壹、選擇題（***50分，1－8每題2分，9－18每題3分，19題4分）1、下列帶“.”的註音全部正確的壹組是( C ) jiao xu zhui pu nai A、矯健 作崇 墜落 譜寫 氣餒 mo tai bo zai hu B、肅穆 淘汰 刻薄 記載 會晤 jiao chou shu ai juan C、發酵 籌集 私塾 皚皚 鐫刻 xia zhong fen geng bian D、遐想 中用 焚燒 更夫 憋氣2、《新華字典》中，“筷”、“狂”兩個字都在第260頁，根據音序排列規律，推斷出“寬”、“款”、“筐”三個字所在的頁碼。它們分別在( B )頁。 A、258、259、261 B、260、260、260 C、260、261、261 D、259、260、2613、下面查字典，答案每項都正確的壹組是( A )。 A、婪：查部首“女”，查音序“L”，***11畫。 B、夢：查部首“木”、“夕”都可以，讀音meng。 C、梵：查部首“凡”，查音序“F”，意思是與佛教有關。 D、冕：查部首“日”或“曰”，讀音是mian，意思是帝王的帽子。4、下面筆順完全正確的壹組是( ? )。 醜： 葵： A、 B、 及： 垂： 瓜： 肅： C、 D、 火： 乃： 5、下列詞語錯別字最少的壹組是( C )。 A、震耳欲聾 跋山涉水 遍體粼傷 安然無羊 B、嘔心瀝血 春意盎然 沈重其事 再接再勵 C、流水潺潺 斬釘截鐵 風餐路宿 輾轉反側 D、談笑風聲 忑忐不安 狼狽為幹 神計妙算 6、下列全是象形字的壹組是(B )。 A、兀、立、晨、手、升 B、矗、苗、女、中、馬 C、本、看、從、星、瓜 D、虎、水、鳥、鼠、舞7、下列加“.”字解釋全部正確的壹組是( E)。 出神入化(神妙) 濫竽充數(蒙混) A、 意蘊深刻(包含) 安居樂業(喜歡) 欺君之罪(欺淩) 舉不勝舉(盡) B、 首腦會晤(見面) 奮不顧身(照管) 古木參天(高聳) 危峰兀立(高而上平) C、 目不暇接(空閑) 通宵達旦(經過) 山清水秀(青色) 喜出望外(意料) D、 走投無路(投奔) 寡不敵眾(少)8、詞語：鼠目寸光、雪中送炭、事半功倍、腰纏萬貫、名副其實的反義詞，最恰當的壹組是( B)。 A、胸懷大誌 錦上添花 壹箭雙雕 壹貧如洗 徒有虛名 B、目光遠大 莫不關心 事倍功半 衣衫襤褸 名不副實 C、高瞻遠矚 錦上添花 事倍功半 壹貧如洗 名不副實 D、高瞻遠矚 莫不關心 壹箭雙雕 衣衫襤褸 濫竽充數9、下列各組四個詞語結構形式完全不同的壹組是(C )。 A、霞光 危峰兀立 兇神惡煞 噩耗 B、規矩 春意盎然 綠草如茵 手足 C、呼吸 拔苗助長 鳥語花香 出入 D、談心 葉公好龍 出水芙蓉 動靜10、下列詞語搭配全部正確的壹組是( C )。 A、深沈的微笑 戰鬥時候 端正態度 炮火劇烈 B、深沈的雷聲 戰役年代 端正目的 競賽激烈 C、深沈的哀悼 戰爭年代 端正作風 光線強烈 D、深沈的夜晚 戰役時候 端正思想 疼痛猛烈11、下列無法按任何規律排列的壹組是(C )。 A、頭部 眼珠 身體 眼睛 B、弟弟 爸爸 爺爺 姐姐 C、第二小組 小學 白水洋小學 六年級 D、樹葉 樹根 樹幹 樹枝12、下列四個句子縮句，全部正確的壹組是( C )。 ⑴東郭先生牽著毛驢在路上走。 ⑵每年入冬，成千上萬、五光十色的蝴蝶，就像候鳥遷徒壹樣浩 浩蕩蕩地飛進蝴蝶谷過冬。 ⑶微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。 ⑷鶴發童顏的老奶奶笑得合不攏嘴。 A、⑴東郭走。 ⑵蝴蝶飛進蝴蝶谷。 ⑶海面上灑遍銀光。 ⑷老奶奶合不攏嘴。 B、⑴東郭先生牽著毛驢走。 ⑵蝴蝶過冬。 ⑶微波灑遍銀光。 ⑷奶奶笑 C、⑴東郭先生牽著毛驢走。 ⑵蝴蝶飛進蝴蝶谷過冬 ⑶海面上灑遍銀光。 ⑷老奶奶笑。 D、⑴先生走。 ⑵蝴蝶飛進谷過冬。 ⑶微波灑遍銀光。 ⑷奶奶笑得合不攏嘴。13、下列關聯詞語用得不正確的是( A )。 A、盡管妳腦袋靈得很，如果不認真學習，還是得不到好成績。 B、不管風霜雨雪，小明總是天天早起鍛練身體。 C、只有全心全意地為同學服務，才能受到同學們的尊敬。 D、只要上課認真聽講，就能取得好成績。14、依次填入方框內的關聯詞語最恰當的壹組是( C )。 壹個獵人，□他打扮得十分威武，□為人十分膽小。□分的妻子常常勸他要挺起胸膛，鼓起勇氣做人。獵人說：“□妳這樣勸我，□我也沒有辦法把我的膽子加大呀！” A、盡管、還是、所以、雖然、但是 B、盡管、還是、因此、雖然、但是 C、雖然、但是、因此、盡管、可是 D、雖然、但是、因為、盡管、可是15、下列各組修辭判斷全部正確的壹組是(4 )。 ⑴準是怕別的東西傷害了它的“寶寶”吧！ ⑵荷葉出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ⑶延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。 ⑷我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？ ⑸壹個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老 栓縮小了壹半。 A、⑴擬人 ⑵比喻 ⑶排比 ⑷反問 ⑸誇張 B、⑴擬人 ⑵擬人 ⑶比喻 ⑷設問 ⑸比喻 C、⑴比喻 ⑵擬人 ⑶排比 ⑷反問 ⑸誇張 D、⑴比喻 ⑵比喻 ⑶比喻 ⑷設問 ⑸比喻16、下列句子沒有語病的壹句是(A )。 A、經過這次旅遊，讓我大開了眼界。 B、大量事實告訴我們，要想自己成為祖國的棟梁，必須刻苦， 勤奮，再刻苦，再勤奮！ C、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石。 D、《憶鐵人》壹文反映了鐵人關心群眾，勇於承認錯誤，嚴於 律己。17、下列句子中標點符號使用正確的壹句是( D )。 yun A、不速之客——隕石，真是自己送上門來的《天然史書》啊！ B、他們匆匆地說了聲“對不起！”又匆匆地往前跑。 C、“行啊”，小敏回答說。“叫我幹什麽都行！” D、“路是自己走出來的！”徐向前元帥常常告誡自己的子女不 要靠爸媽去“鋪路”。18、銜接短文，最恰當的壹組是(D )。 清晨，每當嘹亮雄壯的國歌奏起，鮮艷的五星紅旗冉冉上升，同學和老師無不興奮異常，滿懷激情。看，操場上，飛速跑向教室的同學立刻停住腳步，打掃衛生的同學立即放下手中活，趕往上班的教師馬上收住匆匆的步伐。他們都就地立正面向國旗，恭恭敬敬行禮。＿＿＿＿＿＿＿＿ A、然而，往往有小同學卻隨隨便便走來走去，因為他們還不懂 這是莊嚴的時刻。 B、然而，往往有老爺爺或老奶奶卻若無其事地在操場上走來走 去，因為他們真的不知道這是莊嚴的時刻。 C、然而，往往有“名牌服裝”，手持“大哥大”，若無其事昂 首挺胸從站立者身旁擦過。難道他們不知道這是莊嚴的時 刻？不可思義！ D、此時此刻，我總是思潮翻滾，那不是祖國在召喚我們嗎？19、下列是排列錯亂的段落，合理順序的答案應是( C )。 ⑴他吃得非常痛快，壹點兒也沒有怪我們請他太遲的意思。 ⑵在下午六點鐘的時候，他果然來了。 ⑶他不僅會種桃子，而且還會品嘗桃子的滋味。 ⑷他把桃子放在袖口上擦了兩下，就坐在院子中央的壹條凳子上 吃起來。 ⑸當說明了我們的意思以後，他就欣然地走到桃樹下，輕輕地把 手伸向桃子，桃子於是便自動地落到他的巴掌心裏，好像專門 等他來摘似的。 ⑹相反的，從他品嘗桃子滋味的表情來看，倒似乎是在誇獎我們 的種植技術呢——他絲毫沒有想到這種技術完全是他傳授給我 們的。 ⑺他是壹個樸實而又熱心的人，隨便什麽時候去請他，總是不會 推卻的。 A、⑶⑺⑵⑸⑷⑴⑹ B、⑺⑵⑸⑶⑷⑴⑹ C、⑺⑵⑸⑷⑶⑴⑹ D、⑵⑸⑶⑷⑴⑹⑺二、閱讀（***50分） 壹閱讀片斷完成第20—24題（***12分） (在花港觀魚，看到了又壹種綠。)①那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或婷婷立在水上，或宛轉靠在水面，只覺得壹種蓬勃的生機跳躍滿池。②我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮、那樣亮，柳枝兒壹擺，似乎蹬著腳告訴妳，春天來了。③而眼前的荷葉，那活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，和楊柳是壹樣的。④妳瞧，那葉面上的水珠滴溜溜地滾動著，滿池的荷葉簡直在翩翩起舞了。 20、哪壹句話概括地寫出了花港觀魚綠的特點？用“ ( ) ”劃出。2分 21、“綠色，是生命的顏色。”這句話是從這段文字中抽出的 的，應在( )。2分(A) A、①處 B、②處 C、③處 D、④處 22、給這段話加上壹個恰當的小標題.(綠)2分 23、作者為表現花港觀魚的綠色之美，采用怎樣的表達方式？ ( A)3分 A、記敘和說明 B、描寫和說明 C、描寫和記敘 D、描寫和議論 24、下列對本段分析不恰當的壹項是( B)。3分 A、描寫花港觀魚的“綠”重在強調它的生命力。 B、描寫花港觀魚的“綠”，在描寫池中新荷之綠的同時又描 寫了池旁楊柳的嫩枝之綠，重在強調那裏充滿生命之“綠”。 C、描寫花港觀魚之“綠”，主要描寫那池中的新荷之綠。描 寫楊柳嫩枝目的是襯托“新荷”表現出來的生命力。 D、為表現花港荷池的無限生機，文中運用了比喻、擬人、誇 張等修辭方法，並運用疊詞作修飾。二閱讀短文，完成第25—30題。（***18分） 壹次，儀山禪師洗澡。 水太熱了點，儀山讓弟子打來冷水，倒進澡盆。II 聽師傅說，水的溫度已經剛好，看見桶裏還剩有冷水，做弟子的就隨手倒掉了。 正在澡盆裏的師傅眼看弟子倒掉剩水，不禁語重心長地說：“世界的的任何東西，不管是大是小，是多是少，是貴是賤，都各有各的用處，不要隨便就浪費了。妳剛才隨手倒掉的剩水，不就可以澆灌花草樹木嗎？(這樣水得其用，花草樹木也眉開眼笑，壹舉兩得，又何樂而不為呢？)II” 弟子受師傅這麽壹指點，從此便心有所悟，取法號為：“滴水和尚。”II 25、給短文選擇壹個題目，用“√”標出。2分 (儀山禪師 滴水和尚 壹舉兩得 (對)萬物皆有所用 26、這個故事的起因是：師傅要洗澡,讓弟子打水 經過是：弟子把壹些冷水倒掉 結果是：經師傅教育,悟出道理.6分 27、給短文分段，在文中用“‖”標出。3分 28、劃出文中既是擬人句，又是反問句的句子。用“( )”標 出。1分 29、文中劃線中的“壹舉兩得”，“壹舉”指：壹次舉動 “兩得”指：兩份收獲 “何樂而不為”的意思是：為什麽不這樣做呢?3分 30、弟子心有“所悟”，他“悟”到了什麽？（C ）3分 A、講究節約，不要浪費壹滴水。 B、萬物都有用處，不要隨便浪費掉。 C、要珍惜自己存在的價值。 