1.小學二年級語文《漁翁和魔鬼》教案
教學目的與要求：1、認讀“翁、維、銅、錫、撬、罪、恩、慧、騙”10個生字，理解“無惡不作、恩將仇報、不假思索”等詞。
2、有感情的朗讀課文，簡要的復述課文內容。
3、理解課文內容，了解漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
教學重點：有感情的朗讀課文，簡要地復述故事。
教學難點：體會漁夫的智慧以及魔鬼的兇殘。
教學準備：生字卡片、課件、課文朗讀錄音帶
課時安排：1課時
教學過程：
壹、激情導入
大家有沒有聽說過魔鬼，他壹般長什麽樣子（出示圖片）
它可不可怕，如果他出現在妳面前，妳會怎們辦？還真有位漁翁碰上了，他們之間發生壹個怎樣的精彩故事呢，今天我們就來讀壹讀這個故事《漁翁和魔鬼》
二、初讀課文，學習會讀字
1、請大家自己讀課文，同時將不認識的字畫上記號，再反復讀讀，直到讀準字音，讀完後標出自然段。
2、誰能說說剛才妳讀課文時認識了哪些生字或生詞。
3、分小組學習生字，用妳喜歡的方式記住這些生字。
4、借助字詞典理解“無惡不作、恩將仇報、不假思索”
三、指導有感情朗讀課文
1、聽課文朗讀錄音，學生輕聲跟讀。
2、學生自由讀文。
3、指壹名男生和女生分角色朗讀全文。
四、合作探究，理解內容
1、原來漁翁和魔鬼是因為壹個瓶子相遇的，這是壹個什麽樣的瓶子？請想象壹下，當漁翁撈到這個瓶子是心情會怎麽樣，他會想些什麽，說些什麽？
2、找找描寫魔鬼的句子，用橫線畫出來。（出示魔鬼圖）請大家發揮妳的想象，與同桌合作，壹個想象壹個角色：如果妳是被救出的魔鬼，妳會怎麽對待漁翁？如果妳是漁翁遇到這個可怕的魔鬼，妳會怎麽辦？
3、我們壹起來看看故事裏的魔鬼和漁翁怎麽做的。
（1）當魔鬼出現時，漁翁是什麽反應，誰來模仿嚇得全身發抖都是什麽樣子？
（2）魔鬼怎麽說的，壹起來模仿魔鬼的話。
（3）漁翁有沒有被嚇到？他冷靜下來，想到什麽辦法？請用自己的話來說說漁翁是怎麽戰勝魔鬼的？
4、課件出示：魔鬼與漁翁之間的對話，指導學生分角色朗讀，指導學生讀出漁翁嚇得發抖的語氣和魔鬼的兇殘
5、最後魔鬼竟然被漁翁打敗了，是不是有點不可思議？請大家以小組為單位討論：這個故事可以看出魔鬼什麽本性？妳喜歡這位漁翁嗎？為什麽？
6、讀了這篇課文，請妳用自己的詞評價壹下漁翁和魔鬼的性格。
漁翁：極為細致，冷靜而富有心計。
魔鬼：兇殘，無惡不作，頭腦簡單。
五、分角色表演課文
根據課文情節，設計各自的角色，能完整地把故事表演出來。
六、編故事續寫
學習了這篇課文，妳有沒有想過這個故事會有什麽新情況呢？請發揮豐富的想象力，把故事接著寫下去？看誰的故事編的最有趣。
2.小學二年級語文《漁翁和魔鬼》教案
壹、談話導入在上節課，我們學習了《九色鹿》這篇課文，懂得了做人不能忘恩負義的道理。是啊，無論什麽人，都不能忘恩負義，更不能恩將仇報。這節課，我們就來認識壹個恩將仇報的人。他就是被漁翁救起的魔鬼。魔鬼為什麽要恩將仇報呢？學完這課，妳就會明白其中的道理。（板書課題）
二、初讀課文，疏通字詞
1、學生自讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。
2、不理解的詞語試著查字典理解。
3、指導學習字詞。
（1）讀準字音。
出示生字卡片，指名認讀，抽讀，“開火車”讀等形式鞏固字音。
（2）指導重點字音。
