病句分析是綜合了語法、邏輯。修辭、標點符號等方面知識的壹項必考內容,近幾年多用單選題考查病句的辨認,也考查了病因判斷、病句修改等,並多將病句和語意明確揉和考查。復習時。要認真弄清用詞錯誤、語法錯誤、邏輯錯誤、修辭不當、歧義等方面的各種病因。還要掌握辨認病句的基本且有效的方法。能夠根據表達的需要修改病句,並在多練、形成有效語感的基礎上。感悟快速且準確判斷的思路、方法等。爭取具有較高的解題能力,並較好在語言交際中避免病。
各種語病概述
〔解析〕造成語病的原因主要是詞語錯用、語法錯誤、邏輯錯誤、重復羅嗦、修辭不當、歧義六個方面,每個方面又有多種情況,將例述如下：
壹 詞語錯用
(壹)詞性誤用
1名詞誤用：
例1：李大夫總是耐心地指導她把病歷寫得完整、清晰、條理。("條理"本是名詞,此使用為形容詞。與"完整、清晰"並列。可改為"有條理")
例2：妳這種行為就不中國了。("中國"是名詞,此使用為動詞。可改為‘不是中國人的行為。")
2 動詞誤用
例1：這是壹個多麽感動的場面啊!("感動”是壹個動詞，此使用為形容詞。可改為"感人")
例2：思維這個詞可以分為廣義和狹義兩種使用。("使用"是動詞,此處使用顯得繁冗,可去掉)
3 形容詞誤用
例l他簡簡單單的兩句話。頓時使我心中有壹種無可名狀的沈重。("沈重"是形容詞,此誤用為名詞,可改為"沈重感"〉。
例2這本書。精裝本與普及本的定價懸殊壹半多。("懸殊"本是形容詞。此使用為動詞。可改為"相差"。)
4 數量詞誤用,
例1 ：上午。他吃了二個饅頭和壹碗粥。("二"應改為"倆")。
例2：在先進工作者代表大會上,他們倆個人又在壹起交流經驗。("倆"應改為"倆)
例3：收音機的價格壹陣再降,有的甚至下降了壹倍。(將"壹倍"改為50%等)例4：趙家坡這個小山莊,自力更生建起了壹座蓄水近十萬多立方米的水庫。("近"與"多"矛盾,應酌情刪去壹個)
例5：經過刻苦努力,期末考試他六門功課平均都在90分以上。("平均’,和"以上"矛盾,應酌情刪去壹個)
例6：我們外科的治愈率已由80%增加了93%。("了"應改為"到")
例7：他那身汗潰的勞動布單帽和半新的家做黃布褂都早已濕透了。(量詞"身"可修飾"黃布褂",但不能修飾"單帽",應將"身"改為"頂",並在"半新"前加"那件")
5 代詞指代不明
例1：在三年的高中生活中,我的進步很大。因為老師對自己都是嚴格要求的。("自己"究竟指老師，還是指"我"不明。根據語境可將"自己"改為"我")
例2：在老校友聚會的那天,張青和王捷壹見面,他就說：‘妳還認識他嗎?"〈"他"究指張青呢還是王捷呢?可將其改為"張青")
6 副詞誤用
例1：新的政委和老政委壹樣,更會體貼戰士。〈"更"與語境不符,應刪去)
例2：他在工作中犯了這麽大的錯誤不是偶爾的。("偶爾"是副詞,不能作渭語,此將其誤用為形容詞,應改為"偶然")
7 介詞不當：
例1：為什麽對於這種浪費人才的現象至今沒有釗起有關部門重視呢?("對於"誤用,應去掉)
例2：我關於美學很感興趣。("關於,誤用,應改為"對"或"對於")
例3：有的人在看問題的方法上是錯誤的。("在"和"上"多余,並導致了語法錯誤。應刪去)
8 助詞誤用
例l：廣東農村正在掀起了科學種田的新高潮。("正"和"了"矛盾，應酌情刪去壹個)
例2：連用的詞語,在內容上前後不能重復,否則。將會犯了畫蛇添足的毛病。("將"和"了"矛盾。應刪去"了")
例3：我國向太平洋預定海域友射的首枚運載火箭圓滿成功。(因多用"的,字,使本為主謂短語作主語變為名詞性偏正短語作主語,與謂語部分不能配捕,應刪掉"的")
9 連詞誤用
例l：他的話明確和有力。("和"應改為"而")
例2：大家主動地批判個人主義、自由主義和各種非無產階級思想。〈"和"使本不為並列關系的詞語變為了並列關系,應改為"等"〉
例3：欣逢這個偉大的日子,我謹代表我國政府、人民和我本人向閣下及通過閣下向貴國政府及人民致以熱烈的祝賀。(第壹個"及"誤用,應改為"並")
