂過程
師:這首詩是宋代著名的詩人雷震寫的。從題目上看這首詩是寫什麽時候,什麽地方的景色? 生:這首詩是寫農村晚上的景色。 生:這首詩是寫鄉村傍晚時候的景色。 師:妳們的理解都有道理。到底怎樣理解更恰當呢?請同學們讀壹讀詩就知道了。這首詩有三個生字,大家看拼音讀壹讀,記住它。 (自由讀生字,提名讀) 師:字音生字的都讀準了,請同學們自己讀壹讀這首詩,看自己能否讀正確。 (自由讀,提名讀) 師:讀了這首詩,妳認為怎樣理解“村”和“晚”? 生:“村晚”指山村的傍晚。 師:妳為什麽這樣理解? 生:詩中第二句是“山銜落日浸寒漪”。從這句話中可以知道這首詩寫山村傍晚時候的景色。 師:妳很會讀書!剛才這位同學理解題目的意思聯系課文理解,這種理解方法叫做聯系上下文理解。(板書:聯系上下文) 師:請同學們打開書,自由讀壹讀這首詩,哪兒看不懂就在不懂的在下面畫條線。 生:“陂”什麽意思? 生:什麽叫“漪”? 生:“銜”什麽意思? 生:我不懂“浸寒漪”的意思。 生:為什麽是“橫牛背”不是“騎牛背”? 師:剛才同學們提的問題中,有壹個“陂”字。(出示課件)這就是“陂”,指的是池塘。明白了嗎? 生:明白了。 師:草長在什麽地方? 生:草長在池塘裏。 師:“草滿池塘水滿陂”中的“陂”指池塘,它和前面的“池塘”是否壹樣,如果不壹樣,前面的“池塘”又是指的什麽呢? 生:“陂”與前面的“池塘”意思不壹樣,從圖上看,草是長在池塘邊上的。 師:妳是通過看圖理解的。“池塘”指的什麽呢?(出示課件:塘 1、堤岸;2、水池;3、浴池;)字典裏“塘”有三種解釋,請大家把第壹句話讀壹讀,聯系上下文想壹想,“塘”應該選擇哪種解釋? 生:“塘”是堤岸的意思,“池塘”就是池塘的堤岸。 師:誰能把這壹句的意思連起來說壹說? 生:茂密的小草長滿了池塘的堤岸,池塘裏的水滿滿的。 師:剛才我們通過查字典和圖文結合的方法理解了“池塘”和“陂”的意思,(板書:查字典圖文結合)這是理解古詩的壹種重要的方法。詩中壹些不理解的字詞,可以采用查壹查工具書,可以圖文結合,也可以同桌交流,真不會的老師可以幫助妳們解決。妳們自己讀壹讀這首詩,運用適合自己的壹些方法,看壹看可以解決哪些問題。 (學生自由學習) 生:我通過查字典知道了“銜”是含住的意思。“漪”指水波紋。 生:從課件上,我明白了“山銜落日”太陽慢慢落山了,落在兩山之間,像被兩山含住壹樣。 生:“浸寒漪”指山銜落日的倒影浸入有涼意的水波紋裏。 師:學得真好。 生:“信口”是什麽意思? 師:“信口”是隨口的意思,“信口吹”就是隨便地吹。還有不明白的嗎? 生:沒有了。 師:“攔路虎”都解決了,哪位同學能指著圖,把這首詩的大概意思說壹說。 生:密密麻麻的野草長滿了堤岸,水漲滿了池塘,太陽慢慢的落山了,落在兩山之間像被山含住。它們的倒影浸在有涼意的水波紋裏。放牧歸來的兒童,橫坐在牛背上,手拿短笛,胡亂地吹著,壹點也不成腔調。 師:漲滿秋水的池塘,池塘堤岸茂密的小草,兩山之間的夕陽,手拿短笛、橫坐牛背的牧童,構成了壹幅牧童晚歸圖,詩中有畫,畫中有詩。同學們美不美? 生:(齊聲說)美。 師:同學們,把妳們感受到的體會到的,通過妳們的讀把它表達出來。 (自由讀,提名讀,齊讀) 師:雷震這首詩寫景抒情,渾然壹體,因而叫人喜愛。古人寫詩講究用字,請妳們自己讀壹讀這首詩,妳認為哪些字用得好,好在哪裏? 生:“銜”字用得好,把太陽落山的樣子形象的寫了出來。 生:“銜”還寫出了太陽落山時的壹種動態美,兩山像壹張嘴壹樣,把太陽叼住了。 師:妳體會得真好。 生:“橫”字用得好。從“橫”字可以看出牧童很頑皮。 師:“橫”可以換成什麽字? 生:“橫”可以換成“坐”。 生:“橫”可以換成“騎”。 生:“橫”可以換成“跨”。 師:為什麽這裏用“橫”呢? 生:從“橫”字看出了牧童活潑可愛。 生:用“橫”字讓人體會到兒童的天真活潑。 師:還有哪個字用得好? 生:“信口”這個字用得好,我從這個字裏體會到牧童悠閑自得的樣子。 師:從這個字還能體會到什麽? 生:還可以看出牧童不守規矩,非常淘氣。 生:兩個“滿”字用得好,寫出了草多,水多。 師:同學們真會體會。兩個“滿”字使我們仿佛看到了小草生機勃勃的景象和秋水滿塘的美景。壹個“銜”字把夕陽落山壹剎那的景象形象的表現出來。“橫”和“信口”兩個詞語使壹個天真活潑,頑皮可愛的兒童形象躍然紙上。全詩有靜有動,有聲有色。詩中最後兩句“牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹”,成為千古傳誦的名句。同學們這麽美的詩願意不願意記下來? 生:願意。 (自由練習背誦,提名背誦) 師:今天的課上到這兒,下課。 村晚 雷震 草滿池塘水滿陂, 山銜落日浸寒漪。 牧童歸去橫牛背, 短笛無腔信口吹。 註釋: 這是壹首描寫農村晚景的詩。四周長滿青草的池塘裏,池水灌得滿滿的,太陽正要落山,紅紅的火球好象被山口咬住壹樣,倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背,用短笛隨便地吹奏著不成調的曲子。詩人即景而寫,構成了壹幅饒有生活情趣的農村晚景圖。 最後兩句最常被引用來歌詠鄉野黃昏晚景的可愛,村童牛背吹笛,悠然自得,純樸無邪而快樂 陂 : 指池塘。 銜 : 口裏含著。 漪 : 水波紋。