大國工匠年度人物心得及感悟壹
自2015年"五壹"開始,央視新聞推出記錄性節目《大國工匠》,節目分為八集,分別講述八個不同身份不同職業的中國工人。他們是勞動的楷模,有著愚公那份堅定不移的精神。
胡雙錢,壹個專門加工大飛機零件的工人,是大飛機制造首席鉗工技師。35年堅守在自己的崗位,曾面對其他高薪資好工作的誘惑卻無動於衷,幾十年的職業生涯,加工過數十萬個零件,零件的精密甚至達到壹根頭發絲的大小,而所有的的零件中沒有壹個是次品,他被稱為航空"藝人"。日日夜夜全身心投入在自己的崗位,對家庭的照顧少之又少,也獲得無數獎項,是對家人的安慰,年老的他依然想為祖國的航天事業多做十幾二十年的貢獻。
同樣為航天事業獻身的還有高鳳林,與胡雙錢不同的是,高鳳林從事火箭方面的工作,他被譽為火箭"心臟"焊接人。0.13毫米的焊線誤差,壹次焊接工作就要數萬次點焊,工作的艱辛有時候讓他十分鐘都不敢眨壹次眼,連呼吸都很小心。高鳳林,國家高級技師,每壹個焊點都凝聚著中國人的夢想,這些夢想隨意火箭飛向太空,探索宇宙。
撈紙大師周東紅,三十多年置身於撈紙的過程中,是宣紙工藝高級技師,每做壹張紙就有上百道工序,每壹天數不清的紙張,每壹天都是重復著撈紙的動作。所有的紙都被他撈出了質量,撈出名氣。正因如此,國內許多書法家都點名用他做出的宣紙。從業多少年,敬業多少年,把每壹件產品都做出的質量,同時也把自己的技藝練得深厚。
每壹個人都有自己不同的崗位,每壹個崗位都會有那麽壹種精神:奉獻自己,貢獻他人,貢獻社會,堅定不移的站在自己的崗位。
看了講述這三人的節目後,我感觸很深。這些人是多麽偉大,多麽敬業,為了集體的利益,犧牲小我,是壹種無私的奉獻精神,同時他們的細心與執著更值得我們去學習,傳承無畏的精神。有壹句話說得很對,"勞動最光榮",無論勞動者從事什麽工作,他們都是光榮的,他們的工作都是神聖的。
"五壹節",國家統壹節假日,是為了讓所有人知道勞動者的存在,勞動者的不容易。美好未來靠勞動去創造,放下安享,讓自己種出勞動的果實,盡自己所能,為國家和他人多做貢獻。
大國工匠年度人物心得及感悟二
壹個國家的底氣,除了依靠高素質高文化的國民之外,還需要壹群不畏艱苦、在國家科技技術第壹線奮戰的技術工人們。他們也許讀的書並不多,沒有什麽高學歷,是走在人群中會被淹沒的普通人,可他們依靠自己出色的技術,為國家帶來壹筆筆不菲的財富,讓國家日益富強,他們演繹著“三百六十行,行行出狀元”的神奇。
《大國工匠》是2015年“五壹”開始,央視新聞推出八集系列節目。這系列節目講述了高鳳林等八位不同崗位的勞動者,靠著自己過硬的技術,用靈巧的雙手,數十年如壹日地追求著職業技能的極致化,靠著傳承和鉆研,憑著專註和堅守,創造了壹個又壹個的奇跡,在自己平凡的崗位上追求著職業技能的完美,最終脫穎而出,為民謀福,締造了壹個又壹個的“中國制造”。
八位勞動者,八位工匠。熱愛本職、腳踏實地,勤勤懇懇、兢兢業業,盡職盡責、精益求精。他們的成功之路就是追求職業技能的完美和極致,靠著傳承和鉆研,憑著專註和堅守,成為了國寶級的技工,成為了壹個領域不可或缺的人才。
本質上,匠人起源於手工業,匠人精神首先意味著個性化,而不是標準化,是“匠心”獨運的雕琢,而不是刻板的流水線生產。反觀我們教育,教育不是工業,而更像是農業,需要教師花費時間與精力深入學生的心靈,翻土、施肥、澆水、除草、間苗。雖然我們不知道他們什麽時候開花,也不知道他們什麽時候結果,甚至我們也不敢肯定,每壹株幼苗都能開出美麗的花,都能結出碩大的果。但我們依然執著、依然努力,教育需要在和煦的陽光中,春風化雨,潛滋暗長,需要靈魂的安靜,需要耐心的等待。做教師真的需要有“匠心”。
“匠心”的背後隱含著的是專註、技藝和對完美的追求。在教學中,“匠心”可以讓孩子們莞爾壹笑,學習瞬間變得幸福而快樂;能夠使枯燥的知識立刻展現神奇,終身難忘;更會令師生的交流,歡快順暢,水乳交融。在教學中追求“匠心”應該是每位教師的職業意識。
