教材分析
壹、背景知識
1.課文記敘作者在春天的昆明圓通寺看到海棠花開的盛景，贊美了美妙的春光和社會的平和安詳。課文詞匯豐富，句式多變，文辭優美，適於學生反復誦讀。課文可分四段。第壹段(第1-3自然段)寫圓通公園的海棠開了，花團錦簇。第二段(第4自然段)寫花如潮，有聲有色。第三段(第5、6自然段)寫看花的人賞花有不同的特點。第四段(第7自然段)寫?我?在回家的路上發出由衷的感嘆。
2.本課有許多聯想的句子，可以幫助學習分辨作者的見聞和聯想，落實本單元的閱讀重點訓練目標，提高學生理解和欣賞語言的能力。
3.這篇課文是我國現代作家李廣田於1962年寫的散文，原載1962年5月6日《人民日報》，選入教材時有刪節。
二、教學目標
1.初步認識課文中的.聯想，能分辨課文中哪些是作者的見聞，哪些是作者的聯想。
2.學會?踵、梧?等9個生字，理解?花團錦簇?、?接踵摩肩?等26個詞語的意思。
3.能有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
4.感受春天的美景和社會平和安詳的氣氛，更加熱愛社會主義祖國。
三、重點與難點
重點：初步認識見聞和聯想，並能夠分辨課文中的有關句子。
難點：課文第三段根據不同的性格和年齡的看花人的特點，抓住看花人不同的心情和動作，豐富而有變化的寫法。
教案實例
壹、教學準備： 錄音，燈片。
二、教學時間： 3課時。
第1課時
(壹)教學目標
1.初讀課文，自學生字新詞。
2.學習課文第壹段。
(二)教學過程
1.揭示課題。
(1)出示課題。
(2)解題：潮水非常壯觀，?花潮?是怎樣的壹種景象?作者為什麽把花比作潮呢?
2.初讀課文。
(1)聽錄音，思考上面的兩個問題。
(2)討論，交流問題的答案。
(3)默讀課文，通過查字典或聯系上下文學習生字新詞。
3.檢查自學情況。
(1)正確書寫帶點的字。
鼎盛：部首是目，書空下半部分，註意筆順，***12筆。
簪花：中間部分是?，不是?無?，書空。
(2)理解詞語。(先解釋帶點的字，再理解整個詞)。
駐足：駐，車馬停止。停住腳步。
鼎盛：鼎，正當，正在。正當興盛或強壯。
依依不舍：依依，留戀。舍不得離開的樣子。
花團錦簇：形容五彩繽紛，十分華麗。
接踵摩肩：踵，腳跟。腳跟碰腳跟，肩膀擦到肩膀，形容人多，擁擠。也作?摩肩接踵?。
(3)讀壹讀課後第5題中的詞語。
(4)課文寫作者去圓通公園看花，重點寫了哪兩個方面?(花和人)
給課文分段。
4.學習課文第壹段。
(1)請3個學生分讀第壹段。
(2)討論。
①第2自然段寫公園裏景物不少，用了8個?有?，每個?有?後邊都只用壹個字概括壹種事情，這些事物的順序能換嗎?(不能。課文按景物、動植物分類記敘，在安排記敘時做了兩相對應，讀起來有壹種節奏美。)
熟讀這壹自然段。
②圈出寫圓通公園的海棠平時和三、四月間不同的詞語。(桔枝瘦葉--花園錦簇，壹個花和海洋。)
(3)小結：把花比作海洋很常見，而說?花潮?的很少見。學下面的課文要註意作者怎樣把花比作潮水。
5.布置作業。
(1)完成作業本第1、2、3題。
(2)朗讀課文。