例4：怎麽?他到現在還沒拿定主義學歷史或者學地理。("或者”應改為"還是”)
(二)詞義不當
1 詞義誤解
例：這種鼓吹有錢便是萬能的說法簡直是不刊之論。("不刊之論"是不更改、磨滅的言論,可改為"極端錯誤"等)
2詞義輕重不當
例1：小王經過三年的艱苦拼搏。高考取得了優異的成就。("成就"詞義過重。應改為"成績")
例2：對於這種嚴重擾亂社會治安的犯罪分子,我們必須很好批評。("批評,詞義太輕。應改為"鬥爭"等)
3 詞義範圍不當
例l：社會主義建設時候,需要大批傑出的科學家。("時候"範圍太小,應改為"時期")
例2：我們應很好控制改革開放的場面。("場面"範圍大小,應改為"局面")
例3：我們班上今天發生了不好的事變。("事變"壹詞範圍太大。應改為"事件"或"事情")
(三)色彩不當
例l：我軍經過多次的沖鋒。終於打嗷了敵人的頑強進攻。〈"頑強"是褒義詞,此使用為貶義詞,應改為"頑固")
例2：要想大家都有高昂的鬥誌,我們應該做仔細的煽動工作。〈"煽動,是貶義詞,此誤為褒義詞,應改為"鼓動")
例3：老大娘雖然壹字不識,但她壹進屋便敏銳地感覺到：屋裏彌漫著壹氧化碳。("壹氧化碳’是專業術語,用於-字不識的老大娘是不恰當的,應改為"煤氣)
例4：我們在全世界再次鄭重地說明‘臺灣是中國領土不可分割的壹部分。("說明"用於此不合莊重嚴肅語境,應改為"聲明)
(四)關聯詞語誤用
1 錯用關聯詞語
例l：盡管遇到多大困難,我也要完成任務。("盡管"是轉折聯詞,此分句間是條件關系,使用它不恰當,應改為"不管")
例2：寧可千日無災，不可壹日不防。("寧可……也……"是選擇中表取舍關系的關聯詞,此分句間應是讓步假設關系,此用它不能正確地顯現分句間的關系,應改為"即使……也……")
2 濫用關聯詞語
例l：這幅畫我壹直非常喜歡,可是對它的領悟,卻是不久前的事,〈"卻"與"可是"重復,應刪去"卻"或"可是")
例2：有的同學由於對語文不感興趣。所以對數學很喜歡。〈"由於……所以……"表因果關系,而分句間沒有因果關系,應去掉)
3 缺少關聯詞語：
例1：新加坡的竹節蟲不僅體色幾乎和竹子壹樣,體形在安靜時完全像壹根樹枝。(分句間是遞進關系,前面已用"不僅",而後壹分句缺少與之相呼應的"而且"等,應在"體形"前加"而且")
例2：這次學術會，收獲很大,時間並不長。(此句兩個分句閻明顯是有轉折關系,應加上"雖然……但是……"這壹對關聯詞)
4 關聯詞語位置不當
例l：鳥的翅膀不管多麽完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠不能飛到高空。(“不管”應移到句首)
例2：小玉不但會唱歌,而且小李也會唱歌,〈因兩個分句的主語不同。"不但"應移至句首〉
例3：農民壹方面向化肥廠提出合理的要求和建議，另壹方面化肥廠積極改進技術,提高質量,保證化肥的供應。〈應將第壹個"壹方面"移至句首)
例4：不等大家到齊,就他-個幹起來了(兩個分句主語相同,只不過第壹個分句蒙後省主語,所以"就"應移到"他"與"壹個"間)
5 關聯詞語配套使用不當
例l,只有好好聽課,好好完成作業,學習成績就能大幅度提高。("只有"和"就"不是同套關聯詞,不能配搭使用,應將"就"改為"才",不能將"只有,改為"只要",因為分句間是必要條件關系而不是充分條件關系〉
例2:既然妳來了,我也該走了。("既然"和"也"不屬同套關聯詞語。不能配套使用,應將"也"改為"就")
二 語法錯誤
常見的語法錯誤有五種：成分殘缺、成分多余、配搭不當、語序不當、結構雜糅。
(壹)成分殘缺
成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語意表達,不指根據語境省略了某壹成份或某些成份而語意袤達不受影響的現象。
1 缺主語：
例l：在老師和同學們的幫助下,使我很快有了進步。(因多用介詞或介賓結構使原來的主語變為狀語，全句缺主語情況是主語殘缺的主要表現。此句應去掉"在"和"下"，或去掉"使")