罪：
（3）詞語釋義。
維持：保持。
無惡不作：沒有哪樣壞事不幹，形容人極壞。
智慧：辨析判斷，發明創造的能力。
三、指導有感情地朗讀課文
1、聽課文朗讀錄音。
2、學生自由讀文。
3、指壹名男同學和女生角色朗讀全文。
四、再讀感悟，體會人物行為
1、從文中找出描寫漁翁的句子讀壹讀，說說妳從中體會到什麽。
（1）“從前有個老漁翁，靠打魚維持壹家人的生活。”
（2）“漁翁想：這個瓶子在市場上可以賣不少的金幣呢！”
（這個句子寫出漁翁時刻想方設法為家裏增加收入）
（3）“漁翁嚇得全身發抖。”
（對突然出現的魔鬼感到害怕）
（4）“我犯了什麽罪，妳要殺我？”“妳恩將仇報，太不講道理！”
（這兩句寫出漁翁由害怕變為勇敢，敢於批評質問魔鬼）
（5）“漁翁想：它是魔鬼，我是有智慧的人，壹定能想出辦法來對付它。”“妳騙人！這個小小的瓶子，怎能裝得下妳龐大的身體呢？”
（這句寫出漁翁能急中生智，用計來誘騙魔鬼上當）
（6）“漁翁等到青煙全都進入瓶中，趕快拿起那個蓋印的？塊，把瓶口牢牢塞住，然後大聲說；“好了！魔鬼，妳回到海裏去吧！”
（這句寫出漁翁極為細致，冷靜而又富有心計）
2、小結：漁翁由於家裏貧寒，靠打魚為生，在打魚的過程中撈起壹個銅瓶，本想將銅瓶換成金幣貼補家用，哪料瓶中冒出壹個魔鬼，漁翁由高興變為恐慌，又由恐慌變為鎮靜，設計誘使魔鬼鉆入瓶中，收服了魔鬼。
3、從文中找出魔鬼的話讀壹讀，體會魔鬼的本性。
投影出示：
“好啊！妳把我打撈上來，我馬上就要把妳殺死”
3.小學二年級語文《漁翁和魔鬼》教案
壹、創設情境，引發興趣。1、同學們，在阿拉伯有本很有名的書叫《壹千零→夜》，裏面有許許多多的神話故事，老師這裏就有其中壹個故事的動畫片，想見識壹下嗎？（課件出示動畫。）
2、誰來說說剛才妳們看的動畫片的名字叫什麽？
3、教師板書課題。
二、初讀課文，學習會認字。
1、請大家自己讀課文，同時將不認識的字畫上記號，再反復讀讀，直到讀準字音。讀完後標出自然段。
2、誰能說說剛才妳讀課文時認識了哪些生字或生詞。（學生邊說邊帶全班讀兩遍，老師相機板書字、詞。）
3、分小組學習生字，用妳喜歡的方式記住這些生字。
4、指名分自然段朗讀課文，糾正讀錯的字音。
三、精讀課文。
1、讀讀課文，妳認為哪個自然段給妳的印象最深？（根據學生的回答安排自然段學習順序。）
（1）學習第二自然段
①為什麽這壹段給妳的印象最深？（因為魔鬼很可怕。）
②妳能讀讀這壹段中寫有關魔鬼的句子嗎？
③學生評價，指導朗讀。
④妳覺得這個句子寫得怎麽樣？好在哪？（通過學生表演理解“撬”。）
妳能模仿這個句子用“……像……像……像……”說個句子嗎？
（2）學習第3、4、5、6、7、8自然段
①妳知道課文中寫漁翁和魔鬼對話的是哪幾個自然段嗎？
②學生自由讀這幾個自然段，把不懂的地方畫出來，待會兒提出來大家***同討論解決。
③學生質疑，師生***同釋疑。
（可以通過學生表演、換詞、舉例、找近義詞等方法來理解：惡狠狠、疑惑、許願、發誓、龐大。）
④同桌兩個同學分角色朗讀3-8自然段，互相評價互相幫助。（朗讀時要註意把相應的語氣讀出來。）
⑤指名分角色朗讀，學生評價並指導朗讀。
⑥男女生分角色朗讀。
2、融入角色，互動體驗角色。
（1）齊讀課文的最後壹個自然段。
（2）妳能說說漁翁是怎樣對付魔鬼的嗎？
（3）學生自選角色，自由組合，進行表演朗讀。
3、小結，體會漁翁的機智。