大國工匠年度人物心得及感悟壹
自2015年"五壹"開始，央視新聞推出記錄性節目《大國工匠》，節目分為八集，分別講述八個不同身份不同職業的中國工人。他們是勞動的楷模，有著愚公那份堅定不移的精神。
胡雙錢，壹個專門加工大飛機零件的工人，是大飛機制造首席鉗工技師。35年堅守在自己的崗位，曾面對其他高薪資好工作的誘惑卻無動於衷，幾十年的職業生涯，加工過數十萬個零件，零件的精密甚至達到壹根頭發絲的大小，而所有的的零件中沒有壹個是次品，他被稱為航空"藝人"。日日夜夜全身心投入在自己的崗位，對家庭的照顧少之又少，也獲得無數獎項，是對家人的安慰，年老的他依然想為祖國的航天事業多做十幾二十年的貢獻。
同樣為航天事業獻身的還有高鳳林，與胡雙錢不同的是，高鳳林從事火箭方面的工作，他被譽為火箭"心臟"焊接人。0.13毫米的焊線誤差，壹次焊接工作就要數萬次點焊，工作的艱辛有時候讓他十分鐘都不敢眨壹次眼，連呼吸都很小心。高鳳林，國家高級技師，每壹個焊點都凝聚著中國人的夢想，這些夢想隨意火箭飛向太空，探索宇宙。
撈紙大師周東紅，三十多年置身於撈紙的過程中，是宣紙工藝高級技師，每做壹張紙就有上百道工序，每壹天數不清的紙張，每壹天都是重復著撈紙的動作。所有的紙都被他撈出了質量，撈出名氣。正因如此，國內許多書法家都點名用他做出的宣紙。從業多少年，敬業多少年，把每壹件產品都做出的質量，同時也把自己的技藝練得深厚。
每壹個人都有自己不同的崗位，每壹個崗位都會有那麽壹種精神:奉獻自己，貢獻他人，貢獻社會，堅定不移的站在自己的崗位。
看了講述這三人的節目後，我感觸很深。這些人是多麽偉大，多麽敬業，為了集體的利益，犧牲小我，是壹種無私的奉獻精神，同時他們的細心與執著更值得我們去學習，傳承無畏的精神。有壹句話說得很對，"勞動最光榮"，無論勞動者從事什麽工作，他們都是光榮的，他們的工作都是神聖的。
"五壹節"，國家統壹節假日，是為了讓所有人知道勞動者的存在，勞動者的不容易。美好未來靠勞動去創造，放下安享，讓自己種出勞動的果實，盡自己所能，為國家和他人多做貢獻。
大國工匠年度人物心得及感悟二
壹個國家的底氣，除了依靠高素質高文化的國民之外，還需要壹群不畏艱苦、在國家科技技術第壹線奮戰的技術工人們。他們也許讀的書並不多,沒有什麽高學歷,是走在人群中會被淹沒的普通人，可他們依靠自己出色的技術，為國家帶來壹筆筆不菲的財富，讓國家日益富強，他們演繹著“三百六十行，行行出狀元”的神奇。
《大國工匠》是2015年“五壹”開始，央視新聞推出八集系列節目。這系列節目講述了高鳳林等八位不同崗位的勞動者，靠著自己過硬的技術，用靈巧的雙手，數十年如壹日地追求著職業技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專註和堅守，創造了壹個又壹個的奇跡，在自己平凡的崗位上追求著職業技能的完美，最終脫穎而出，為民謀福，締造了壹個又壹個的“中國制造”。
八位勞動者，八位工匠。熱愛本職、腳踏實地，勤勤懇懇、兢兢業業，盡職盡責、精益求精。他們的成功之路就是追求職業技能的完美和極致，靠著傳承和鉆研，憑著專註和堅守，成為了國寶級的技工，成為了壹個領域不可或缺的人才。
本質上,匠人起源於手工業,匠人精神首先意味著個性化,而不是標準化，是“匠心”獨運的雕琢，而不是刻板的流水線生產。反觀我們教育，教育不是工業，而更像是農業，需要教師花費時間與精力深入學生的心靈，翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道他們什麽時候開花，也不知道他們什麽時候結果，甚至我們也不敢肯定，每壹株幼苗都能開出美麗的花，都能結出碩大的果。但我們依然執著、依然努力，教育需要在和煦的陽光中，春風化雨，潛滋暗長，需要靈魂的安靜，需要耐心的等待。做教師真的需要有“匠心”。
“匠心”的背後隱含著的是專註、技藝和對完美的追求。在教學中，“匠心”可以讓孩子們莞爾壹笑，學習瞬間變得幸福而快樂;能夠使枯燥的知識立刻展現神奇，終身難忘;更會令師生的交流，歡快順暢，水乳交融。在教學中追求“匠心”應該是每位教師的職業意識。