例2：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝,被王老虎搶回家,把他送到妹妹王秀英房中。(由於句子較長，暗中更換主語也是造成缺主語的重要方面。此句前半部分的主語是壹"周文賓"，而後半部分轉換為"王老虎"，應在末句加上"王老虎"這壹主語)
例3：學校的教育教學成績顯著。多次受到省市教委的表影。(因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而後面句子缺主語的情況也值得高度重視。此句的前壹分句主語是"成績",而後分句誤解為第-個分句主語的是"學校",故錯誤地承前省略,應在第二個分句前加主語"學校")
2 缺謂語
例1：南堡人民經過壹個冬天的苦戰,壹道四米高、七百米伏的攔河大壩魏然屹立在天目瑛邊。(因句子較長而說或寫到後面忘記前邊結構而致使缺謂語，是謂語殘缺的主要原因。此例中前面主語是"南堡人民"，後面沒有與之相呼應的謂語，應在"壹道"前加上"使"等)
例2：商業部門積極響應政府的號召。大張旗鼓地向群眾宣傳教育。出售產品的重要意義,〈應在"出售"前加"講清"〉
例3:我們學校的學生在深入開展人生意義在於奉獻的討論後,經過壹個學期的學習學校面貌發生了很大變化。(應在第二個"學校"前。加"使"等)
例4：舊社會,勞動人民吃不飽,穿不暖的生活。〈或去掉"的生活"，使"吃不飽、穿不暖"作謂語,或在"吃"前加"過著"〉
3 缺賓語
例l：校黨委討論了發動全校師生開展愛國衛生運動。(句子稍長而說或寫到後面忽略了與前面成分呼應，是造成賓語 殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語"討論"相呼應的賓語中心詞。應在其末加上"的問題"等)
例2：《創業史》是描寫我國農村社會主義革命的長篇小說。課文寫的是當時互助組剛成立,梁生寶為實現稻麥兩熟計劃去郭縣購新稻種。(應在其末加上"的故事",與"寫"這壹謂語呼應)
例3：他們胸懷祖國,放眼世界,大力發揚了敢拼敢搏。終於奪得了冠軍。(應在"敢博"後,加"的精神"，與謂語"發揚"相呼應)
4 缺少必要的附加成分
例1：要想取得優異成績,必須付出勞動。(缺少必要的附加成分就會造成表意不嚴密等情況。此例僅"付出勞動"是不能"取得優異成績"的。應在"勞動"前加"艱苦且有效的"限制語)
例2:壹開春,小麥就長得很好,獲得了可喜的收獲。(應在"獲得"加"秋後"以限制時間)
(二)成分多余
1 主語多余
例l：我這次考不好的原因是因為我沒有按老師的要求仔細審題。("原因"與後"因為"重復,因去掉"的原因"或"因為")
例2：老舍的寫作風格總是和人民同甘***苦、風雨同舟的。(應去掉"風格")
2 謂語多余
例l：上次從妳院借來的講義,正在進行打印,上課前可以發到學生手中。("進行"多余,應去掉)
例2：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽。("打"多余應刪去)
3 賓語多余
例1. 法國著名小說家巴爾紮克以畢生的精力完成了小說總集《人間悲劇》的編寫。("的編寫"多余,應去掉)
例2. 今天,我來到揚州瘦西湖的地方,遊覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風景點。("的地方,多余,應去掉)
4 附加成份多余
例l：那裏有肥沃的土地,有豐富的各種礦藏。有布滿無數珍寶的山村。("的各種"多余。應刪掉)
例2：開學前,我們搞了壹次軍訓,負責軍訓的教練是連隊的大胡子和小眼睛。("負責軍訓"多余,應刪掉)
例3：判斷是肯定或否定某壹事物是否具有某種性質的思維形式。("是否"多余,應刪掉)
例4：漫山遍野到處都是水果:梨呀、蘋果、柿子……("漫山遍野,與"到處"重復。最好刪掉"到處"因"漫山遍野’,更有強調意味)
例5：為精簡字數,不得不略加刪改壹些,("壹些"與前"略加"重復。可其刪掉)