D、法號應該取為“滴水和尚”三認真閱讀下文，仔細作答第31—37題。（***20分）壹 只 貝 壹只貝，和別的貝壹樣，長年生活在海裏。海水是鹹的，又有風浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼裏。殼的樣子很(體面、美麗、(漂亮(對)，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有壹次，他們被送到海岸，當海水嘩嘩地落潮去了，他們卻被永遠地留在沙灘上，再沒有回去。螞蟻、蟲子立刻圍攏來，將他們的軟肉嚙(nie) 掉，空剩下兩個硬硬的殼。這殼上都曾經投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經顯示過浪花、旋渦(wo)和潮峰起伏的形狀。現在他們生命結束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。 孩子們在沙灘上玩耍，發現了好看的貝殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖子上。人都在說：這孩子多麽漂亮！這漂亮的貝殼！ 但是，這只貝沒有被孩子們撿起。他不漂亮，他在海裏的時侯，就是壹只(難看、(醜陋(對)的貝。因為有壹顆石子鉆進了他的殼內，那是顆十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；他只好愛著內在的折磨。他的殼上越來越沒有了顏色，沒有了圖案，他失去了做貝的((對)榮耀、資格、榮譽)；但他默默地，他說不出來。 他被埋在沙裏。海水又漲潮了；潮又退了；他還在沙灘上，殼已經破爛，很不(完好、完全、(完整(對)了。 孩子們又來到沙灘上玩耍。他們(玩夠、(對)玩厭)、玩膩)了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢。他們又發現了這壹只兩片瓦礫似的殼，用腳踢飛了。但是，同時在踢開的地方，發現了壹顆閃光的東西，他們拿著去見大人。 “這是什麽東西？” “這是珍珠！嗨，多(稀罕(對)、少見、稀少)的壹顆大珍珠!” “珍珠？這是哪兒來的呢？” “這是石子鉆進貝裏，貝用血和肉磨制成的。啊，那貝殼呢？這是壹只可憐的貝，也是壹只可敬的貝。③” 孩子們重新去沙灘尋找他，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31、在文中( )裏選擇壹個恰當的詞語，用“√”表示。3分 32、劃線句子①中的“這色彩和線條”指的是(太陽)、(月亮)、(星星) (海上彩虹)的顏色和(浪花)、(旋渦)、(潮峰)的形狀。3分 33、劃線句子②中的前壹個問號應讀(驚奇)的語氣，後壹個問 號應讀(疑問)的語氣。2分 34、劃線句子③中的“可憐”指這只貝(被石子折磨著過了壹生)；“可敬”指這只貝(用血肉之軀磨出美麗的珍珠)。4分 35、這是壹只怎樣的貝？根據課文內容，在括號裏填上恰當的詞 語。2分 ( 可憐)的貝；(可敬 )的貝；( 醜陋)的貝；( 破爛 )的貝 36、根據“壹只貝”的品質，給文章選壹個恰當的結尾。(2)2分 ①好不容易尋找到兩片瓦礫似的殼。他們把殼珍藏起來。 ②但，沒有找到。37、這只貝與其他貝的經歷有什麽不同？這只貝的故事說明了什麽 道理？4分(答:"其他的貝都是美麗,幸福的.而那只貝卻被石子給折磨著.通過這只貝,我們可以知道凡是所有美好的東西,都是經過人們用血和汗制成的,我們要尊重他們的勞動成果!)