做教師，就得像個手藝人壹樣沈浸其中，心無旁騖，在激情飛揚和揮汗如雨之中，享受教育本身所帶來的痛苦和幸福。慢慢地陪伴，靜靜地等待，悄悄地聆聽，不浮躁，不顯擺。
“匠心”就是用簡單的心做單純的事。法國思想家蒙田曾說過：“教育不是為了適應外界，而是為了自己內心的豐富。”如果教師都能始終潛心教育，那麽就能摒棄浮躁、功利，回歸教育本真。人的壹生，需要選定壹把椅子，意大利歌唱家帕瓦羅蒂年輕時讀過師範，畢業時他問父親自己該幹什麽?父親告訴他，如當教師，就好好當，不要做歌唱家的夢;若是想當歌唱家，那麽妳就去做歌唱家的夢，不要在兩把椅子中間仿徨!他的歌聲，至美，至純，他的壹生，至簡，至定。生活中的確有許多把誘人的“椅子”，但不是每壹把“椅子”都適合每壹個人，我們只有根據自己的條件與特點，摒棄浮躁，抵禦誘惑，堅守定律，堅持只坐那壹把適合自己的椅子，才會有希望獲得成功，它或許不是最美的，卻是承載妳最多喜怒哀樂的物品。人的壹生要處理好三種關系，即人與物的關系，人與人的關系以及人與自己內心的關系。人的內心簡單了就會快樂，專壹了就會強大。內心的強大，才是真正的強大。作家王蒙曾說過：“人的壹生要做許多事情，但最重要的不是知道自己應該做什麽，而是清醒地知道自己不應該做什麽。”因此，教育工作不能太復雜、太繁瑣、太神秘，應當多壹點“留白”，讓學生輕松壹點，多壹點自主選擇，讓學生有興趣壹點，多壹點寬容悅納，讓學生自信壹點。
“校園無小事，事事皆教育。”壹名教師，也是壹名工匠，必須腳踏實地，從點滴做起，積沙成塔，集腋成裘。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量的壹線教師。既然做不了教育家那就做壹個實實在在的“教書匠”，將“工匠精神”帶到工作之中，為國家培養更多的優秀人才。
大國工匠年度人物心得及感悟三
晚上在吃飯的時候爸爸叫我說《大國工匠》開始了，趕快吃完來看，我說中央壹套又有紀錄片了，老爸說妳來看看就知道了。放下碗筷坐在沙發上陪著老爸老媽壹起看節目，隨著節目的遞進，爸爸的評論也越有水平，言語的評價壹直在影響著我的認知，同時老媽說把心得記錄下來周壹和妳們的學生記錄下來。看了這個頒獎典禮後印象最深刻的就是陳行行，他和我相仿年齡，為什麽他就能取得如此成就呢?分析原因感悟如下：
“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”
陳行行不僅勤奮更愛琢磨、學習，他的技術水平靠得不是簡單的熟能生巧，面對每天上演的個個難關，知識閱歷起到了關鍵作用，使得他在難關節點上能夠及時產生奇思妙想的辦法。最早單位引進壹批分子泵，裏面的動葉輪是分級的。做分級，通俗來講就是拼接，但效果不是特別好。動葉輪設計多達144片薄壁葉片，轉速高達每分鐘9萬轉。144片葉片壹致性的加工難度可想而知，有沒有既能提高效率又能質量達標的辦法呢?
深思熟慮之後，陳行行完全*了以前的工藝手法，對設備、程序、加工方法進行優化，最終成功做出了整體加工的動葉輪。加工效果非常好，由原來加工需要9個小時，到現在只需要2個小時。效率提高4倍多，加工質量更是大幅度提高。除了練習，去圖書館充實學習是他的第二大事。理論與實際結合，讓他攻克壹個個難關，體會到知識這種強大力量的價值所在之後，他更加熱愛學習。“整個社會都在飛速前進，新知識、新技術日新月異，自己絕不能安於現狀，壹定要不斷學習，終生學習，在數控加工領域永葆創造力和競爭力。”
“知識今天不學，明天就缺。”正是用這種厚積薄發的力量，陳行行把壹個個不可能變成現實，也正是這種近乎苛刻的責任意識，才讓他啃下了壹個又壹個“硬骨頭”。
用陳行行自己的話說就是：“人生只有壹次，不拼不精彩，我要憑著實力和勇氣，大聲說出‘我行’。”作為老師，我也想告訴自己和自己的學生“人生只有壹次，不拼不精彩，我要憑著實力和勇氣，大聲說出‘我行’。”
通過此次大國工匠年度人物頒獎典禮的觀看，為我們今後的工作樹立壹個“標桿”，讓我們不僅嚴格遵循原有的規章制度延續以往的精神面貌，更有了壹個“極致目標”。朝著金字塔頂端的人看齊，才會越攀越高，勇於跨越、追求卓越。