做教師,就得像個手藝人壹樣沈浸其中,心無旁騖,在激情飛揚和揮汗如雨之中,享受教育本身所帶來的痛苦和幸福。慢慢地陪伴,靜靜地等待,悄悄地聆聽,不浮躁,不顯擺。
“匠心”就是用簡單的心做單純的事。法國思想家蒙田曾說過:“教育不是為了適應外界,而是為了自己內心的豐富。”如果教師都能始終潛心教育,那麽就能摒棄浮躁、功利,回歸教育本真。人的壹生,需要選定壹把椅子,意大利歌唱家帕瓦羅蒂年輕時讀過師範,畢業時他問父親自己該幹什麽?父親告訴他,如當教師,就好好當,不要做歌唱家的夢;若是想當歌唱家,那麽妳就去做歌唱家的夢,不要在兩把椅子中間仿徨!他的歌聲,至美,至純,他的壹生,至簡,至定。生活中的確有許多把誘人的“椅子”,但不是每壹把“椅子”都適合每壹個人,我們只有根據自己的條件與特點,摒棄浮躁,抵禦誘惑,堅守定律,堅持只坐那壹把適合自己的椅子,才會有希望獲得成功,它或許不是最美的,卻是承載妳最多喜怒哀樂的物品。人的壹生要處理好三種關系,即人與物的關系,人與人的關系以及人與自己內心的關系。人的內心簡單了就會快樂,專壹了就會強大。內心的強大,才是真正的強大。作家王蒙曾說過:“人的壹生要做許多事情,但最重要的不是知道自己應該做什麽,而是清醒地知道自己不應該做什麽。”因此,教育工作不能太復雜、太繁瑣、太神秘,應當多壹點“留白”,讓學生輕松壹點,多壹點自主選擇,讓學生有興趣壹點,多壹點寬容悅納,讓學生自信壹點。
“校園無小事,事事皆教育。”壹名教師,也是壹名工匠,必須腳踏實地,從點滴做起,積沙成塔,集腋成裘。我們的教育固然需要教育家,但更需要大量的壹線教師。既然做不了教育家那就做壹個實實在在的“教書匠”,將“工匠精神”帶到工作之中,為國家培養更多的優秀人才。
大國工匠年度人物心得及感悟三
晚上在吃飯的時候爸爸叫我說《大國工匠》開始了,趕快吃完來看,我說中央壹套又有紀錄片了,老爸說妳來看看就知道了。放下碗筷坐在沙發上陪著老爸老媽壹起看節目,隨著節目的遞進,爸爸的評論也越有水平,言語的評價壹直在影響著我的認知,同時老媽說把心得記錄下來周壹和妳們的學生記錄下來。看了這個頒獎典禮後印象最深刻的就是陳行行,他和我相仿年齡,為什麽他就能取得如此成就呢?分析原因感悟如下:
“只要思想不滑坡,辦法總比困難多”
陳行行不僅勤奮更愛琢磨、學習,他的技術水平靠得不是簡單的熟能生巧,面對每天上演的個個難關,知識閱歷起到了關鍵作用,使得他在難關節點上能夠及時產生奇思妙想的辦法。最早單位引進壹批分子泵,裏面的動葉輪是分級的。做分級,通俗來講就是拼接,但效果不是特別好。動葉輪設計多達144片薄壁葉片,轉速高達每分鐘9萬轉。144片葉片壹致性的加工難度可想而知,有沒有既能提高效率又能質量達標的辦法呢?
深思熟慮之後,陳行行完全*了以前的工藝手法,對設備、程序、加工方法進行優化,最終成功做出了整體加工的動葉輪。加工效果非常好,由原來加工需要9個小時,到現在只需要2個小時。效率提高4倍多,加工質量更是大幅度提高。除了練習,去圖書館充實學習是他的第二大事。理論與實際結合,讓他攻克壹個個難關,體會到知識這種強大力量的價值所在之後,他更加熱愛學習。“整個社會都在飛速前進,新知識、新技術日新月異,自己絕不能安於現狀,壹定要不斷學習,終生學習,在數控加工領域永葆創造力和競爭力。”
“知識今天不學,明天就缺。”正是用這種厚積薄發的力量,陳行行把壹個個不可能變成現實,也正是這種近乎苛刻的責任意識,才讓他啃下了壹個又壹個“硬骨頭”。
用陳行行自己的話說就是:“人生只有壹次,不拼不精彩,我要憑著實力和勇氣,大聲說出‘我行’。”作為老師,我也想告訴自己和自己的學生“人生只有壹次,不拼不精彩,我要憑著實力和勇氣,大聲說出‘我行’。”
通過此次大國工匠年度人物頒獎典禮的觀看,為我們今後的工作樹立壹個“標桿”,讓我們不僅嚴格遵循原有的規章制度延續以往的精神面貌,更有了壹個“極致目標”。朝著金字塔頂端的人看齊,才會越攀越高,勇於跨越、追求卓越。